苏联高等教育经济学译介(续完)

第五章高等院校的科学教育干部第一节高等院校的科学教育干部及其更合理的使用问题高等院校培养专门人才工作的成果首先取决于科学教育干部的组成。在苏维埃政权年代,我国培养出大量高度熟练的科学干部和科学教育干部。1914年科学工作人员总数仅有一万人,而目前已超过一百二十万人。我国科学教育工作者总数的30％具有科学博士和副博士学位,其中有一半人是在高等院校任职。     

苏联高等教育经济学译介(续) 第三章 培养专门人才的教学计划

第一节教学计划在培养专门人才组织中的作用研究制订最适宜的教学计划,是提高高等院校毕业的专门人才熟练程度和改进高等院校工作各项经济指标的最重要条件之一。教学计划的内容决定着毕业生对待未来独立工作的理论和实践知识修养水平。在培养专门人才的教学计划中,应该考虑到未来的专门人才工作的条件和必需的知识范围。其中要规定教学期限、科目表、学习每门学科的时间、学习某些学科的顺序、     

苏联高等教育经济学译介(续) 第四章 高等院校的物质技术基础和培养受过高等教育人才的集中化和专业化问题

我国高等教育的发展必然导致高等院校固定资产的不断扩大:即用教学实验室、宿舍、设备、仪器、器具、藏书等等来提高固定资产的保证程度。高等院校拥有大量的固定资产(见表17)。根据俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国高等及中等专业教育部所属的高等院校来看,1972年用于一名日课教育制大学生的固定     

苏联高等教育点滴

苏联《高校通报》杂志1987年11期公布了本国高等学校的一些最新数据和其他资料,摘要如下: △1914年,俄国有105所高等学校,学生12.7万人。这些学校都集中在俄国欧洲部分的21个城市里。目前,苏联有高校897所,遍布全国443个城市。1987年招生110万人,1986年毕业83.95万人。     

苏联的高等教育

十月革命前的俄国,无论政治、经济、文化教育都是很落后的。俄国的农奴制开始形成于十五世纪,存在了四百多年,社会生活充满了中世纪的宗教愚昧。十七世纪末、十八世纪初,彼得一世比较注意发展科学文化教育事业,开始筹建科学院,创办专门学校,等等。十九世纪六十年代,俄国开始了一次由上而下的资产阶级性质的改革,到八十年代基本完成工业革命,逐步发展成为军事封建帝国主义,但在经济上,在科学、教育上仍比其它资本主义国家落后。     

苏联高等教育拾零

一 1985/86年度苏联理、工、医、农、文学、艺术、社会科学等各类高校共有894所,在校学生528万人,平均每万名居民中有191人,仅次于美国(286人)、加拿大(263人)和古巴(194)而居世界第四位。工科大学生229万人,占大学生总数的43.4％。528万大学生中全脱产者(即企日制)293.2万,占55.5％;不脱产者(即夜校和函授)234.8万,占44.5％。专业总数据1975年统计为350个,近年又有增加。全国高校教师约45万人,师生比为1:12。二苏理工科院校学制大多为五年,少数为五年半。各校按国家统一的考试和录取     

苏联进行高等教育调整

据苏联《高等学校通报》报道,苏联正在对高等教育的发展进行一次新的比较大的调整。近15年来,苏联高等教育有了较大发展,高等学校培养的人材数量有了较大增加。苏联有关领导人声称,目前高等教育已基本满足国民经济建设的需要。同时,由于苏联人口的年增长率下降,十年制中学毕业生人数逐年减少,也使高等学校招生增长的可能性减少。鉴于以上情况,苏联政府决定在第十一个五年计划期间,对高等教育进行调整,以     

苏联成人高等教育一瞥

<正> 函授大学和夜大学是苏联成人高等教育的主要形式,是业余和全日制并重的苏联高教体制中重要的一条腿。苏联认为,业余高等教育具有灵活性强,迅速适应社会条件变化的特点,能够补充全日制高等教育的不足。他们认定:以不脱产形式培养社会经济发展和科学技术进步所急需的人才,提高在职职工职业素质,扩大业余高等教育的社会职能,充分挖掘劳动潜力是本国最大社会成就之一。但鉴于业余高等教育具有学习年限长(一般长达6年半至7年),以自学为主,以     

苏联高等教育改革概况

一当今的时代,科学技术的发展对一个国家的经济发展所起的作用比以往任何时期都大,许多国家都把教育提到了重要的地位。而直接担负着培养科技人才任务的高等教育尤其受到各国的重视。特别是一些经济大国的高等教育,近三、四十年来都以空前未有的速度发展着。邓小平同志提出教育是基     

八十年代的苏联高等教育

从五十年代起,苏联高等教育,为适应科技革命的需要,开始迅速发展,在校学生由1950年的120万发展到1980年的520万。现在全苏在业人员中受过高等教育的人数,由1960年的350万增至1500万。苏联人认为,这支庞大的专家队伍,是2亿6千万人口中最富有创造智力的积极部分,是苏联的最宝贵的“黄金储备”。目前苏联经济建设和社会发展的推进遇到重重困难,工业发展迟滞,农业近十五年来投     

苏联函授高等教育概况

苏联共产党和政府一贯关心和重视不脱产的成才教育事业。不脱产成人教育包括成人高等教育、成人中等专业教育以及人民大学和专业人员进修教育等等。苏联的不脱产成人教育主要采用三种形式,一种是夜校授课形式,一种是短期脱离生产轮换进修形式,再一种是函授教育形式。函授高等教育是不脱产成人教育的基本组成部分。函授教育形式已通过立法得到确认。例如苏联最高苏维埃1985年通过的《苏联和各加盟共和国教育立法纲要》明确指出,函授教育是实施高等和中等专业教育的基本形式之一,是公民享有教育权的一种保证,还规定了函授生在学习期间依法享有的各种权利。苏联部长     

苏联高等教育的发展趋势

在人类进入科学技术革命时代,国民经济的增长越来越依赖于科学技术的进步,而科学技术的进步主要在于人才的开发,人才的开发则主要取决于教育,特别是高等教育。反过来,科学技术的不断发展,又对高等教育不断提出新的要求,促进其不断向前发展。在苏联,科学技术革命引起对未来专家要求的改变。苏联高等教育经过二十多年的改革,现在正面临着一个新的发展阶段,蕴酿着新的改革。苏联官方透露,在第十一个五年计划中,正在制订包括高校教学体系一切方面的规划。作为这方面的一项中心工     

苏联高等教育的整体化

近二十年来,苏联的高等教育同世界上其他工业发达国家一样,有了很大的发展和变化。特别是进入七十年代以来,随着科学技术的飞跃发展,在培养目标、专业设置、课程结构、教学过程和科研工作等方面都发生了明显的变化。变化的特点是高等教育的各方面的相互依赖、相互联系、相互作用加强了。高等教育的发展出现了一个整体化()的趋势。     

苏联的高等教育改革

1986年6月1日,苏共中央公布了《我国高等和中等专业教育改革的基本方针》(草案),经过社会各界半年多的讨论,又于1987年3月21日发布了改革的正式文件。这个文件虽然在名称上涉及高等和中等专业教育两大领域,但实际上主要针对高等教育。苏联领导部门正准备对高等教育进行一次全面的改革和整顿.     

苏联高等教育的整体化

近二十年来,苏联的高等教育同世界上其他工业发达国家一样,有了很大的发展和变化。特别是进入七十年代以来,随着科学技术的飞跃发展,在培养目标、专业设置、课程结构、教学过程和科研工作等方面都发生了明显的变化。变化的特点是高等教育的各方面的相互依赖、相互联系、相互作用加强了。高等教育的发展出现了一个“整体化”的趋势。     

苏联的业余高等教育制度

苏联的业余高等教育已有较长的历史,从四十年代初期就开始逐步发展起来,目前已成为苏联高等教育的一个重要组成部分,在整个培养高级技术人才的系统中起着很重     

苏联成人高等教育的现状

一、成人业余高等教育有利于开发科技人才资源人们往往会听到这样一种议论,工程技术方面的日授课制的正规大学毕业生的文凭比夜大学毕业生的文凭分量重、声誉高,至于函授大学的毕业生文凭那就更加相形见绌了。这种议论的依据似乎是充分的,因为日授课的大学生只管学习,无所牵挂,可夜大学的学生是在劳动和学习中渡过的,往往知     

苏联当前高等教育改革简介

第二次世界大战后,各个发达国家面对这场新技术革命的挑战,都积极进行教育改革,以培养适应时代需要的人才。作为发达的大国之一的苏联,也从50年代开始,在新技术革命浪潮的冲击下,不断改革高等教育。经过60和70年代的不懈努力,在高等教育现代化方面取得显著成绩,积累了一定经验。及至80年代,面对科学技术日新月异的新形势,苏联的高等教育改革又进一步向纵深发展,并取得了一些新的进展。1986年6     

苏联高等教育的新成就

最近苏联高级教育事业获得了新的成就,今年毕业于各高级学校及工学院(包括函授学校在内)的青年专门家达五十万名,在本教育年度中各高级学校与工学院(包括函授学校在内)所录取的新生约近八十万名,其中高级学校所录取的新生为三十五万名。据苏联高等教育部工作人员称,在战后五年计划年份中,于国内新设立与恢复的高级学校达三百五十余所,现时于国内高级学校为八百七十五所。在这些高级学校内(其中包括函授学校)的毕业学生为一百二十三万名。     

学年苏联高等教育发展数

第十个五年计划是高等和中等专业学校进一步发展的一个重要阶段。五年间培养了990万专家,其中受过高等教育的有390万人。这期间新开办了32所高等学校。1980/81学年全国共有高等学校883所:日课制864所,夜课制5所和函授制14所。招