体验,让学习快乐起来

听了我校教师执教的<我喜爱的水果>口语交际课后,我忽然发现,只要我们给予学生充分的体验,口语交际课上学生也能学得如此快乐!     

体验,让作文快乐起来

一、案例作为从事语文教学的教师,在一节关于动作描写的片段作文训练课上,笔者进行了一次教学创新实践。首先,让学生回忆班级任课教师中自己印象较深的某位教师上课时的一些动作,然后到讲台上模仿。     

让学习快乐起来

<正>兴趣是最好的老师,是促进学生学习的内在动力。心理学认为:兴趣是人们探究某种事物,参与某种活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。学生对所学的知识一旦产生兴趣,就会产生许多好奇和渴望,并想去探究其中的奥秘,从而自发地学习。如何让学生对学习产生兴趣,把学习变得快乐起来呢?下面是本人的几点感受,与大家一起探讨。一、和谐的师生关系古语有云"亲其师,信其道,乐其学"。故而首先要让学生喜欢老师,愿意和老师亲近。学生喜爱老师,他的兴趣会随之转移到这位老师所教的学科     

学习,首先让自己快乐起来

读了“青春热线”,觉得真好!它帮助我们解决了那么多学习和生活中的问题,我真的谢谢你们!广安市光辉中学裴玉婷热线对接黄光学(高县烈乡初中):这几天,每当做作业时,我的大脑总是一片空白。特别是数学和物理这两科,上课总是不想听老师讲课。我努力调整自己,让自己听讲,可还是办不到,连简单的题都做不来,觉得困难得很。因为心里压力很大,我什么都不想学了。估计你的“空白”,是因为在数学和物理这两科遇到困难,失去学习的兴趣导致的。找出自己做不来的“简单的题”,找出不懂的原因,可能你就会有兴趣听讲了。兰芳(南部县碑院中学):您能够帮我吗…     

让语文学习快乐起来

在小学语文学习中,应该让小学生体验到学习语文的快乐.快乐是什么？是轻松,是愉悦,是幢憬……让学生拥抱大自然,思绪飞翔;给孩子一份关怀,让他们飞得更高、更远;抓文本感悟,联系生活,联系自己内心的世界,收获最美丽的希望.     

让语文学习快乐起来

“课堂”是一个充满激情与活力的地方,是一个产生思想光芒的地方,是一个展示才华与自信的地方。高效的活跃的语文课堂是每一位语文教师的梦想与追求。但是传统的语文课堂往往是枯燥与沉闷的,学生游离于课堂,没有真实地参与到教学活动中来,教学效率十分低下。笔者在教学实践中尝试探索了一些让语文快乐起来,让课堂灵动起来的方法。     

让语文学习快乐起来

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。语文学习重在兴趣的培养,学生只有从语文中感受到了乐趣,才能自觉投入到学习博大精深的汉语言文化的活动中去。可是长期以来,应试教育束缚了语文教学的手脚,一浪高过一浪的新课改和素质教育运动,要求我们要尽快深化教学改革,让语文课堂焕发应有的生机,重新成为传承民族文化、高扬生命风帆的舞台,让学生享受到学习语文的乐趣。     

让英语学习快乐起来

有一则幽默故事:几只小老鼠外出觅食,碰到了一只猫,猫把它们赶回洞里,还守在洞口不走。鼠妈妈知道了这件事,便走近洞口,学了几声狗叫,立即把猫吓得落荒而逃。最后,鼠妈妈对小老鼠们语重心长地说:“你们看到了吧,懂一门外语是多么重要啊!”现在我们学习的英语     

让英语学习快乐起来

有一则幽默故事：几只小老鼠外出觅食,碰到了一只猫,猫把它们赶回洞里,还守在洞口不走.鼠妈妈知道了这件事,便走近洞口,学了几声狗叫,立即把猫吓得落荒而逃.最后,鼠妈妈对小老鼠们语重心长地说：“你们看到了吧,懂一门外语是多么重要啊!”现在我们学习的英语就是世界上最主要的语言之一,19世纪初,全世界说英语的人大约有一千五百万,到现在已经超过三亿两千万,仅次于全世界说汉语的人数。     

让英语学习快乐起来

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向,它是学生学习的最好老师,有了兴趣学生才会有学习的动力,才会学得更好。由于儿童富有好奇心,听觉敏锐,善于模仿,因而他们对于每～种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,进而让他们在快乐中学习英语,掌握知识。那么,作为教师,我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣,使他们真正快乐的学习呢？     

让英语学习快乐起来

英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,最大限度地发挥学生的潜能,让学生做学习的主人。在小学英语启蒙阶段,英语教学的内容和形式更应该富有趣味性,让学生快乐地学习英语。     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的胆怯和羞涩,让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生笑,让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.     

让语文学习快乐起来

<正>我有一个习惯,那就是每当接受一个新班的时候,总要进行一次针对学生的调查。调查的题目是:你喜欢语文课吗?请把你喜欢(或不喜欢)的理由写出来,告诉我。那时,我校三年级的一个教师因事休一段时期的假,学校临时安排我来接替她所教授的班级。我上第一节课时,首先对学生进行了调查。我问学生:大家喜欢上语文课吗?出乎我意料的是,很多学生连思考一下都没有,便摇了摇头,只有零零星星的几个学生左顾右盼后举起了小手。     

体验，让习作从此快乐起来

在二十几年的语文教学生涯中,常常听老师们议论“作文课难上啊”诸如此类的话语。是啊,由于农村大多数学生视野较狭窄,平时阅读量不大,词汇量贫乏,那写起作文来就更是“巧妇难为无米之炊”了。孩子们一是没有什么东西可写;二是不知道怎么写。提笔作文,言之无物,不是三言两语就是东拼西凑,遣词造句拖泥带水,表达不清。甚至,有的学生为了完成老师布置的作文,索性找本作文选,直接抄袭,生搬硬套。教师若不指导学生去模仿例文,学生自己一抄一仿,难免成了囫囵吞枣的通病。生活是五彩缤纷的,同样,每个人对生活的认识和理解也会因人而异。     

寓学于乐,让英语学习快乐起来

学生刚走进小学开始接触英语的时候,一般对英语都是比较感兴趣的.有的学生课后嘴巴里也在念叨一两个单词、词组甚至句子.可是进入初中以后,很多学生对英语就会产生一种恐惧,一种厌倦.因此出现了有的学生不愿意学英语,或有的学生在初中的英语课堂上根本就听不懂所谓的"鸟语"的情况.那么提高教学质量就会成为一个难题. 自从开始新课改以来,越来越多的教师在思考如何让我们的英语课堂变得有效、高效,如何让我们的学生在课堂上动起来、活起来,真正成为课堂的主人.还是那句老话:兴趣是最好的老师.做什么,学什么,只要有了兴趣,问题就会变得简单.那么如何让学生对我们的初中英语感兴趣呢?还是要从我们的课堂说起,从营造一个快乐的课堂开始.     

打造生本课堂,让学习快乐起来

生本教育是以生命为本的教育,生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。它既是一种方式,更是一种理念。运用这种模式,在课堂上要做到＂四个突出＂。即＂突出学生＂、＂突出学习＂、＂突出合作＂、＂突出探究＂。     

开放性作业让学习快乐起来

开放性作业,指的是一种对学生不确定的课外作业,这类作业具有可操作性强、作业内容与作业结果不唯一,具有自主作业、主动完成的特点.下面,简要介绍我校在英语教学中实施的开放性作业. 1.丰富多彩的开放作业 常规作业结合创新举措呼唤兴趣.结合抄写本和录音磁带,分单双周布置书写练习和跟读磁带并录音作业.书写一般控制在30-50个单词左右,每周用星级评价方式,除在每周的告家长书的表扬榜中体现外,会在英语课上进行班级表扬并作出常规加分(分数一般用于兑换小礼物用).     

趣味识字,让学生体验学习的快乐

识字是低年级语文教学的重点,教师要根据儿童年龄和生理特点,培养识字兴趣,拓宽识字途径,让孩子在愉快轻松的气氛中主动学习,提高识字能力.     

让学生体验学习的快乐

为了"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人",引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,促进学生体验学习的快乐,我在低年级语文课堂教学中,做了如下的探索。一、创设活动,让学生体验学习的快乐刚入学的学生有很强的表现欲望,对游戏总是兴致勃勃,在教学中,教师适当地引入游戏,不但可以使学生在十分自然的情境中学会生字、词语,掌握一定的语言材料,而且还能在欢快的氛围中,享受到学习的乐趣,激发学生的求知欲。教育心理学认为,比赛活动最能刺激人的感官,最能激发人的内在动机。低年级语文学科对学生的记忆力要求特别高,为此,我常用游戏竞赛的形式开展活动。例如,在复习生字熟词时,为了锻炼学生的反应能力,我先出示生字词语,     

体验学习,让每一位学生快乐地学习

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激起百次的创造意志。在语文教学中,教师要激发学生心灵深处的这种强烈的阅读欲望,创造条件让学生主动参与学习活动。只有学生的自主参与,学生才会产生发自内心的真切体验,才会学得更快乐。体验学习是以经验为基础,是