宁波市中学青年教师职业倦怠现状及应对

采用Maslach倦怠量表调查了宁波市中学教师职业倦怠现状,并结合半开放式访谈的形式探究了职业倦怠产生的原因;之后,尝试开展团体心理辅导以帮助教师积极应对职业倦怠。研究结果为:(1)被调查者的职业倦怠状况存在显著的性别差异;(2)从教时间和收入是影响被调查者职业倦怠状况的较为明显的因素;(3)团体心理辅导的模式可以帮助教师有效应对职业倦怠。     

高校青年教师职业倦怠与对策研究

青年教师在高校各部门工作的第一线,承担了大量的教学、科研任务,同时还面临着教师角色的适应、婚姻与家庭、住房、未来职业定位等众多问题,压力很大。因此高校教师是职业倦怠的高发人群。本文对高校青年教师职业倦怠的形成原因进行了剖析,并针对性地提出了一些消除或缓解策略。     

地方高校青年教师职业倦怠探析

地方高校青年教师作为一个特殊群体,由于诸多方面的原因,承受巨大的压力,导致教学作风懒散、厌烦工作等.究其产生职业倦怠的因素即有主观原因,又有社会、高校、政府等客观的原因.对此,青年教师应学会自我发展与心理调适相结合,同时高校要营造良好的成长氛围,政府和社会提供相应的帮助来共同解决问题.     

试析当前我国高校青年教师的职业倦怠

目前在高校青年教师中存在职业倦怠的现象,它对教师自身、教学效果以及整个社会都产生了负面的影响。本文以高校青年教师为主体,通过分析其职业倦怠的表现、危害、成因及对策,以期引起社会各方对高校青年教师的关注。     

心理契约视角下高校青年教师职业倦怠及其排解对策

高校青年教师职业倦怠产生的主要根源是招聘心理契约及个人与工作不匹配的心理契约破坏,这将会对学校教育教学质量、学生成长及教师身心健康、人生发展产生不利影响,导致师资队伍高流失,因此,高校有必要了解青年教师心理状况,及时排解青年教师的职业倦怠。     

谈高校青年教师职业初期的职业倦怠

高校青年教师职业初期的职业倦怠伴随高校招生规模的扩大,新毕业的青年教师已经逐渐成为了高校教学和科研的新生力量。通过调查,这些青年教师普遍具有学历层次较高、专业知识结构合理、思想超前、勇于创新、富有朝气、有活力、强调个人成就等特点。但由于他们初为人师,刚实现从学生向教师的角色转型,面临着很多压力,在职业发展初期经常会出现职业倦怠等心理问题。     

青年教师职业倦怠心理归因及对策

职业倦怠是影响教师心理健康的重大隐患。青年教师在刚刚踏入工作岗位时,面临着角色转换、工作压力等诸多不适应和挑战,加之自身人格特征,使之成为职业倦怠的高发群体。本文从心理学的角度分析青年教师职业倦怠产生的原因,并提出相应对策对其进行积极有效的干预和辅导,从而保障青年教师心理的健康发展。     

积极干预高校青年教师职业倦怠倾向的探索

研究表明,高校青年教师是有职业倦怠倾向的高发群体,这将对青年教师顺利执业产生许多消极影响。本文在分析青年教师职业倦怠现象及原因基础上,提出了积极干预职业倦怠倾向,不断加强职业激励的实践探索思路,以实现青年教师身心健康、从业愉快、卓有成就的工作理想。     

高校工会如何有效消减青年教师的职业倦怠研究——以上海海洋大学为例

在对高校教师职业倦怠的研究中,学者们往往把一个地区或一类高校等大群体作为研究对象,这样得出的结论往往比较片面或有失公允。面对不同高校中不同的教师群体时,我们很难用一个视角或理论得到全面解释,并进行合理的对策分析。因此,本文的研究对象就定为上海海洋大学的青年教师群体。     

高职院校青年教师职业倦怠现状调查与分析

采用问卷调查法对常州工程职业技术学院113名青年教师的职业倦怠现状进行调查,结果表明,青年教师职业倦怠程度较高,处于严重倦怠的教师比例达5.3%,一般倦怠程度以上的教师比例达68%,轻度倦怠程度以上的教师比例达100%;青年教师在"情绪衰竭"维度上的检出率达64.6%;在"去个性化"维度上的检出率为23.9%,男性高于女性;在"低成就感"维度上的检出率达79.6%,女性高于男性,但青年教师职业倦怠程度在性别上没有显著差异。青年教师职业倦怠程度在子女年龄、专业热门程度上有显著差异;与岗位、教龄、经济收入有一定关系,但总体上没有显著差异;在婚龄、学历、职称、专业、城市认可度上的差异不显著。夏季、冬季情感耗竭感较强,晚上和下午疲劳感最强,年终时成就感最低。     

关于安徽省高校青年教师成就动机的研究

采用文献资料、问卷调查、心理测量与数理统计等方法,对260名安徽省高校青年教师的成就动机进行研究。结果表明:当前高校青年教师的成就动机水平不容乐观;高校青年教师的成就动机水平在性别、学历、职称三个纬度上均无显著差异。     

中职青年教师职业倦怠的成因与对策

在国家大力发展职业教育的新形势下,中职教师的职业压力逐渐增大,尤其是中职青年教师面临的职业压力与日俱增,充满朝气的青年教师受到职业倦怠的心理困扰,青年教师除了要应对职业压力还要求保持健康的心理状态。     

以H大学为例分析高校青年教师职业倦怠现状

高校青年教师职业倦怠在三个维度上存在差异:男女两性在情绪耗竭上存在差异,男性略高于女性;青年教师结婚与否在去人性化上存在差异,未婚的略高于已婚;具体授课内容在去人性化上存在差异,授公共课略高于专业课和公共加专业课;从学历上看,在去人性化上存在差异,本科的略高于硕士;教师授课量在情绪耗竭存在差异,课时越少相对严重;而青年教师的收入在低成就感职业倦怠总状况上存在差异,收入低的相对严重.     

高校青年教师的职业承诺研究

通过对高校青年教师的职业承诺现状的研究，探讨了影响职业承诺的4种类型与工作满意度、工作机会评估、职业归属感、组织归属感和职业倦怠等因素的作用，以进一步促进高校教师队伍的建设。     

地方高校青年教师主观幸福感与职业倦怠的相关研究——以包头师范学院为例

教师的幸福意味着学生的幸福.研究主观幸福感与职业倦怠的相关关系,对减轻教师的职业压力,提升幸福感具有重大意义.本研究以高校青年教师为研究对象,通过问卷发放的方法对包头师范学院青年教师进行主观幸福感和职业倦怠调查.研究结果表明,包头师范学院青年教师主观幸福感处于中等偏上水平,青年教师职业倦怠处于中等水平.职业倦怠越低,主观幸福感越高;职业倦怠越高,主观幸福感越低.     

青年教师职业倦怠及性别特点研究

探讨高校青年教师职业倦怠与社会支持的关系,以及性别对其工作的影响,提出社会支持是影响职业倦怠水平的中介因素,性别对高校青年教师职业倦怠及社会支持有直接影响。     

谈高校青年教师职业初期的职业倦怠

高校青年教师职业初期的职业倦怠 伴随高校招生规模的扩大,新毕业的青年教师已经逐渐成为了高校教学和科研的新生力量：通过调查,这些青年教师普遍具有学历层次较高、专业知识结构合理、思想超前、勇于创新、富有朝气、有活力、强调个人成就等特点。     

浅议地方高校行政岗位青年教师的职业倦怠

地方新办高校行政岗位上的青年教师在工作岗位上默默奉献,任劳任怨,又在教学岗位上兢兢业业,有所付出。由于行政工作繁重、工作压力较大,行政岗位上的青年教师身心疲惫、职业倦怠,现状令人堪忧。关心、爱护青年教师应该引起上级各有关部门的高度重视。     

我院青年教师职业倦怠原因及对策分析

青年教师在教学新鲜感过后,出现了教学厌倦,教学慵懒等现象。教师职业倦怠极大地影响着高职院校的建设和发展。分析高职院校青年教师职业倦怠的成因,对培养青年教师队伍建设有重要意义。     

浅谈高校青年教师的职业倦怠

近年来,高校教师特别是高校青年教师的职业倦怠问题越来越引起人们的重视.本文主要讨论高校青年教师的职业倦怠问题,认为高校青年教师职业倦怠的产生有社会、学校及青年教师自-身等方面的原因,并在原因分析的基础上,提出缓解高校青年教师职业倦怠的对策.