音乐教育应与德育相交联

中学时代的音乐教育与德育教育是中学教育领域中两个重要的组成部分,其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。以学生容易接受的方式,教育才会产生效果。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感的强烈     

中学音乐教育与育人

中学阶段的音乐教育是中学素质教育的重要组成部分,其目的是要培养符合时代发展所需的优秀人才.用学生容易接受的方式,教育才会产生效果.音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情.音乐美的强烈的艺术感染力,浸润中学生的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量.音乐教育是对学生进行素质教育的有效方式之一.良好的音乐教育不仅对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操有潜移默化的作用,而且对于加强社会主义精神文明建设,也有着深远的意义.     

中学音乐教育艺术实践教学模式

随着时代的发展以及教育改革的深入推进,各阶段各学科的教学要求都发生了变化,在现代教育形势下,教师要将学生的德、智、体、美、劳全面发展作为最终目标,中学音乐学科的教学也是如此。因此,为了将中学音乐教育的艺术作用更好地发挥出来,文章以中学音乐教育艺术实践教学模式为研究对象,首先对中学音乐教学的问题进行分析 ,然后对艺术实践教学模式实施的重要性进行说明,最后提出了中学音乐艺术实践教学模式的实施建议。     

现代教育技术在音乐教学中的运用

信息化时代,计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响。音乐与计算机的结合,是艺术与科学的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的渠道,更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。一、运用现代教育技术能使中学音乐教学变得更     

新课程标准下怎样上好中学音乐欣赏课

中学音乐欣赏课的现状是,学生边听音乐边说话聊天,有的甚至看书写作业.造成这种令人尴尬的局面的原因是多方面的,音乐教师要解决这个问题,需要找对方法,让学生对音乐产生真正的兴趣和爱好,成为具有音乐审美修养和艺术创造激情的人.那么怎样上好中学音乐欣赏课呢？作者结合新课标的要求,从教师、学生及教学方法等方面进行探讨.     

中学音乐欣赏教学探索与思考

在中学音乐教育中,音乐欣赏课是教学中不可缺少的重要环节。音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉,提升人的艺术修养。中学设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠音乐教师按照新课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官感受音乐。     

如何在音乐教学中渗透德育教育

德育是一项重要的育人工作,它贯穿了中学教学的方方面面。《全日制义务教育音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。众所周知,音乐可以陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,     

略谈中学音乐教育中的技能教育

随着新课程改革的逐步深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,中学艺术教育的重要性已被越来越多的人所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是机遇下难得的挑战。那么,音乐教育应该怎样体现素质教育呢?多年的音乐教学实践告诉我们,中学音乐教育要体现素质教育,实现     

女高音咏叹调“为艺术,为爱情”的演唱风格

音乐本就是一种艺术。在音乐艺术的道路上有多少音乐人在孜孜不倦的追求着,为了艺术,为了爱情歌唱。由人创作的音乐不同于大自然自然产生的音乐,人所创作的音乐是饱含了人的思想情感在内的,是人真挚情感的流露。本文将通过对女高音艺术者咏叹调"为爱情,为艺术"的演唱风格进行研究。     

试论中学音乐教育

21世纪是中国素质教育取得成果的时代,是用音乐开启人智慧门窗的时代,从小学生到大学生,音乐所起的作用,就在于建立人的审美品格,拓展人的思维。中学音乐教育担负着承接小学和铺垫大学、乃至未来的基础性开发任务,必须全力抓好。     

中学音乐教师培训工作初探

音乐艺术教育在启迪人的智慧、陶冶人的情操、塑造全面发展的新人、培养健康人格等方面有着特殊作用。通过音乐艺术教育,不仅能够加强学生的艺术修养,提高其感受美、鉴赏美、创造美的能力,而且可以帮助学生树立正确的审美观等等。基础教育阶段是实施音乐教育的最佳时期。广大中小学教师,特别是中学音乐教师是实施系统音乐教育的主力军。建设一支政治、业务素质好的中小学音乐教师队伍,是实施九年义务教育战略任务之一。本文拟就中学音乐教师在职培训的有关问题提出几点拙见:     

巴洛克时期欧洲歌剧的成就与影响

巴洛克时期的音乐艺术是在总结了文艺复兴时代艺术实践经验的基础上,于新的美学理论指导下产生、发展而来的新的艺术体裁。歌剧迅速兴起成为这一时期重要艺术成就之一,并对世界音乐的发展起到了积极的推动作用。     

音乐教学与学生人格的建构

音乐教育不仅是专指某种音乐艺术技巧的教育,也是培养人的一种有机的和整体的反应方式的教育,是完美人格形成的基础。音乐艺术教育的目的是对人的基本素质的作用,它通过艺术形式来完成其塑造人的灵魂、全面提高人的素质的目标,它是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的智能、德育、审美等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用。     

音乐要让学生在声音中乐起来

音乐是一种艺术,是让人开心的艺术,是让人以审慎的态度排列起来的声音.小学生天性好动、好玩、好表现,小学音乐不要给学生灌输太多的概念,要让学生在声音中得到快乐,使小学音乐课堂教学成为师生进行创造性劳动的乐园. 一、玩中学,学习节奏 "乐"是一种愉快的情绪体验,而要产生"乐"的感觉,必然要有浓厚的兴趣,学生的情绪越愉快,对学习内容也就越感兴趣,听课的注意力也就会集中起来.     

如何提高中学生音乐鉴赏能力

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。普通高中设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。托尔斯泰曾说:"我喜欢音乐胜过其他一切艺术。"黑格尔曾说:"音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……。"     

音与色的转换——谈音感作画

借助于音乐的感受激发绘画灵感的音感作画作为一种绘画尝试已被引入到中学美术教育中。然而由于学科知识单一，使教师对音感作画缺少深层的理论认识，讲起课来捉襟见肘．因此对色彩与音乐之间的内在联系也就成了必须探讨的问题． “音乐是流动的色彩”，这个比喻准确而形象地说出了音与色的关系。音乐与绘画共同产生于人类的劳动生活中，它们之间相似的发展渊源注定了这对姐妹艺术共性基因的延存。 在丰富的艺术实践中，人们逐渐发现色彩与音乐存在着相类似的特性，当它们分别作用于人的视听器官后会产生相同的情感波动，于是许多现代派艺术…     

浅谈新课改中中学音乐教育方式的转变

<正>教育家蔡元培先生说:"美育者,应以美学之理论于教育,以陶冶情感为目的。"音乐是一门艺术,而音乐教育更是这门艺术中的艺术。音乐教育应注重学生的感受与理解,提升个人的艺术修养,以音乐去感化人、教育人、激动人。作为一名音乐教育工作者,尤其是一名农村中学的音乐老师,在音乐学科教学不受重视的情况下,其更加有义务尽自己所能向学生展示音乐的魅力,引导他们感受音乐的伟大之处。当前,随着新课程的实施,在继承民族文化传统和借鉴,     

音乐审美教育对中学生创新能力的培养探析

音乐艺术的发展和促进可以全面激发人的创造能力。通过对我国当前音乐教育模式的分析,提出了在中学音乐审美教育中对学生创新能力的培养策略。     

中学音乐教学方法探析

音乐是一门永恒的艺术,是人类智慧的凝聚。中学音乐的教学方法是为了达到音乐教学目的而协调学生与音乐教师之间互动的活动方法。中学音乐教学方法可以影响音乐教学的进程以及教学目标的实现,等等。音乐教学方法也是教师与学生为实现教学目的而采取的相互关联的系统体系的展现,通过对中学音乐教学方法的探析来使学生更好地学习相关的音乐知识与技能。     

浅谈在音乐艺术中的体验

音乐艺术是时间艺术,是音响的艺术。这两者是构成音乐的基本要素。是建立音乐殿堂的两块基石。音乐艺术的性质表现在这样两个方面,第一,音乐表现的方式是流动的,是时间的艺术,是在不断变化中来表达其内涵。一部音乐作品是一个完整的统一体．其内涵应看做确切的、静止的,但作品的演奏却是一个不断变化的过程,这就造成了作品内涵的相对静止;第二,从广义上讲任何艺术作品都会在时代的发展中产生种种变化,是音响的艺术。