“铁如意……未醉嗬……”出处小考

“铁如意……未醉嗬……”出处小考山东／刘生龙在初语第一册鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中，作者在写到三味书屋的那位老先生大声朗读：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”关于这两句骈文的出处，课本并未作解释，但是有三种说...     

“老师,还我……”

一个小学二年级学生,站在黑板前,面向全体同学,被他座位所在一行的学生,一个个轮流来刮一下鼻子…….这是老师安排的.因为他没有完成作业.课后,这个被"臊"者,逐一追辅课上刮他鼻子的同学,伸手也刮一下鼻子,并且理直气壮地说:"还我……".其中有告到老师那儿去的,他在老师面前也没有让步:"老师,还我……"这是一件真事.学生向老师讨帐了.当听到"老师,还我"的呼唤时,我们不禁要问,究竟他要求还他什么呢?仅仅是举手之劳刮一     

还记得……

又是一年的桃红柳绿。我翻开那张泛黄的记忆碎片,记忆里,空荡荡的院子扫得一尘不染,古典芳香的青砖墙隐隐约约有些许蜜蜂在飞舞,墙角处,桃花烈烈地开着,枣树也     

还记得……

又是一年的桃红柳绿。我翻开那张泛黄的记忆碎片,记忆里,空荡荡的院子扫得一尘不染,古典芳香的青砖墙隐隐约约有些许蜜蜂在飞舞,墙角处,桃花烈烈地开着,枣树也     

日中复交,教科书还“未公认”

日中邦交已经恢复,但今年春季开始使用的教科书中的内容,却几乎原封不动地保持“邦交恢复以前”的“不正常状态”。对教科书个别部分的订正,在去年末已有几家出版社向文部省提出     

小议“还X就Y”格式

“还x就Y”格式包括超前夸张“还x就Y”和非超前夸张“还X就Y两种格式,本文在前人研究基础上首次阐述了这两种格式的差异,凸显了超前夸张“还x就Y”格式的特殊性。     

“比X还X”句式的构式语法探讨

"比X还X"句是现代汉语比较句中的一种特殊建构,是常规构式"比X还Y"的派生构式。该句式被广泛运用于网络、口语和文艺作品中,经常用来表示一种"超X"的意义。从构式语法的视角审视和考察这种语言现象,分析其句法功能和意义,该构式的语义不是比较,而是说明主语的某一特质。该构式对其中的"X"进行了压制,压制的作用使名词和动词等也能进入该构式,不断扩展和丰富该构式的表达形式,而对其识解涉及转喻认知机制。     

我家还缺……

虽然在爸爸妈妈心中,我家什么都不缺,但我却不这么认为.我觉得,我家缺的东西还多着呢! 我家还缺——健康的生活方式 我的爸爸妈妈特别喜欢晚睡晚起,他们总是晚上十二点多才睡觉,早上九点多才起床.我知道,他们晚上应酬挺忙,但再忙也应该早点回家休息呀.健康的生活方式是多么重要,谁也不能为了工作不顾身体呀!要知道,身体是工作的本钱,累垮了就不能好好工作了.再说,第二天起得太晚,洗漱完毕、吃完早饭都快中午了.一天都过了一半,这也是一种对时间的浪费呀!     

还说“不必说碧绿的菜畦……”的孩子气

"不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了……" 鲁迅先生《从百草园到三味书屋》里的这一精彩片段,有教材用来例说"写得有文采"之"用词贴切":"用‘碧绿’修饰‘菜畦’,用‘光滑’修饰‘石井栏’,用‘高大’修饰‘皂荚树’,用‘紫红’修饰‘桑葚’,还有蝉的‘鸣’,黄蜂的‘伏’,叫天子的‘窜’,有形有色有声,有动有静,让读者如临其境." 我们来看看这几个形容词、动词,无疑突出了事物是怎样的.但是,作者写得这么鲜明突出,我们就可以说"用词贴切"吗?如果贴切,又是怎么贴切的?能说"有形有色有声,有动有静"就贴切吗?就"让读者如临其境"吗?就拿这里的色彩词来说,要是我们把"碧绿"与"紫红"换个地方,说"‘紫红’的菜畦""‘碧绿’的桑葚",也是有色的呀,能说贴切吗?又拿动词来说,"肥胖的黄蜂‘卧’在菜花上""云雀忽然从草丛间‘捱’到云霄里去了",也是有动有静的呀,能说贴切吗?     

“我喜欢……”你还在用“I like...”?

每个人在生活中都有自己喜欢的人或事.“I like...”是表达“我喜欢……”最常见的方式,比如“I like the movie very much”.再跟大家分享几个地道的表达.1.be into...表示“对……有兴趣或充满热情”.如:I'm so into yoga these days.最近我超级喜欢练习瑜伽.     

“只有……才……”与“只要……就……”的区别

「只有……才……」与「只要……就……」的区别从逻辑学的角度来说，“只要……就……”与“只有……才……”一般都是用来表示条件关系的，它们分别是充分条件、必要条件假言判断的联项。在小学语文“基础训练”中，往往列出关联词语“只要……就……”、“只有……才…...     

浅析“既……又……” “又……又……”的异同

留学生在现代汉语的学习中,经常会对一些形式相似、意义相近的关联词组感到困惑。＂既……又……＂、＂又……又……＂格式就是其中的一组。传统的分析认为＂既……又……＂前后两项有轻重之别,而＂又……又……＂没有轻重之别。本文通过典型例句,结合上下文语义进行对比分析,认为这两者的关键区别在于两点：一是对表达离析或者融合效果的选择;二是对语体和使用环境的选择。同时,本文简单描述了这组关联词在表述多于两项时的形式特点。     

“只要……就……”与“只有……才……”的区别

“只要……就……”与“只有……才……”是常见的表示条件关系的两组关联词语,每组关联词语所表示的前、后分句之间都存在着条件与结果关系,学生容易混淆。如何区别呢? 先看两个例子。①只要妥善保护草皮和灌木,沙丘就被固定下来。②只有年满十八周岁,才有选举权。例①这组关联词语,表示前     

还未滴下的泪

每个人来到这世上的第一件事便是哭,这是人的天性。第一次听周杰伦的那首《最后的战役》时,我感动得哭了;第一次看电影《我的兄弟姐妹》时,泪水又一次情不自禁地在我脸颊滑落。但这些都是经过渲染了的,只有在现实生活中,我们的眼泪才是最纯洁的,它饱含了人生的酸、甜、苦、辣。我要说的,是几年前养过的一只猫。那是风和日丽的一天,一只精灵突然降临到我家,那是妈妈从朋友家要来的,具体应该说是从朋友家那只疲惫的母猫那要的。它和其他的猫一样,对陌生的环境很警惕,充满了戒备之心,第一天,它是在衣橱底下度过的。然而到了后来,它渐渐熟悉了环…     

还未相识的家里人

多年前,一部《相约星期二》热销全国,让众多读者被一个叫莫里的老头上了一堂从生讲到死的人生课。七年后,该书作者米奇阿尔博姆的全新力作——《你在天堂里遇见的五个人》,让这堂人生课得以继续延伸。故事由结局开始讲起,主角还是一位老人——不是洞明世事的教授。而是到死都对自己的一生心存惶惑的退伍老兵,游乐场维修工。他叫爱迪,一生郁郁不得志,在战争中差点成了炮灰,拣回一条命来也不过是继续当他的游乐场维修工。八十三岁生日那天,为了拯救在突发事故中身处险境的女孩而殒命游乐场。醒来时,爱迪已身处天堂,这才发现:那里并不是牧歌萦…     

从语法构式“X比N还A”到修辞构式“X比N还N”

本文以"X比N还A"和"X比N还N"两个构式为例探讨了二者从语法构式到修辞构式这一连续统的演变。文章认为"X比N还N"是由一定修辞动因在语法构式"X比N还A"基础上衍生的一种修辞构式。并以此为据,尝试论证了语法构式与修辞构式之间的某种转化关系。     

关于Q值……

在电子电路里,Q值是一个非常重要的物理量,它是衡量电感、谐振回路性能如何的一个标志,因此称它为品质因数。在电工学里,它的定义是:Q=WL/γ(WL为电感线圈的感抗,γ为线圈的内阻)。Q值通常在几十到几百之间。那么,Q值究竟有什么实际意义?它的值究竟是大了好还是小了好?在实际电路中究竟是应该提高Q值还是降低Q值?下面我们通过一些应用来搞清这个问题。     

“不……要……”

《趵突泉》是这学期我给孩子们上的第一堂课。这堂课，对我走进新课程、感悟新理念是一个有力的冲击。     

“哥……要……”

多多有一块鸡蛋酥,这是他最爱吃的点心,他先闻了一闻,真香。再舔了一舔,真甜。多多想咬一小口尝尝,隔壁小毛毛走进来,他只有两岁,走起来象小鸭子一样。他用小手指指多多手里的鸡蛋酥,叫着:“哥……要……”多多看见小毛毛来了,连忙把鸡蛋酥藏到背后去,小毛毛慢慢地走到他的背后,拉拉他的手说:“哥……要……”多多想了想,说:“好吧,就给你吃一点。”     

浅析超前夸张“还X就Y”格式

对超前夸张"还X就Y"格式进行句法和语义分析。句法上,"还"和"就"为时间副词,"X"由"VP1"、"在+时间词"以及"AP1"等语类充当,"Y"由"VP2"和"AP2"两种语类充当。语义上,"还"的语义特征为[+持续],"就"强调"Y"实现得早或快,承接"X"。"X"和"Y"具有时间、地点和性状三个方面的非现实关系,此格式具有[+超前]的语义特征。