浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体性

小学数学作为一门主要课程,在培养和发展小学生主体性方面起着极为重要的作用,对培养具有创新精神的开拓型人才具有深远的意义。     

如何在数学教学中突出学生的主体性

在数学教学活动中,学生是数学学习的主体。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应以学生自主学习为核心,以学生学会学习、主动学习为方向,让学生通过动手动脑实践、辩论交流、分组合作、抽签提问、自学等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学,使之真正成为数学学习的主人。     

在数学教学中尊重学生的主体性地位

教育源于生活,教育是与生活紧密相联的,在人类的源初时期,教育与生活是合二为一的,只是在学校教育出现以后二者才逐渐地相对分离,但人们日常的现实生活是有教育价值的。陶行知先生说过,什么生活便受什么教育,教育是生活所原有,生活所自营,教育与生活同步。杜威也曾指出教育即生活。师生日常的现实生活经历和体验都会在学校教育活动中产生作用,不时会在教育教学活动中体现出来。我们教师如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、体验解答数学习题带来的成功喜悦呢,这是新的数学课程标准给我们提出的崭新问题,井为我们指出了努力的方向。     

在数学教学中尊重学生的主体性地位

教育源于生活,教育是与生活紧密相联的,在人类的源初时期,教育与生活是合二为一的,只是在学校教育出现以后二者才逐渐地相对分离,但人们日常的现实生活是有教育价值的。陶行知先生说过,什么生活便受什么教育,教育是生活所原有,生活所自营,教育与生活同步。杜威也曾指出教育即生活。师生日常的现实生活经历和体验都会在学校教育活动中产生作用,不时会在教育教学活动中体现出来。我们教师如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、体验解答数学习题带来的成功喜悦呢,这是新的数学课程标准给我们提出的崭新问题,并为我们指出了努力的方向。     

阅读教学中如何发挥学生的主体性

在小学语文阅读教学中,建立民主、和谐的师生关系,能增强学生的主体意识;明确教学目标,能激发学生自主参与课堂学习;采用“自主、合作、探究”的学习方式,能满足学生个体需求,以充分发挥学生的主体性,最大限度地调动学生的主观能动性,让学生取得终生学习的能力。     

数学教学中如何体现学生的主体性

发挥学生的主体性是实施素质教育的根本要求,课堂教学是发挥学生实施素质教育的最重要的渠道,要确立学生的主体地位。激发学生的主体情感。设计学生的主体活动。     

学生的主体性在初中数学教学中的发挥和优势

现在,数学教学已逐步成为人们认识世界和改造客观世界的重要过程。它具有数学的特有价值和优良的品质价值,是陶冶人和启迪人的重要体现,对当下的初中数学教学有着积极的促进作用。     

如何在思想品德教学中发挥学生的主体性

本文立足学生的主体性发挥这一课题,旨在将思想品德教育结合这一主题方法进行升华和改造,成为当代更为适用的学校思想教育手段。     

浅谈小学数学课堂发挥主体性教学的功能

“主体性教学”是我国教育事业不断前进的道路上又一重要的理念,它以学生为主体,抛弃了以往的灌输式教学方法,将学生的心理情感放在首要位置,致力于发展个性化教育,以激发每个学生的内在潜能.     

学生主体性作用在教育管理过程中的地位初探

新课程要求教师要真正做到以情感人、以理服人、以人为本、关爱人人、人人关爱,尊重和爱护每位学生,激发他们强烈的求知欲望。鼓励并培养学生的好奇心、探索欲,使学生真正成为学习的主人。本文结合自身教学实践,对学生主体性作用作了一定的探索。     

突出学生在德育教育中的主体性作用

在中专学校德育教育中突出学生主体性是指“以培育和发展学生的道德主体性,即培养主体性道德素质为目标导向和价值追求”的教育。本文主要探讨了在中专学校德育教育中突出学生主体性的方法。     

新课程下学生主体性的发挥——浅谈课堂教学中政治教师如何发挥学生主体性

教育教学活动应遵循学生身心发展的规律,并促进学生身心健康发展。新课程体系充分肯定学生的积极主动性,将主动参与、勤于动手、自主思考、自主探究作为新的学习方式来推进素质教育。     

贯彻新课程标准 在政治教学中发挥藏族学生的主体性

时代的进步对高中学生的思想素质提出了更高的要求，为了增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性和主动性，政治教师有必要领悟并积极贯彻新课程标准，在教学中转变教学观念，联系学生实际，大胆探索新时期的教学改革。我准备从三个方面谈谈自己在教学中的一点体会。     

新课程下学生主体性的发挥——浅谈课堂教学中政治教师如何发挥学生主体性

教育教学活动应遵循学生身心发展的规律,并促进学生身心健康发展.新课程体系充分肯定学生的积极主动性,将主动参与、勤于动手、自主思考、自主探究作为新的学习方式来推进素质教育.     

浅议在数学教学中发挥学生的主体作用

要使学生能够积极、主动地探索求知,就必须在民主平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习氛围。     

让学生走上讲台——化学教学中主体性教育的尝试

主体性教育是指在素质教育过程中，尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识与主体精神，在教师的引导下，最大限度的发挥学生的主体性，从而促进学生个性的全面、健康发展，促进学生潜能的充分发展。学生的主体性集中表现在独立性、创造性和主动性方面。笔者认为，在主体性教育中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身积极性和主体作用，要多给学生“问”的机会、“讲”的机会、“做”的机会，即要多给学生自主性的、创造性的学习的空间和时间。在化学教学中，笔者通过让学生走上讲台。创造性地进行了主体性教育的尝试。     

在大学数学教育中提高学生的数学素质

阐述了数学素质的定义,探讨在数学教育中提高学生数学素质的方法,并提出关于数学教学的几点建议.     

创设情境课堂发挥主体性教学——浅议如何在《演讲与口才》课程的情境教学中发挥学生主体性

发挥学生主体性是《演讲与口才》课程的成败关键，如何才能调动学生的主体性创造呢？情境教学是一条有效的途径。本文从主体性教学和情境教学两个概念入手，对如何在情境教学中才能更好地发挥学生主体性做出分析。     

初中数学课堂教学与学生行为教育的探讨

数学教学是初中教学阶段基础课程之一,也是大多数学生和家长心中的核心课程,所以数学教学的质量和教学的效果一直是众多学校、学生和家长比较关心的问题,而中学时代的行为教育却是孩子成长发育过程中不能忽视的问题。所以笔者就教师和学校对初中学生在数学课堂教学和学习中如何进行行为教育,从而在提高教学质量的同时还对学生的行为和德育有很好的教育效果这一类问题谈谈自己的认识和见解。     

课堂教学要发挥学生主体性

课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学如何有效发挥学生的主体性,本文通过时间、知识、方法、互动、生成等方面进行阐述。