如何提高数学课堂提问的有效性

课堂提问是一种教学艺术。它通过提出问题、回答问题开展师生双边活动,是一种快速的信息反馈方式,也是攻破难点、突出重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的手段。有效的提问能引发学生思考、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛和激活学生的学习潜能。如何让课堂提问更有效是每一个教师都应该认真思考和探索的问题。下面对这个问题提出一些浅见。     

如何提高课堂提问的有效性

教师的提问．不仅可以检查学生对知识的掌握情况．而且还可以激发学生的兴趣．调节课堂气氛．沟通师生感情．吸引学生的注意力等等。甚至。有些专家认为有效课堂提问是形成有效教学的核心．是提高教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键环节。那么,在教学过程中,教师怎样才能做到有效提问呢？     

如何提高课堂提问的有效性

如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。     

高中数学课堂提问的有效性探究

对于高中数学教学而言,提问是必不可少的.然而,在当前的数学教学中,提问虽多,有效提问却少之又少.那么,什么样的提问才是有效提问呢?高中数学教师如何提升提问的有效性呢?本文将从提问要富有趣味性、提问要抓住关键词、提问要贴近最近发展区、提问要善于灵活驾驭这四个方面进行探究.     

提高地理课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识、开发智力、发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。当前地理课堂教学存在以下问题：一是教师向学生提问多,而引导学生主动发问少 二是提出“知识训练”型的问题多,而思维性、启发性的问题少。布鲁姆说：最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题,让学生学会提问。李政道教授也说过：“学问,就是学习问问题。”我们应给予学生足够的思维时间和空间,加强提问方法的指导,让学生学会提问。     

关于提高高中数学课堂提问有效性的体会

数学课堂是学生学好数学的一个重要环节,它在数学课堂教学中的重要地位不言而喻。如何通过有效的、精心的数学提问设计提高学生的综合分析能力是值得每一位教师深思的问题。在教学实践中,教师要通过对数学课堂提问性的有效设计,转变教育观念,注重数学学习与学生生活的紧密结合,让学生在愉快的、成功的、自信的氛围中学习数学。     

如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边交流活动,是课堂教学的重要手段之一.它是教师课堂教学艺术的组成部分,也是课堂教学重要的一环,直接关系到课堂教学的成败.如何提高历史课堂提问的有效性？本文将从认真备课与精心设计问题、把握好问题的难易度、设计问题要面向全体学生、设计问题要有针对性、注重课堂中的生成资源与“善待”学生的提问及回答等几个方面探讨这一问题.     

如何提高高中数学课堂提问的有效性

提问是数学课堂教学中极普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生互动的重要形式。本文结合教学实践,指出了目前高中数学课堂提问中存在的问题,从课堂问题的精心设计和优化课堂提问两个方面提出了改进措施。     

如何提高化学课堂提问的有效性

教育心理学研究表明,学生的思维常常是从问题开始的,老师的有效提问能激发学生的思维火花,对学习产生积极影响。本文主要从常见的无效问题的特征,新课程教学提问应凸显探究性,有效提问的教学策略等方面阐释在初中化学教学中如何实现有效提问。     

如何提高数学课堂提问的有效性

随着新一轮课程改革的稳步推进和九年义务教育数学课程标准的修订,学生的课堂主体地位越来越受到重视。但是在现实的数学教学中,许多学生上课不爱发言,教师只好采用灌输式教学,大讲特讲。如何通过优化课堂提问,激发学生学习的兴趣,提高学生的主体地位已经成为一个刻不容缓的问题。因此探索提高数学课堂提问的有效性就要十分重要的意义。具体来说,提高数学课堂提问的有效性要善于抓住课堂提问的契机;准确把握提问的难度和深度;设计的问题要精当,表述要准确;设问既要面向全体,又要关注差异;设问后要留给学生思考的余地。     

如何提高地理课堂提问的有效性

针对地理教学的特点,提出课堂教学,特别是教师课堂提问的新思路在于充分调动学生学习的主动性,要在提问的内容、方式等诸方面深入研究教师和学生、传授和领会的互动关联,才能提高提问,乃至教学的有效性,实现地理教学新课程改革的目标。     

如何提高初中生物课堂提问的有效性

1新课改理念下教学有效性的理解教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨.教学有效与否,要通过学生来表现.教师要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念.教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础.教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习.教学的有效性还要关注教师的教学策略.     

如何提高课堂提问的有效性

课堂提问是教师教学中使用最频繁,也是最有效的教学手段之一。课堂提问旨在通过指导学生回答或解决问题,达到掌握知识、培养能力,形成良好思维品质的目的。那么,如何把握好提问的“度”,才能使课堂提问更有效呢？     

浅谈初中数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学中的主要组成部分,是课堂上教师与学生互动的重要途径。教师通过课堂提问可以激发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成。课堂问题的设计要有趣味性、启发性、层次性和针对性,课堂提问要讲究技巧性,提问的指向性和目的性要明确。     

论新课改下如何提高高中数学课堂提问的有效性

随着高中数学新课程改革的实施推进,人们对高中数学提出了更多更高的要求。其中课堂提问是课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分,同时也是优化课堂教学、提高课堂效率的重要手段。因此,如何应用有效的课堂提问来激发学生学习的积极性并进一步发展其发现问题、解决问题的能力,是摆在教师面前的一个十分迫切的问题。     

如何提高高中数学课堂教学的有效性

新课改背景下,如何进行有效教学是教师十分关注的话题。那么,如何在高中数学教学中提高课堂教学的有效性呢？我认为,要想实现有效教学应该从以下几方面着手努力。     

浅议如何提高课堂提问的有效性

有效的课堂提问,有利于实现个体的充分发展。但是,目前课堂上教师提问出现的问题很多,笔者就课堂提问的一些的不足现象进行总结,并提出对策。     

如何提高课堂提问的有效性

在新课改习习春风的吹拂下,课堂中＂满堂问＂的现象已有很大改善,但有些教师对文中问题设计难度失当,提问的数量仍然偏多,问题的指向性偏重于＂双基＂。如何提高课堂提问的有效性？笔者在教学实践中总结了以下几点：     

如何提高课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要环节,是教师组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。有效的提问能够激发学生思考,活跃课堂气氛,激活学生自主学习,加强情感渗透等。因此,教师要重视挖掘教材,精心设计高质量的提问,同时还要注重研究提问的技巧与方法,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。     

提高高中数学课堂提问有效性策略研究

课堂提问是组织课堂教学的的中心环节,是课堂教学过程中师生交流的重要方式,也是教师了解学情的信息反馈手段,有利于活跃课堂气氛、激发学生兴趣、启发学生思维等。课堂提问应始终贯彻于贯穿于高中数学课堂的各个环节,本文就当前高中数学课堂提问存在的主要问题作了简要分析,并提出了提高高中数学课堂提问有效性的几点策略,以期促进高中数学课堂提问的有效性,提升高中数学教学质量。