小学语文常态化作文训练方案探究

作文一直是语文教学体系的重要组成部分,在语文成绩中所占的比重也非常大,同时也是培养学生语文核心素养的重要途径之一。通常情况下,在小学语文教材中都会要求学生每学期进行固定的写作练习,那么小学语文教师在作文教学过程中如何选择作文训练方法是非常重要的。因此,本文主要针对小学语文常态化作文训练方案进行探究,希望能够进一步促进和推动小学语文写作教学创新。     

利用小作文做好学生德育工作

小作文是小学作文教学中为了提高学生写作水平而进行的一种常见的训练方法。多年来,我就是在加强小作文教学、在学生写小作文的过程中进行班级学生德育丁作的。因为,我认为小作文为我们尤其是教学语文兼做班主任工作的老师提供了一种不可多得的教育资源。为什么呢?     

过程体裁法对于小学语文作文的教学指导

过程体裁法是一种新型的写作教学模式,强调将作文练习过程进行有效分解,能够在循序渐进的教学过程中有效地提升学生的习作水平。本文将结合实例谈谈过程体裁法对于小学语文作文的教学指导。     

巧妙设计日常练习,提高学生写作水平——一种常态化的作文训练方法

笔者在多年的教学实践中,摸索出了一种常态化的作文训练方法,即在平日的练习中巧设题目,要求学生做"小作文",循序渐进地提高学生的作文水平,具体做法如下.     

浅谈小学作文教学中学生创造力的培养

培养学生创造力是当前小学语文教育的重点内容,语文教学中所用的教学内容都与培养学生创造力有关,尤其是小学作文教学不仅能锻炼学生的语言组织能力和文学能力,还能在练习中激发灵感,提高小学生的创造能力。小学生构思作文的过程本身便是一种培养小学生创造力的方式。     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在小学阶段语文是主要学科之一,学生在语文学科中进行基础性学习如识字、阅读、写作等,其中作文教学是语文教学中的重点之一。在作文练习中课外阅读是一种有效的辅助提升途径,本文对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了分析,期望能够为今后的语文作文教学提供参考。     

小学作文教学浅谈

作文写作练习,是小学语文教学中的一个难点。在小学作文训练中,首先要告诉学生作文的基本思路,先打好作文的腹稿,然后进行写作,最后修改加工成型,这三步非常重要。这种作文的基本思维过程,在教学中发现很多教师不去讲解,这是作文教学的一个失误。作文的写作训练,重点在于训练学生完整的作文过程,然后进行写作方法的指导,这样就能提高他们的写作水平。     

小学梯度作文训练的策略探讨

作文在小学语文教学中占有重要的地位,它是小学生语文素养高低的体现。传统的作文教学存在着较多的弊端,要提高小学生的作文水平,创设符合现代教学理念的作文环境,满足学生的差异需求,给予其良好的作文训练体验,小学梯度作文教学的训练方法对提高小学生作文质量起到了积极的促进作用。     

与心灵沟通:让学生写出作文真谛——小学作文教学策略分析与探索

在进行小学作文教学过程中,教师要想更好地提升学生的动手能力和写作能力,仅凭借大量的习作练习是远远不够的。而是需要通过更多细致的手法,通过多种方式提升学生的写作能力,让学生内心与作文之间产生共鸣,这样才能更好地实现作文教学的真谛,也只有这样才能够更好地提升作文教学的质量。本文以小学作文教学过程中如何实现"与心灵沟通"这一目标,为后期更好地提升作文质量打下扎实的基础。     

小学作文教学如何以生为本

小学语文作文教学过程中,教师要针对学生实际的作文技能,教会学生作文方法。教师要以生为本,读写结合,选择适合学生的教学策略,确定不同的作文训练方法。同时教师可以选择多媒体课件等辅助作文教学,让学生逐步从感性认知过渡到理性思考,学会写作,学会交流,提升作文能力。     

现代教育技术在起步作文中的有效应用

在小学三、四年级的语文教学中,学生正处于学习写作的一个起始阶段,学生对习作充满了期待,通过有效的起步作文教学,能够让孩子掌握正确的习作方法,为今后的习作练习打下坚实基础。现代教育技术与起步作文教育融合是当前小学阶段作文教学改革的大势所趋,它是一种以工具的形式与起步作文课程融合,可以最大限度地提升学生起步作文学习的积极性和主动性,但是在教学过程中如何更为深度地把握是我们需要研究的问题。     

基于核心素养的小学作文训练探索

小学语文教育中作文教学的重要性较高,作文教学属于学生表现文字能力的有效途径。从当前的教育现状来看,当前小学语文中学生的作文能力并不理想,在作文方面学生普遍存在缺少作文素材、无法应用素材等问题,导致作文效果非常差,不是"流水账"就是缺乏中心思想。对此,为了持续提升语文教育水平,本文简要分析基于核心素养的小学作文训练方法,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

看图作文的几点尝试

看图作文是作文教学的一种训练方式。在小学,看图作文实际上是看图——说话——写作——作文。这是从口语表达过渡到书面表达的一种练习形式。它不仅可以培养和提高儿童的口语表达能力,也为书面表达打下了良好的基础。近年来,不仅小学中、低年级把看图作文作为主要练习手段,就是在小学高年级,甚至在中学的作文课中也常用这种方法。基于此,我们做了如下的尝试。 一、整体感知,抓住中心 整体感知就是指导学生先审图,从整体入手,引导学生在全面观察的基础上,抓住图画的主要部分。     

作文教学应重视的四个环’节

作文是语文教学中语言创造性的练习,是学生语文综合素质的具体体现,同时也是对客观事物和思想感情的体现。作文教学是小学语文教学的难点。在教学过程中,不少学生害怕作文,无内容可写．无从下笔,语言积累少,对周围事物没有留心观察,缺乏想象力,题材千篇一律,难以表达真情实感。针对这些问题．如何突破小学作文教学的这一难点？应重点抓好以下四个环节。     

“好文不厌百回改”——谈让小学高年级学生学会修改作文的有效策略

修改作文是作文教学必不可少的组成部分,是作文指导的继续和深入,同时也是小学高年级学生必须养成的一种良好的学习习惯,在语文教学中拥有举足轻重的地位。《语文课程标准》明确指出：＂小学高年级学生要练习从词句、标点、内容等方面修改自己的习作。＂     

小议小学作文训练

《小学语文课程标准》规定:低年级学生练习写句子,中高年级学生练习写作文。作文是学习、生活的需要,是表达、倾诉的需要,它能使生活更加充实、更加丰富。作文教学是一种语言文字的综合训练,是培养学生写的能力,在整个语文教学中占有十分重要的地位。那么,如何对小学生进行有效的作文训练呢?我认为教学中要努力做到以     

刍议小学语文写作教学的有效方法

作文是小学语文学科的重要组成部分,也是检验学生对语文知识掌握程度的重要标准。学生的作文水平体现着学生的阅读能力和语言表达能力,所以,小学语文作文教学质量的提高具有重要意义。同时,学生在作文练习的过程中,还能培养其逻辑思维能力和语言组织能力,提高学生语文基础知识的运用能力,增强其语文综合能力。结合多年的教学经验,针对小学语文作文教学有效性的提高开展了以下研究。     

小学作文教学的创意开发与有效训练

作文教学创新思维的训练和探索一直以来都是小学语文教学的研究重点,但始终在"涛声依旧"的单一陈旧教学模式中徘徊,缺乏创新和突破。其实作文教学是一种创造性劳动,培养学生个性思维意识和创意写作能力应该是作文教学的核心。寻求有效的教学方式和训练方法,使学生不仅学会写作文,而且能对作文产生浓厚的兴趣,写出新意,凸显个性,应当是语文教师在作文教学中不断探索和实践的主要方向。     

兴趣作文浅谈

小学语文教学大纲指出:“作文教学是小学语文的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。”可见,作文是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合练习。所以,作文在语文知识中具有一定的难度。因此,在作文教学中要融入情感教育,培养学生主动参与意识,激发他们的写作兴趣。     

小学生想象作文的训练方法与技巧的分析

随着新课标的实施,小学语文教学当中对于学生写作能力的重视度越来越高,尤其是对想象类作文的写作能力,其可以培养学生的创新力,为其以后的发展打下坚实的基础。根据我30多年小学语文教学经验,进一步研究小学生想象作文的训练方法和技巧,首先介绍了小学生想象作文的特点,并阐述了想象作文的训练方法和技巧,以期能为相关工作提供参考。