应用语言学在当代英语教学中的应用优势及对策分析

在国际交流日益频繁的当下，英语教学的重要性日益凸显。应用语言学在英语教学中起着举足轻重的作用，有利于帮助学生巩固英语学习技巧，激发学生主动学习意识，引导学生积极参与学习活动，加深对英语语言体系的认知了解，进而强化听、说、读、写能力。简而言之，应用语言学关乎英语教学质量以及学生学习效率。当代英语教学中应用语言学的高效运用，对于提高学生语言学习能力、调动学生英语学习积极性、推动英语教学与时俱进有着极为重要的教学价值。     

时代背景下多模态大学英语教学改革体系的建立与实施研究——以教师行为与学生信念契合为指引

在信息化的时代背景下，传统英语教学模式受到冲击挑战，大学英语教学改革和创新成为英语教育发展的重点内容。本研究为优化大学英语教学效果，从教师行为与学生信念角度出发，将多模态教学与英语教学相结合，设计了英语教学内容、教学方式和教学评价；构建模糊认知诊断模型，对学生的知识学习状态和认知结构进行挖掘。结果显示，在改进下的大学英语教学模式下，学生的英语成绩相较于传统教学方式有了明显提高。由此，融入多模态的大学英语教学新模式实现了教师行为与学生信念之间的契合，激发了学生的学习热情，提高了学生的英语学习能力，促进了新时代下大学英语信息化教学的发展。     

创新课堂策略提升教学效果

英语教学的改革是希望能够对英语教学的目的性进行更正，让英语教学不再为了各种应试教育成绩而服务，而在提升学生的英语水平和英语应用能力，让学生的英语发展水平获得真实的提升。那么，英语教学就需要创新，这样才能够提升教学效果。     

高职多元性英语教学初探

在高职英语教学中采用多元性教学方法，通过问卷调查了解学生喜欢的教学方法，分析学生的学习成效，为教学提供反馈信息，以促进英语教学改革，提高高职英语教学质量。     

对学生思维能力培养的思考

英语教学的最终目的是提高学生的交流、交际能力。笔者经过多年的大学英语教学，深感学生思维能力的培养在英语教学中的重要。本文从英语教学出发，讨论如何培养学生的思维能力，以提高阅读能力和达到交际的目的。     

关于英语复习课“说”任务设计的思考

英语是交流的工具，英语教学的目的就是让学生可以利用英语进行交流。在传统的小学英语教学中，教师注重发展学生的英语书面表达技能，忽视学生口语表达能力的培养。为了弥补传统英语教学的不足，教师应该重视复习课中“说”任务的设计，让学生主动说英语，提高学生说英语的水平，发展学生的英语表达能力。     

试述大学英语教学中的情感教育与策略

本文在分析了大学英语教学中存在问题的基础上，探讨了在大学英语教学中关注学生情感，促进学生认知和情感和谐发展，以提高大学英语教学效果的具体策略。     

英语教学要置学生于主体地位

在英语教学中置学生于主体地位，构建互动的师生关系，加强英语阅读教学，把学生的点滴进步进行表扬，扬起学生写好英语的帆，英语教学就会得心应手。     

多元智能理论与英语教学

探讨了多元智能理论与英语教学的关系，并通过对英语教学现状的分析，提出了将该理论引入英语教学中的必要性和可行性，以充分发挥学生的智能优势，挖掘学生的智能潜力，促进学生综合能力的提高。     

分层教学在中专英语教学中的应用

目前，我国的英语教学仍然存在教师“满堂灌”的现象，这对于培养学生的英语运用能力，大面积提高英语教学质量极为不利。而大部分中专学生来源于农村，学生层次更是参差不齐。这就要求教师在不增加学生学习负担的前提下，通过一定的行之有效的措施，来提高英语教学效率，使学生可以学习掌握更多的英语知识。     

结合高职学生心理特点进行英语教学

针对高职学生心理的复杂性和多样性，阐述了适合高职英语教学的方法，如何注重激发学生学习英语的兴趣，真正做到因材施教，从而进一步提高高职高专的英语教学水平，提出结合高职学生心理特点的英语教学对策。     

VR技术在中职英语教学中的应用策略探究

英语学习要以引导学生参与情境学习、整合英语知识为教学目标，在教学活动中，要锻炼学生学习、积累、应用的多元技能，创新教学模式。当前的中职英语教学以深度育人、科学育人为教育目标，重视学生语言应用技能与文化意识的发展。但受限于教学方法与教学资源，中职英语教学并没有落到实处，学生的语言素养发展缓慢。VR技术为学生提供了互动、交流、体验的载体，将英语教学转化为一个可以参与、感知的过程。为提升中职英语教学质量，现以实际教学经验为背景展开探讨，思考将VR技术应用到中职英语教学当中的有效策略。     

学生主体作用在英语教学中的体现

在我国传统的大学英语教学中，忽视了学生的主体作用，对学生的个体发展产生了很不利的影响，因此，本文想从大学英语教学的实际出发，探讨一下学生主体作用在英语教学中的体现。     

浅谈核心素养背景下职高英语教学的实用指向

核心素养背景下职高英语教学的实用指向有新的内涵与外延，基于核心素养明确提高英语教学的实用性，真正指向了学生的专业学习和职业素养提升，能够对学生的英语学习起到引导作用。认为必备品格是职高英语教学实用的应然指向，关键能力是职高英语教学实用的实然指向，核心素养界定并引导职高英语教学实用性。     

审美教育:英语教学的新天地

在英语教学中，利用英语中美育因素，将其融化于英语教学的过程，这样既陶冶了学生的情操，又提高了英语教学的质量。如何挖掘英语教学中的美育因素，培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。     

网络智慧作业在小学英语教学中的应用研究

文章研究网络智慧作业在小学英语教学中的应用，首先分析在小学英语教学中应用网络智慧作业的重要性；其次提出网络智慧作业在小学英语教学中的应用策略，结合网络智慧平台设计更加有层次的作业，设计有声作业，让学生体会到英语学习的乐趣，改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，以此来有效提高学生的英语成绩，进而提高英语教学的质量和效率。     

故事教学法在小学英语教学中的应用优势及实践策略

概述故事教学法的概念及其在小学英语教学中的应用优势。分析小学英语教学存在的不足。提出故事教学法在小学英语教学中的实践策略，即教师应积极创新设计趣味化的故事情境，引导学生在故事中进行深入学习，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位等。认为在小学英语教学中运用故事教学法能够提升学生的学习能力，发展其语言综合能力。     

利用电教媒体，培养创新精神

电教媒体是一种辅助性教学手段，尤其是在小学英语教学中，通过电教媒体开展英语教学，对于激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，本文以培养学生创新精神为突破口，浅析了电教媒体在小学英语教学中的积极作用。     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策分析

本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。     

大学非英语专业英语教学改革研究

近年来，教育界已逐渐意识到英语教学中存在的弊端，因而将英语教学改革提上了日程。非英语专业英语教学存在课程设置单一、教学方法欠新、学生积极性不高等问题。必须改革教学制度，改进教学方法，注重学生兴趣的培养，真正提高学生英语水平，达到社会对大学生英语听说读写译水平的要求。