在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力,强化数学趣味性教学十分重要。营造良好的课堂气氛,转换教学方式,调动学生学习数学的积极性,使他们从"要我学"变为"我要学",成为课堂学习的小主人。     

在教学中努力创建良好的课堂气氛

当今世界素质教育的浪潮一浪接一浪,身为一名小学语文教师,我在经过多年的教学实践中,对“教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人,老师如何引导学生,使学生如何自主学习”这句话有了深刻的体会.因此,在教学中,我十分重视课堂的气氛,因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动处于最佳状态;反之,则沉闷、冷场.消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制学生的智力活动,从而无法让课堂迸射出智慧的火花.下面我就来谈谈自己在语文教学中创建良好的课堂气氛的几点体会.     

创建良好的课堂气氛

素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践之后,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,扼杀智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

浅谈小学语文良好课堂氛围的创设

<正>素质教育的浪潮一浪接一浪,在几年的教学实践中,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

让学生在课堂中进发出智慧的火花

素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教育实践中,我认为“教师只是课堂活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛,因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。     

素质教育下的小学语文课

素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践中,我对教师只是课堂教学活动的组织者,引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

浅谈数学课堂教学讲解与启发的艺术

一、创造轻松的、愉快的、和谐的课堂气氛 课堂气氛对学生的智力活动影响很大,民主、和谐融洽的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态。促使学生积极主动地思考问题,而过于严肃和单调呆板的课堂气氛则会影响学生的学习积极性,抑制学生思考和回答问题的欲望,作为一名教师如何营造良好和谐的课堂气氛,我认为应该努力做到以下三点：     

学好英语贵在兴趣

学习应从培养学生的学习兴趣入手,使学习转入"活动状态".教学中既要重视情感因素的作用,又要善用表演、游戏等灵活多变的教学方法,营造轻松愉悦的课堂气氛,激发求知欲,使学生保持有意注意和乐学状态,变"要我学"为"我要学".     

用情境教学营造良好的课堂气氛

课堂气氛又称班级社会气氛或课堂心理气氛,指在课堂教学情境中班级成员的共同情绪(情感)状态,它是由班级成员互动而产生的,反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。在教学时,适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。一堂成功的政治课,其课堂气氛总是积极的、活跃的,学生注意力高度集中,师生     

学好英语 贵在兴趣

学习应从培养学生的学习兴趣入手,使学习转入"活动状态"。教学中既要重视情感因素的作用,又要善用表演、游戏等灵活多变的教学方法,营造轻松愉悦的课堂气氛,激发求知欲,使学生保持有意注意和乐学状态,变"要我学"为"我要学"。     

浅谈美术课堂的情趣教学

苏联教育家赞科夫认为,教师在课堂上要十分重视学生的“情绪生活”,好的情绪能使学生精神振奋,不好的情绪则抑制学生的智力活动。在美术教学中,积极的情绪能使学生更加关注学习对象,“我要学”的意识逐渐加强。美术课堂情趣教学法的运用主要体现在以下几个方面。     

如何创设良好的语文课堂气氛

教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人。为贯彻这样的理念,在教学时,我非常重视课堂的气氛。适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,则沉闷、冷漠、消极的     

浅析在教学过程中如何培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师",它能诱发学生的学习动机,强化他们的学习动力。兴趣愈浓,注意力愈集中,观察也愈细致,反应就愈清晰,思维、记忆等多种智力活动效果最佳。数学作为一门基础学科,对学生思维能力的形成和提高有着不可替代的作用,但是其内容比较抽象,学生学起来有一定的困难,这就需要数学教师在数学教学过程中注意激发学生的学习兴趣,让他们产生渴求探索知识的内动力,变"要我学"为"我要学"。     

浅谈如何上好小学数学课

正随着2012新课标的推出,让我们越来越感觉到数学课堂教学变得更活跃、更开放、更灵动,学生也始终在一种轻松愉悦的课堂气氛中积极地学习数学,这是我们数学课堂教学的一个可喜变化。人民教育家、情境教育的创始人李吉林老师曾经说过:"真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。"只有当学生由"要我学"转变为"我要学"时,孩子的智力和能力才能得到真正的发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要     

浅议数学课导入

由于数学学习的枯燥乏味,很多学生由于学习基础薄弱而产生厌学情绪,因此,作为教师,应上好开端课,吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,激发学生的学习动机,使学生的学习意识从"让我学"转变为"我要学"。     

课堂气氛初探

学生在课堂对知识的感知、理解、记忆巩固乃至智慧的迸发,需要有适宜的课堂气氛。许多教育实践都证明,适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态。反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。根据对一个班级的语文课的调查发现,同一个班级,     

思想品德课教学中如何培养学生积极心态

积极的心态是成功的起点,思想品德课教师,要千方百计使学生的情绪处于热情、愉悦、向上的状态.为此,教师要更新教学观念,优化课堂教学,增强激励机制,培养学生学习的积极心态,唤醒学生的主体意识,诱发学生的内驱力,引导学生变"要我学"为"我要学",变"学会"为"会学",使之成为学习的主人,从而提高教育教学效果.     

试论小学生数学学习兴趣的培养

"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂或内心振奋的状态,就急于传授知识,那么这样的知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。"苏霍姆林斯基的这句话说明了兴趣是最好的老师。小学生学习数学的兴趣,需要后天的引导和激发。教师要用一颗爱心对待每一位学生,用自己的人格魅力感染学生,并利用有效的教学活动,激发学生学习数学的兴趣。有了学习兴趣,学生就会变"要我学"为"我要学"。     

浅谈如何创建良好的课堂气氛

正素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践中,我对教师只是课堂教学活动的组织者,引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛则往往会压抑学生的