当代美术教育中情商的培养

情感对人具有能动作用,美术教育的效果与学生的情感投入有很大关系。本文主要是时美术教育中与学生行为相关的情商因素及它对学生成长的影响作以论述,使更多的教育工作者都来关注学生的情商培养。     

试谈高中美术教学与情商教育

美术教育随着素质教育的兴起,越来越受到人们的重视。美术教育与情商教育是不可分的。要实现我国素质教育的目标,就需要注重在美术教育中培养学生的情商。本文通过对高中美术教育与学生情商关系的研究,从美术课程的设置方面探讨学生情商在美术教育中的培养和促进作用,经过分析找到使学生情商得以提升的具体途径。     

情商：领导者效能体现的魅力指数

情商是人们在处理人与自然的关系,人与人的关系以及人与自我的关系中所表现出来的一种情感素质和情感水平。情商是领导者的重要素质,对于领导者效能体现具有显著作用。领导者要提高领导艺术,就要充分认识情商的作用,自觉地坚持不懈地培养自己的情商。     

美术教学与情商培养

一、美术教学中学生的情商因素 人们在客观事物对其是否符合自己主观需要做出反应的时候,总会产生一定的情感倾向,这些不同的反应受到人的情商因素的影响。它是人们对客观事物是否符合其维持个性和社会生存发展的需要所产生的不同态度和主观体验。在美术教育中,学生对作品不同的体验和主观反应,是学生获得心灵陶冶和学习动力的基础。     

美术教学与学生情商的培养

一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质＂发展性＂特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为...     

在教学中培养学生的情商

哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中指出:"情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力,影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。"诸多研究显示,影响一个人成功的因素,20%取决于智商,而80%取决于情商。情商是一种控制情绪的能力,是一种非智力性的因素。学校不仅在学生学习知识和技能方面承担了极为重要的责任,而且在培养学生的情商方面也具有十分关键的作用。     

思想政治教育课应注重对学生进行情商培养

情商是个体最重要的生存能力,它主要是反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己的情感关系,以及处理自己与他人之间情感关系的能力。思想政治教育课是我国学校教育不可或缺的一部分,应注重在思想政治教育课中对学生进行情商培养。     

高职英语教学中学生情商的培养

培养学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格,是人文素质教育的一项重要内容。情商是心理素质的核心部分,是一个人适合现代社会生存、竞争、发展的重要能力。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述情商的重要性。     

注重培养情商，提高综合素质

情商具有可塑性,环境和教育对一个人的情商有很重要的作用．思想品德教师应注重培养学生的情商．善于利用各种手段优化学生的情商．本文对“如何对学生进行情感教育”进行了探讨。     

关于在初中历史课堂教学中培养学生情商的探究

在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,初中历史课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。历史课程是初中阶段的重要课程,对于学生了解国内外的历史,从而提升民族意识具有非常重要的作用。情商是现代中学生必备的情感素养,提升初中学生的情商不仅能在很大程度上帮助学生更好地理解历史知识,还能加强学生的爱国之情以及对历史的情感。因此,将培养初中学生的情商与历史课堂教学进行有机地结合对于学生未来的发展具有非常重要的意义。本文就在初中历史课堂教学中培养学生情商的路径展开了一系列的研究。     

如何加强对初三英语后进生的辅导

一、以情商刺激智商。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键。”可见情商对人的发展的重要作用。中学生的情感处于过渡时期，不够稳定。很多学生不善于控制、调节自己的情绪。控制情绪并不是简单的抑制，而是自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。北京大学心理系孟邵兰教授在《人类情绪》中指出：“情绪情感是认识自我的镜子。”她还强调“人对自己要有自我的认识，特别是要认识自己的精神状态，它包括智慧能力和情感动机、个性习惯等”。所以，教师要使对…     

浅谈初中历史课堂教学中情商的培养

历史课教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观是教育的最终目的,换句话就是对学生进行情商培养,这也是素质教育的要求。所以,我们教学的核心不仅是传授知识,更要注重学生智力与情商的有机结合。为此在历史课堂教学中通过构建和谐宽松的教学氛围、运用多样行之有效的教学方法、及时恰当的评价和关注当今社会热点问题来对学生进行情商培养。     

高职学生情商培养论:目标与途径

情商对于一个人的成功具有决定性影响.高职院校学生中存在的一系列问题,都与情商不足有关.高校必须明确情商内涵,确立情商培养目标,采取有力措施,引导学生自我修炼,发挥学校、社会和家庭在学生情商培养中的作用,促进学生智商和情商的同步协调共振,将他们培育成高素质的技术应用型人才.     

前沿观点

借鉴美国实践培养学生情商智力 辽宁师范大学田家炳教育书院研究生王英、教授蔡敏在《世界教育信息》2013年第16期上撰文认为，提高学生的情商需要制定长期的培养计划，借鉴美国的教育实践，采取合理的训练措施。近年来，美国中小学教师将情商智力理论运用到课堂教学中，取得了较好的成效：他们有意识地对学生开展情商培养活动，通过介绍情感词语、对情感词语进行形象化设计和人格化解释、加强情感词语与学术和现实世界的联系、提高家庭成员对情感词语学习的参与度、课堂讨论、围绕新学习的情感词语书写作业等6个步骤，指导学生了解和学习情感词语，     

浅谈美术新课程和学生情商的培养

人的情感对人具有能动作用，关术教育的效果与学生的情感投入有很大关系。美术新课程标准注重学生情商培养是贯彻教育“以人为本”思想的具体行动。实践证明，教师要善于发现学生的闪光点，激励和帮助学生不断实现自己的每一个目标的“成功教育”是提高学生情商的有效手段。     

情商在思想政治教学中的作用与培养

新课程改革关注人的全面发展,丰富而健康的情感是学生获得充分发展的心理基础和人格品质,＂情商＂培养是人的全面发展的一个极其重要的组成部分。思想政治课的教学在学生的健康成长、人格的健全中具有先天优势。思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,情商在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。     

论美术教育对学生能力的培育

美术教育不仅是对学生进行综合素质教育的有利途径,同样对与全民的道德、智力以及最重要的审美情感培养都是能起到巨大的促进作用的.因此,美术教育对学生能力的培育起到的作用非常重要,本文从几个方面对这个问题进行了阐述.     

电大文科教育情感智商的培养

要成功地参与社会竞争,就不可能不与人发生种种联系。与人的联系是离不开情感因素的。事业的成功与否,智商不是绝对因素,其它各方面,包括情感控制能力,也是起决定作用的。情感控制包括自我控制和对他人以及局面的控制,这种能力的培养就是对“情商”的培养,电大要为21世纪培养应用型人才,“情商”的引进至关重要。     

学生的情商培养研究与实践

情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折力等方面的品质。以往人们认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确表示出来,它只能根据个人的综合表现进行判断。情商水平高的人具有如下的特点:乐观、社交能力强、对     

浅谈如何利用中学语文课堂培养学生情商

好的情商是良好的道德情操,是乐观幽默的品性,是良好的修养和心理素质,是面对困难和克服困难的勇气,是自我激励、持之以恒的韧性,是同情和关心他人的善良,是善于与人相处,把握自己和他人情感的能力。语文教学是培养学生情商的不容忽视的一块基地,语文教师应认真研究如何培养学生情商的问题。本文就此做了些探讨。