数学教育硕士培养的进一步思考与建议

在对"无约束短文法"调查进行分析的基础上,对新时期数学教育硕士培养提出以下思考与建议:(1)明确专业定位,精简课程设置;(2)实现多种教学(学习)方式的有效整合;(3)加强教学研究实践环节;(4)加强典型案例教学和课堂实录分析;(5)在学习与研究中加强交流与合作;(6)注重现代教育(研究)技术的渗透与有效整合.     

关于数学应用问题编制的原则

通过以下六个方面论述了数学应用问题编制的原则:(1)客观现实;(2)时代特征;(3)教学场合;(4)接受程度;(5)数学思想;(6)解题欲望.     

浅谈在语文教学中与学生的沟通方法

文章针对中职生心理健康方面存在的问题,提出了在语文教学中进行的有效沟通的方法和途径.具体方法和途径:(1)书信交流沟通;(2)面对面谈话沟通;(3)作文和作业沟通;(4)电话沟通和交流;(5)借助网络进行沟通.     

初中数学教学德育渗透的几点体会

(1)充分发挥教师在教学中体现的人格魅力;(2)充分利用教材挖掘德育素材;(3)利用数学史对学生进行德育教育;(4)在教学过程中进行德育渗透.     

高中物理课堂有效教学的五个实用措施

本文提出了高中物理课堂有效教学五个实用措施:(1)激活学生已有的知识积淀;(2)让学生充分展开高层次的思维过程;(3)充分展开课堂交互活动;(4)达成对知识的深层理解和灵活应用;(5)建立积极的课堂环境,充分调动学生的情绪,使教学生动有趣.     

中小学数学创设情境与提出问题的策略

在中小学数学“ 情境—问题” 教学中教师既要注意创设情境的策略,又要注意学生提出问题的策略.创设数学情境的策略有:创设(1)游戏情境;(2)实践情境;(3)现实情境;(4)过程式情境;(5)悬念情境;(6)竞赛情境;(7)类比、猜想情境;(8)争论性情境;(9)创设构造情境;(10)创设动态情境.提出数学问题的策略有:(1)因果策略;(2)比较策略;(3)扩大策略;(4)极限策略;(5)变化策略;(6)逆反策略.     

谈谈初中数学教学中对学生问题解决能力的培养

在初中数学教学中,问题解决能力的培养是课堂教学的重要任务之一.教学中,培养学生问题解决能力的策略有(1)立足基础,发挥课本例题的作用;(2)创设恰当的数学情境;(3)精心设计提问内容;(4)让学生学会反思;(5)提倡求异思维.     

《帮助残疾人》教学设计

教学目标1.认知:知道残疾人在生活、学习中有许多困难, 需要同情和帮助。2.情感:(1)体会残疾人的困难,同情残疾人的不幸;(2)愿意帮助残疾人。3.行为:(1)尊重残疾人,设身处地为他们着想;(2)热情帮助残疾人解决困难;(3)积极参加助残活动。教学重点1.尊重残疾人,设身处地为残疾人着想。2.热情帮助残疾人解决困难。     

启发式教学在思想政治课中的运用

启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学.教学中如果能够合理运用启发式教学问题,(1)提问启发式;(2)反问启发式;(3)对比发方式;(4)联想启发式,就能使学生乐学、会学.     

浅议新课程下物理教学目标的确定

教学目标是为了完成教学任务而设立的目标,是学生预期的学习结果。教学目标的确定与以下几个方面相关:(1)教学目标的全面性;(2)教学目标的整合性;(3)教学目标的可操作性和连续性;(4)教学目标的侧重性;(5)教学目标的针对性;(6)教学目标的开放性。     

高中数学青年教师教学素养的调查报告

我国高中教师中青年教师比例较大,但专业素养参差不齐,影响了高中数学的教学质量及高中数学新课改的实施进程.高中青年数学教师的专业素养主要存在的6个问题:(1)职业道德存在危机,师德建设仍需加强;(2)缺少学习机会,知识比例失调;(3)教育、教研、教学指导能力有待提高;(4)综合素质较差,文化底蕴不足;(5)提高业务水平、能力的渠道单一;(6)身体、心理状况亟待改善.提高高中青年数学教师教学素养有3个途径:(1)师资培训;(2)教师论坛;(3)自我完善,自我调节.     

加强实践教学提高大学生创新能力

高校是培养人才的基地,是开展教学、科研、生产实践三结合的重要场所.通过多年的实践与经验总结,加强实践教学提高大学生创新能力主要由以下几个方面:(1)提高综合性、设计性和创新性实验项目的比例;(2)丰富更新实践教材;(3)实现实践教学内容的科学性、先进性及系统性;(4)依托大学生科技创新活动,引导学生积极参加课外科技活动;(5)以毕业论文为基础,强化实践教学.     

论语文教学中分层教学方法的运用

本文针时中学语文教学中分层教学法的运用问题,重点从五个方面进行论述:(1)转变教育观念,分层教学有效实施的前提;(2)引入竞争机制,构建分层学习小组;(3)针对个体差异,确定分层学习目标;(4)设计分层问题,实施分层教学;(5)采用异步测试,实施分层评价.     

小学数学课堂动态生成性的教学策略

在小学数学课堂教学中,如何提高课前预设的要求?如何应对课堂教学中的非预设生成?笔者在多年的课堂教学实践研究中,探索出了以下几条教学策略:课前预设策略:(1)精心备课,运筹帷幄;(2)教学内容,重组结构;(3)教学空间,拓宽视野;(4)教学环节,弹性控制.应对非预设生成策略:(1)巧用错误--峰回路转,柳暗花明;(2)以退为进--因势利导,原汁原味;(3)推波助澜--进入佳境,别有洞天;(4)点化归真--绝处逢生,化险为夷.     

研究型大学青年教师教学能力结构的实证研究

研究型青年教师各项教学能力中,排在前五位的分别是:(1)语言表达的能力;(2)调动学生学习积极性和主动性的能力;(3)组织课堂、开阔学生视野、激发学生独立思考的能力;(4)教学个性化的能力(有自己教学特点及风格);(5)与学生沟通,激发学生问题意识的能力.通过方差分析统计方法发现:工科学生比其他学科类别的学生更加看重青年教师的教学前设计能力.女生对青年教师各项教学能力重要性的评价高于男生;不同年级大学生对青年教师各项教学能力重要性程度认识存在着共性.本研究提出了针对性的培养措施.     

主体性·时代性·启发性·先进性——"思想道德修养与法律基础"课教学创新的四个向度

针对性、吸引力、实效性是"思想道德修养与法律基础"课教学的生命线.要提高"思想道德修养与法律基础"课教学的实际效果,必须针对当代大学生的思想和心理特点,对该课积极进行改革和创新.改革和创新可以从以下四个方面进行:(1)教学理念的创新:凸显主体性;(2)教学内容的创新:把握时代性;(3)教学方法的创新:体现启发性;(4)教学媒体的创新:彰显先进性.     

激发学习兴趣,提高初中生物教学质量

要提高初中生物教学质量,需要充分调动学生的学习兴趣,笔者认为可以从下列六个方面入手:(1)良好的师生关系;(2)扣人心弦的课堂导入;(3)多样化的教学形式;(4)用好态势语言;(5)成语典故;(6)课外活动.     

把语文课的"美"教给学生

全国著名特级教师欧阳代娜在<中学语文教学艺术初探>一文中提出语文教学宜从下面几个方面来挖掘语文课的美:(一)课文内容与形式的统一,思想性与艺术性的统一,是语文教学艺术实施的前提;(二)主题的美;(三)思路与结构的美;(四)题材的美;(五)语言的美;(六)表达手法的美.     

采用任务驱动进行信息技术教学

本文从四方面进行阐述,分别是(1)任务驱动的概念;(2)任务驱动的教学目的;(3)实例应用;(4)体会与思考.     

论CALL环境下高校外语教师角色的定位

随着现代教育技术的普及,计算机辅助语言学习(CALL)在国内得到了较快发展.以相关外语学习和教学理论作为理论基础,在对CALL的定义、特征及传统外语教师的角色进行分析的基础上,提出了CALL环境下高校外语教师的七种角色定位:(1)模范/榜样;(2)课程设计者/计划者;(3)管理者/组织者;(4)导师;(5)促进者/协助者;(6)交流者/合作者;(7)信息/资源提供者.