论中国传统艺术在高校审美教育中的作用

中国传统艺术凝聚中国传统文化的精髓,高度体现中国传统美学思想特征,各门艺术有其自身的特殊属性.加强高校审美教育中的中国传统艺术教育,对提高当代大学生的民族文化素质、弘扬民族文化以及促进各门艺术的繁荣具有十分重要的意义.     

音乐艺术的基本特征

由于物质体现的形式与手段的差异,产生不同类型的艺术形象,这正是各门艺术之所以独立存在并具有区别于其它艺术的独特个性的根本原因。毛泽东在《矛盾论》中指出:“尤其重要的,成为我们认识事物基础的东西,则是必须注意它的特殊点,……每一种社会形式和思想形式,都有它的特殊矛盾和特殊本质。”随着艺术的不断发展与审美经验的大量积累,各门艺术的特长和局限日益显露出来,这就为从审美本性和规律上认识各门艺术的特殊性,把握它们的质的规定性提供了充分的客观条件。     

工科数学在创新教育中的作用

数学作为各门学科的基础,其教学改革应引起我们的高度关注.笔者长期从事工程专业本专科数学教学,本文针对这两类学校来谈谈数学教学在创新教育中的地位和方法.     

谈综合艺术的审美特征

综合艺术包括有戏剧、戏曲、电影、电视等,它吸取了各门艺术的长处,并获得了多种手段和艺术表现力.从而形成了自己独特的审美特征.综合艺术具有的共同的审美特征,主要包括综合性与独特性,情节性与主人公,文学性与表演性等.     

学生创新能力的培养是体育教学中不可忽视的问题

培养学生的创新能力，这是当今各门学科较为关注的课题。作为体育教师，笔者积极探索有效的教学方法，构造学生创新发展的和谐氛围，培养新一代的体育创新人才。     

新媒体数字化时代下的舞蹈创新

舞蹈是一种视听艺术,有着独特的艺术性和审美性。在信息化与数字化快速发展的今天,各门艺术的表现形式都融入了技术表现手段,它们将数字化这种技术手段应用到自己的表现形式和呈现方式上,给观众和欣赏者更多的欣赏便捷性和观赏多样性,舞蹈这门艺术也将这门技术应用到自己的表现当中,给舞蹈注入了新的活力。     

漫谈语文教学中的创新教育

新世纪教育的灵魂是培养学生的创新意识和创造能力.语文是学习各门学科的基础工具,更是创新的基础工具.那么怎样在语文教学中培养学生的创新意识与创造能力呢?在此,笔者谈一点自己的教学体会.     

职业院校语文教学的创新教育

创新教学已融入各门学科的教学中,语文是基础学科,当然也不例外,而职业院校的语文教学与普通中学的语文教学相比,有着自身独有的特点.要在职业院校进行语文教学的创新,更应采取合理的方式和方法.在实践中推进语文教学的创新,使之更加完善.     

试论体育与艺术的关系

本文对体育与艺术关系的论述,指出体育既与艺术相互依赖又有所区别的关系,艺术融入体育,能使体育具有审美价值。随着社会的发展,体育与各门艺术的关系更加密切了。     

常州铜雕的艺术创新

作为一种民间的创新艺术,常州铜雕作品无论从艺术到思想,从内容到形式,从实用到科学,都有一种创新的意识和创新的价值,而它们均出自农民之手,来自民间大众,具有顽强的生命力.在当前非遗工作得到广泛认同,在挖掘、扶植、保护和发展民间文学艺术的过程中,应该关注常州铜雕这一创新艺术,珍视民间艺术宝库中的这一奇葩.     

论高校思想政治理论课教学方法的研究

注重教学方法研究是高质量地实施思想政治理论课"05方案"的内在要求.在全面把握新方案各门课程内容和加强学术研究的基础上,要下功夫研究和创新教学方法,实现学术水平提高和教学方法创新的有机结合,使新方案的实施能够得到教学方法的有力支撑.     

浅析创新是小学语文教学的生命

语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,小学语文又是基础之基础,所以小学语文教学的创新尤其重要. 一、更新观念,强化主体意识 小学语文教学要创新,首先要更新观念.没有创新的意识,没有新的教学观念,创新只是空话而已.要培养具有创新意识的人才,首先教师必须有创新意识,不墨守成规,敢于向传统挑战.     

如何在语文教学中培养学生的创新精神

努力培养学生的创新意识和创造能力,这是素质教育的需要,更是时代赋予的责任。教师必须把培养学生创新精神和能力提到关系学科教学质量的高度认识。语文是各门学科的基础,坚持在素质教育的实践中搞好创新能力的培养是十分重要的。     

关于小学艺术教育的几点意见

《江苏教育》(小学版)编者告知,该刊即将开展关于小学艺术教育问题的讨论,此种讨论很有必要。固就管窥,谈几点看法,愿共研讨。 (一)明确小学艺术教育的教育、教养任务小学艺术教育,属普通教育、基础教育范畴,故是以艺术为手段的艺术教育,不是以艺术为目的的艺术教育。在小学里,通过各门艺术课的教学,诚然有益于培养、增进、发展学生的艺术才能,并初步掌握各门艺术的知识、技能、技巧。但是,其主要目的却乃在于:由之而达感情高雅化(属美育);智力开发(属智育);品德、情操陶冶(属德育);感觉(视力、     

略谈我国乐理教学的民族化

略谈我国乐理教学的民族化梁建风在各门艺术中音乐的民族性是极为鲜明突出的，民族化是一个国家、一个民族音乐赖以生存和发展的基础，是音乐生命力和感染力的集中体现。作为对这门艺术科学概括的音乐基础理论同样也表现出鲜明的民族特色。我国的现代音乐理论是在学习和借...     

浅谈小学语文教学

语文课程基础工具学科的性质决定了小学语文是核心课程并且处于各门教学中的基础地位,因此如何在新课程改革的标准下让小学语文教学更有效就显得举足轻重了.经过多年的经验总结,我认为要从基础入手,循序渐进,引导发散思维,创新结合实践,实践推进创新.     

音乐艺术的基本特征

由于物质体现的形式与手段的差异,产生不同类型的艺术形象,这正是各门艺术之所以独立存在并具有区别于其它艺术的独特个性的根本原因。毛泽东在《矛盾论》中指出:“尤其重要的,成为我们认识事物基础的东西,则是必须注意它的特殊点,……每一种社会形式和思想形式,都有它的特殊矛盾和特殊本质。”随着艺术的不断发展与审美经验的大量积     

改进数学建模教学方法 促进大学生创新能力形成

数学建模是各门科学研究的经常性活动,也是数学与生活实际相联系的桥梁.在数学建模实践中,大多数问题没有现成的答案,没有现成的模式,也没有唯一的方法,主要靠学生充分发挥自己的创造力去解决,这就要求学生必须有较强的创新意识和创新能力.文章指出当前我国数学建模教学存在的问题,讨论了改进数学建模教学的途径和方法.     

诗的题材与画的题材——从《拉奥孔》看莱辛的诗画异质论

各门艺术都有自己的题材。西方古典艺术的诗、画在题材上的区别，是一种本质的区别。莱辛作为德国１８世纪最杰出的思想家之一，他在其《拉奥孔》中认为，画主要以物体美（造型）为对象，因而，物体连同它可见的属性，是绘画所特有的题材；动作则是诗所特有的题材，它要以动作揭示动态美。这就要求诗一方面应充满历史的戏剧性，反映社会生活的发展变化；另一方面，诗的动作又是经过主体选择的，具有典型性。但诗和造型艺术的区别是相对的，这种相对性说明，各门艺术都有自己的规律，而绝对性则反映了各门艺术的同一性。凡此，都体现出莱辛对古典主义死气沉沉作风的批判，反映出他的理论是唯物主义的，其美学体系是现实主义的，其中孕育着辩证法的萌芽，成为以后的浪漫主义和批判现实主义的先导。     

老庄思想与魏晋时期山水画的发展

魏晋南北朝时期是战火动荡的时期,传统的儒家思想地位日趋下降,老庄思想受到了抬爱,淡泊清雅之风盛行。中国艺术开始走向觉醒,各门类艺术开始走向独立,山水画开始从人物画的背景中解放出来,走向独立。山水画理论也在与时俱进。传统的道家避世的思想在这时期发挥了重大的作用,并对山水画的发展产生了很大的影响。