高职院校创业教育的案例选材探析

高职院校创业教育面临着急需解决的问题是＂教什么＂和＂用什么教＂。应注重培养高职生的创新创业能力,而非一味追求急于求成的让学生毕业后就去开公司、当老板。因此,高职院校的创业教育应钻研创业案例选材,侧重创业精神的培养。目前尚处于起步阶段,多是借鉴国外大学生创业教育研究成果,结合国情、地方实际情况进行创业教育的高校比较少,创业精神培养方面也无所侧重。结合众多的潮商成功创业案例,可更有内涵地实质性地推进高职院校创业教育。     

高职院校创业教育及其课程体系的调查与建议

为构建合理的创业教育课程,本文进行了5项调查研究,比较客观地了解大学毕业生创业过程、创业成功因素、高职学生对创业教育需求与愿望、高职院校创业教育课程现状、高职院校创业教育基地等情况。在此基础上形成理性认识,得出调研结论,创业教育课程的设计应该包含＂创业成功者的讲座＂＂户外拓展训练＂和＂模拟公司＂、企业管理、财务管理等全校性课程,能够体现创业过程和行业差别。     

高职院校公益创业教育模式研究

以公益创业学和积极心理学理论为基础,阐明公益创业教育对高职院校人才培养的价值,提出以顶层设计和组织机构建立为先导,以师资建设和＂三自一体＂创业实践活动为重点,以创业文化和＂五力合一＂协同支持为两翼,构建具有高职特色的公益创业教育模式,为高职院校开展公益创业教育和优化人才培养模式提供参考。     

学习实践科学发展观,全面推进高职院校创新创业教育工作

党的十七大提出＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,高职院校作为创新创业型人才培养的重要阵地,以科学发展观为指导,创造性地推进创新创业教育成为当务之急。推进高职院校创新创业教育,从＂发展＂高度来认识创新创业教育的重要性是前提;抓住＂以人为本＂的核心,树立创新创业型人才培养新观念是关键;抓住＂全面协调可持续＂的基本要求和统筹兼顾的根本方法,系统全面推进创新创业教育工作是保证。     

高职院校大学生创业的制约因素调查研究

党的十八大提出＂以就业促创业＂的政策出台后,高职院校大学生创业已蔚然成风,但高职院校大学生创业成功率低是不争的事实。通过调研发现,高职生缺乏创业经验,创业资金短缺以及地方政府、学校及家庭所给予的外部支持不够等因素是影响高职生创业的主要制约因素,通过加强对高职院校大学生创业素质的培养,积极提升高职院校自身创业教育师资力量,加强与行业、地方政府合作以有效发挥创业孵化园作用是当前高职院校大学生需要提供的就业援助措施。     

高职院校创业教育模式的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职院校目前存在全真环境、模拟环境、实训基地、实践课程等多种创业教育模式,存在自主创业比例低、创业空间没有完全开发等问题,在此基础上以新疆农业职业技术学院为例,探索创业氛围营造、实施创业培训、扶持学生创业实践的＂三段式.十百千＂创业教育模式,系统开展创业教育实践活动。探索创业教育的新模式,对提升高职院校学生的创业能力具...     

探索地方高职院校的创业教育

地方高职院校开展创业教育是顺应我国国情,符合高等教育的改革方向。创业教育应该渗透到学校教育的方方面面。文章叙述了对创业教育的探索,并提出创业教育应＂以人的生存发展＂为核心的成才理念。     

高职院校实施创业教育的对策及建议

大力开展创业教育已成为高职院校的共识。然而在具体的创业教育实践中,很多高校出现了偏差,有重＂业＂忽＂创＂的现象。因此,必须更新教育理念、完善课程体系、加强师资队伍建设、建立创业实践基地及构建适时的教学管理体系,以此推进高校创业教育工作的开展。     

高职院校开展创业教育的必要性及实施途径探析

创业教育是时代赋予高职教育的新内容,在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。本文分析了高职院校开展创业教育的必要性,并提出高职院校创业教育的途径,对现阶段高职院校开展创业教育有一定的现实意义。     

高职院校以教学改革为平台开展创新创业教育的研究与实践——以浙江商业职业技术学院为例

当前,创新创业教育已经成为高职教育人才培养目标实现的关键。为了摆脱＂低水平的高就业率＂的人才培养现状,高职院校必须借助教学改革平台对学生进行创新创业教育。本文结合浙江商业职业技术学院的具体实践,研究了改革理论课教学方法、构建实效的实践教学体系和开设专门的创业创新课程、调整教学计划和学分体系等开展创新创业教育的方式。