试论多媒体网络在英语视听说教学中的作用

本文讨论了多媒体网络在英语视听说教学中的重要作用,视听说教学对＂以学生为中心＂教学模式的转变有推动作用,有利于优化视听说学习,同时有助于提高学生的综合能力尤其是英语视听说能力。     

基于多媒体网络的大学英语视听说教学调查研究

本文笔者进行了为期一年的教学实验,对比研究了基于多媒体网络的英语视听说教学和传统的英语教学。实验结果表明,基于多媒体网络的英语视听说教学能够提高学生的英语水平,但它同时也存在一定的局限性。     

交互英语模式下高职高专视听说教学探索--《新时代交互英语视听说》课程的教学心得

以建构主义作为理论基础的《新刚代交互英语视听说》课程,利用现代教育的多媒体技术,解决了学生学习语言的环境,确立了学生的学习主体地位,但其自主学习中自控能力较差。在交互英语的模式下,大学尤其是高职高专的视听说教学,应该确立教师在新模式下的指争地位,加强课程之间的联系,减少学生盲目性学习,提高学习效率。     

多媒体环境下英语视听说教学探究

本文将阐述以建构主义为指导,引用合作学习和主题教学理念,以促进二语习得、培养学生的自主学习能力和合作学习能力为目的的多媒体英语视听说课程的具体实施。在教学改革的指导下探讨了新的教学模式。     

多媒体环境下英语视听说教学探究

本文将阐述以建构主义为指导,引用合作学习和主题教学理念,以促进二语习得、培养学生的自主学习能力和合作学习能力为目的的多媒体英语视听说课程的具体实施.在教学改革的指导下探讨了新的教学模式.     

多媒体辅助英语视听说教学的模式

语言实验室的发展与多媒体辅助 英语视听说教学 多媒体辅助英语视听说教学的发展离不开语言实验室。语言实验室是视听说教学的物质和技术基础。随着教育信息技术的发展,语言实验室的发展产生了飞跃,类型之多还很难明确界定。综合目前我国生产的语言实验室系统,如果从教学的范围来考察,目前我国外语电化教学的模式可以分为:集中型、个别型、远程教学型和网络型。 集中教学型有课堂电化教学,语言实验室教学等,个别教学型     

浅谈电影教学对于大学英语视听说课程的作用

如今社会上对于外语人才的听说能力要求得越来越高,但是许多大学生对英语学习尤其是听说学习感到无从下手。影视欣赏作为一种有效的教学法在英语专业教学中应用得较为广泛,然而在大学外语教学中电影教学却被师生敬而远之。如何将原版电影应于大学英语视听说教学中,充分发挥出电影教学的积极作用是本论文写作的主要目的。     

视频片段在大学英语视听说课上的运用

利用视频片段辅助大学英语听说教学,有助于给学生创造良好的英语学习氛围,直观地感受中西方文化差异,从而增强活学活用的外语交际能力。本文探讨如何选择视频片段来优化视听说课教学内容。     

英语视听说课堂语用教学模式

学生英语语用能力的发展一直是英语教学的热点。课堂教学在第二语言语用能力发展中起着重要作用。本文在回顾国内外语用教学研究成果的基础上,结合英语视听说课程的具体特点,尝试提出在英语视听说课程上进行语用教学的具体课堂模式。     

多模态理论背景下的高职英语视听说课程教学探析

随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。加强英语教学,尤其是提升学生视听说的英语应用能力,已成为当前高职院校面临的重要教学任务之一。然而,当前高职英语视听说课程教学存在一定问题,影响了学生英语应用能力的提升。基于这一背景,该文以多模态理论为指导,探讨提高教师英语教学水平、提升学生英语应用能力的具体措施。     

论任务型教学法在高职英语视听说教学中的应用

任务型教学（task-based language teaching）指的是一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径。旨在通过对任务型教学法的研究,结合高职院校学生的学习特点和心理状态,倡导任务型方法在英语视听说课程上的教学应用,以期取得良好的教学效果。     

英文电影用于大学英语视听说教学的研究

英文电影为大学英语视听说教学提供了丰富的视听说资源。本文分析了英文电影对于大学英语视听说教学的积极作用和影响,指出英文电影是促进视听说教学的有效手段,同时分析在实施教学中面临的问题并且提出相应的解决方法。因此,在大学英语教学中合理地利用英文电影资料,对培养学生的英语学习兴趣,提升他们的语言交际能力有着良好的作用。     

大学英语视听说多媒体网络教学新思路

本文在分析当前大学英语视听说教学现状的基础上阐述了大学英语视听说教学的特点,并提出了大学英语视听说多媒体网络教学新思路。若可以将多媒体网络技术与大学英语视听说教学相结合,将会产生＂学生主体,教师主导＂的新教学思想,从而可以提高学生的综合能力,尤其是英语视听说能力。     

任务型教学法在高职英语视听说课程中的应用——以教学能力大赛英语视听说课程为例

教学能力大赛不仅提升了教师的专业能力和职业素养,还在教学水平、职业教育理念等方面锤炼了众多教学团队,在推动职业教育课程改革的同时,提高了技能人才培养质量。任务型教学法是较为成熟的教学模式,它可以有效激发学生的学习动力,帮助教师高效实现教学目标。文章从2021教学能力大赛省赛的参赛作品中选取两个学时的视听说课程内容,探讨任务型教学法在英语教学改革中的作用和优势。     

独立学院英语视听说课堂教学模式探索

本文基于独立学院英语专业学生的特点和英语视听说课程的教学现状,在人本主义和建构主义指导下,构建了一个多元化、个性化、协作化的英语视听说课堂教学模式,并通过具体的教案设计分析了其在教学中的实际应用。     

大学英语视听说课动态教学模式之思索

本文从动态教学模式理论出发,阐述了大学英语视听说课的三种教学模式:英语新闻教学法、仿说练习法和课堂辩论互动教学法的教学策略和特点,并探讨了其对提高学生英语运用能力的效果。     

从高职学生英语学习现状谈英语视听说课的意义

高职英语教育强调对学生“交际能力”的培养。而高职学生的英语综合应用能力普遍低下,特别是听说能力薄弱。基于多媒体教学的视听说课将“视”、“听”、“说”三者有机结合,为学生交际能力的培养打下良好的基础。     

提高俄语视听说课教学的效果

语言是交流的工具，听说读写是学习外语的基本要素。提高听力的基本方法是多看、多听、多说。大学开设俄语视听说课要注意教材的选择，充分利用现代化的电教设备，集视、听、说为一体，增加学生进行综合练习的机会，视授课内容灵活掌握精听和泛听及教材收发的情况等。     

视听说档案袋在大学英语教学中的应用

本文简单阐明了档案袋的评价意义,具体阐述了视听说档案袋建立和在大学英语教学中的应用情况。通过视听说档案袋的使用,学生能判断自己的优势与不足,积极进行自我反思,激发英语学习兴趣和积极性,促进了英语视听说能力的提高。     

CBI教学模式与高职商务英语视听说教学

CBI教学模式强调内容教学与语言教学的融合。在高职商务英语视听说教学中应用CBI的模式,以真实的商务活动为背景,学生既可以从语言技能课中获得商务专业知识,又可以在专业知识学习中强化语言技能,有利于应用型人才的培养。