"检验气密性"与"加入药品"顺序可否颠倒

１问题的提出我们知道实验室制取气体操作时，应首先“检验装置的气密性”（以下简称“检”），尔后“加入药品”（以下简称“加”），即先“检”后“加”。在初三化学教师教学用书（全一册、人教版）中对相应教科书（２００１年审查通过）总复习题第５题，实验室制取氧气的步骤排序判断的答案也明确为先“检”后“加”；可在该教师教学用书“教案举例”的《氧气的制法》中所讲解的实验室制取氧气操作顺序却是先“加”而后“检”。在同一教参用书中的同一问题为什么会有截然相反的两种答案？在实验室中制取氧气时“检”和“加”两步操作顺序…     

过“三关” 斩“六将”──实验室制取氧气剖析

实验室制取氧气是初中化学三种气体制取实验中的一个重要实验,在这个实验中要过好“三关”、斩下“六将”。一、三关１,过好反应原理关。实验室制取氧气的反应原理是：加热氯酸钾或高锰酸钾等含氧化合物。但用氯酸钾时要加入少量的二氧化锰作催化剂。反应原理为：二氧化锰氨酸钾氯化钾十氧气高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰十氧气2．过好装置选择关。初中化学里,实验室制取气体的装置有两套,见图1。其中（A）装置适用于利用固体加热制取气体,山）装置适用于在不需要加热时利用固体与液体反应制取气体。根据制取氧气的反应原理,实验室制取氧…     

《氧气的实验室制取》的教学设计

上海初三化学新教材第二章第二节“神奇的氧气”中一个教学内容“怎样得到氧气”,它与老教材有明显不同之处：同时介绍了氧气的实验室制取的两种方法,一是用氯酸钾制氧气,一是用双氧水制氧气,初中阶段的主要两套制取气体的装置在同一内容中的呈现。创设了培养学生类比、归纳、演绎能力的情景。     

建设"一级实验室",全面提高普物实验室水平

通过建设“一级实验室”的活动,在“２１１工程”项目和工科物理基地的支持下,普通物理实验室在实验内容的改革,ＣＡＩ与计算机网络建设方面取得明显的进展。     

"江西省数字国土重点实验室"获省科技厅批准组建

□本版责任编辑张晓媛依托东华理工学院“核设施数字工程实验中心和地理信息与数字影像技术研究中心”建设的“江西省数字国土重点实验室”日前获省科技厅批准组建。该实验室的启动建设标志着东华理工学院重点实验室建设实现了一个新的跨越,实现东华理工学院省级重点实验室零的突破。“核设施数字工程实验中心和地理信息与数字影像技术研究中心”是东华理工学院矿产普查与勘探、测绘工程、地球探测与信息技术、水文学与水资源、地质工程5个省级重点学科重要的研究和人才培养基地。主要从事地球空间信息科学与技术、计算机与网络技术、通信技…     

玉米芯制备草酸的工业设计

立足于硝酸是“催化剂”、氧气是氧化剂的基点,在实验室研究的基础上,设计了利用玉米芯进行多级反应、补充氧气、氮氧化物循环利用的工业制备草酸的工艺．     

“氧气的实验室制取与性质”分组实验设计

一、教学主题内容及教学现状分析“氧气的实验室制取与性质”是人教版九年级化学第二单元的实验活动内容。氧气的实验室制法部分中,学生学习了三种制取氧气的方法,能初步根据反应物的状态选择合适的发生装置和收集装置。这个分组实验其实是学生首次进实验室要完成的任务。实验内容十分丰富,涉及很多实验技能和知识,如装置气密性的检查、药品的取用、仪器连接、固体加热、气体收集、气体性质检验等。     

与氧气有关的中考实验题赏析

一、有关氧气的制取实验例1(2002年青岛市中考题)在实验室中选择图1所示装置制取和收集氧气,请回答以下问题: (1)当加热药品至刚开始有气泡冒出时,____填“能”或“不能”)立即收集. (2)集满氧气的集气瓶应____(填“正”或     

“百年大计在我心中”锐捷网络“第三届经典100工程——校园网方案设计大赛”揭晓

由教育部科技发展中心和中国电子信息产业发展研究院指导。锐捷网络与《中国计算机报》报社及《中国计算机报》评测实验室联合主办的主题为“百年大计在我心中”——锐捷网络“第三届经典100工程——校园网方案设计大赛”于2005年12月20日圆满落下帷幕，     

襄樊学院综合工程实训中心

襄樊学院综合工程实训中心创建于1994年,目前已发展成为由“机械基础实验室”、“机电控制与测试实验室”、“工业工程实验室”3个实验室。“工程实践训练中心”、“汽车工程实验实习中心”、“大学生科技创新中心”3个分中心组成的下设32个教学实验室的综合工程实训中心。     

实验室制O2的四个“三”

实验室制取氧气是初中化学第一章乃至整册教材中的重点内容，其知识要点可概括为以下四个“三”．     

关于建立《计算机集成化制定系统》先进高级硬件实验室的设想

关于建立《计算机集成化制定系统》先进高级硬件实验室的设想王恒才为了实现“２１１工程”的宏伟目标，使我校计算机硬件实验室从实验设备器材、实验技术手段、实验过程效果等方面，提高挡次，赶上世界先进水平，处于国内领先地位，我们提出了建立《计算机集成化制定系...     

氧气的实验室制取及性质检测一体化实验设计

氧气的制取及性质实验是学生接触到的第一个气体制备与性质检测实验.文中基于对人教版九年级上册第二单元“氧气制取与性质实验”的分析,发现其存在四个问题,设计出氧气的实验室制取及性质检测一体化实验装置,为今后的教学实践提供一些实验改进思路.     

与过氧化氢知识点有关的中考试题赏析

过氧化氢（H2O2）俗称双氧水．纯净的过氧化氢是无色透明而黏稠的液体．往它的稀溶液中加入二氧化锰粉末作催化剂，能促进H2O2的分解．此原理在实验室中可用来制取氧气，且所得产物除了氧气以外就是水，对环境不会造成污染，成为实验室制取氧气的首选原料，被誉为“绿色氧化剂”．因此，命题者越来越青睐以过氧化氢为材料编拟试题．     

一起“实验事故”的处理

几年前的一次化学分组实验教学中,有一起“事故”至今使我记忆犹新,难以忘怀。实验的课题：实验室用氯酸钾制取氧气。兼做实验：碳、硫、磷、铁丝在氧气中的燃烧。这是一个极为普通的实验,但对刚学化学的初中生来说感到极为新奇———铁丝也能燃烧？实验开始前,我也将实验步骤、注意事项交待得一清二楚,并加重语气强调：将铁丝捆一根火柴点燃在氧气中燃烧时,烧杯中一定要加少量水或细沙,以防止生成的四氧化三铁使杯底破裂。氧气的制取及碳、硫、磷在氧气中的燃烧实验非常顺利,但“铁丝在氧气中燃烧”就出“事故”了。实验共分１２组…     

“CO_2实验室制法”探究学习的尝试

初中化学《二氧化碳的实验室制法》一节,如何用“探究性学习”方法进行教学呢?首先需要解决的是从哪几个方面来研究二氧化碳的实验室制法,即探究二氧化碳制法的课题。教师提问:“研究二氧化碳制法,应从哪几个方面来研究?”提出并解决这个问题,是让学生回顾制氧气和制氢气的方法     

实验室制取氧气“一、二、三、四”

“实验室制取氧气”是中学化学实验中一个重要的实验 .掌握好它将 1为以后学习制取其他气体打下坚实的基础 .学习中要重点掌握如下四个方面 .一个原理实验室制取氧气一般采用加热固体法来制取 .其药品有氯酸钾或高锰酸钾 .若用氯酸钾制取氧气 ,则要加入少量的二氧化锰做催化剂 .其反应如下 :氯酸钾 二氧化锰加热 氯化钾 +氧气高锰酸钾 加热 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气二种方法1 收集方法由于氧气不易溶于水 ,可用排水法收集 ;又由于氧气的密度比空气大 ,也可用向上排空气法收集 .2 验满和检验方法( 1 )验满 :用带火星的木条置于集气瓶口 ,如…     

“百年大计在我心中”，锐捷网络“第三届经典100工程——校园网方案设计大赛”揭晓

由教育部科技发展中心和中国电子信息产业发展研究院指导，锐捷网络与权威媒体《中国计算机报》报社及《中国计算机报》评测实验室联合举办的主题为“百年大计在我心中”——锐捷网络第三届“经典100工程”校园网方案设计大赛，经过三个月的方案征集和20天的评审工作，终于圆满落下帷幕。经由教育信息化建设专家、《中国计算机报》网络评测实验室小组与锐捷网络公司高级技术工程师共同组成的评审小组对参赛方案的严格评审，从来自全国20多个省市自治区387件参赛方案中评选出“最佳高校校园网解决方案”6名，     

计算机虚拟电子实验室在电子专业教学中的应用

随着计算机虚拟现实技术的飞速发展,基于计算机平台的“虚拟电子实验室”已迅速在职业技术学校电子类专业课程的教学中得到广泛应用。因此,应该就“计算机虚拟电子实验室”的特点、教学优势及教学应用作深入探讨。     

基于生命教育理论的化学启蒙教学探索——“太空、核潜艇等空间内氧气的制备”项目式教学

将生命教育理论融入化学启蒙课堂.以“太空、核潜艇等空间内氧气的制备”为项目主题，开展“化学实验基本操作”及“实验方案设计”的教学.重视控制变量法的运用，构建了实验室制取气体的认知模型，认识到氧气的制备为生命提供重要作用，形成敬畏生命、积极向上的人生观.