培育基础情感 关注终生发展

关注学生终生发展,关注什么?关注情感发展至关重要。因为情感确立人的志向、抱负、人生观。语文课程人文性非常丰富,利用丰富情感的语文课来培育学生,是当前新课标提倡的重要理念。情感有高低级之分,基础情感就是初级的较原始的最切近心理的情感。情感培育应该从基础开始,基础情感是关系到人的行为方式形成影响一生的至关重要的情感。     

大学语文教学中的人文教育

大学语文教学在学生人格的塑造方面起着举足轻重的作用。但目前的大学语文教学，人文教育功能严重缺失。人文教育旨在培养学生的人文精神，人文精神的培养首先在于情感的培育，情感培育的基础是对教材的重构。     

试论小学英语教学中的情感渗透

在小学英语教学中,关注学生情感态度的发展,是当前基础教育改革趋势的重要特征.因此,小学英语教学应该从教师的言行举止、学生的"角色扮演"及情感心理培育等方面选择情感渗透的具体方式方法.     

尊重学生 关爱学生

社会在不断发展进步，学生的心理也随社会的进步而发生变化，这就需要我们关心每一位学生。不仅要关心学生的学习，还要关注学生的心理。所有教师都承担着塑造学生心灵的工作，必须重视学生的品格、情感、个性等心理素质的培育，维护学生的心理健康。     

英语教学与情感教育

在对学生情感关注的过程中,能够积极地影响和调节认知过程,培养和促进学生健康发展,进而促进学生个体和整个社会的健康和谐发展。英语教学实施情感教育是教育发展的必然,英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一,认知与情感的相互融合成为英语教学发展的内在要求。     

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略探究

在综合性教育的持续深化和完善中，语文教学的方向也进行了改革和调整。小学时期是人生的初始时期，在这个阶段内，教师应加大对学生的关注，以促进他们的思维、情感发展，并培育学生的文化素质和综合品质。在学校的语文课程中，每一篇作品中都蕴藏着作家的特殊情感，在文学教育活动中，教师也要发挥其情感功能。本文就小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略进行分析。     

寓理于情 以理育情——浅谈初中思想品德课的学生情感培养

在传统教学活动中,往往只关注学生的认知因素,忽视情感因素。新课改把对学生的情感教育,情感培养提到了重要位置,要求丰富学生的健康情感,奠定健全的人格基础。对于思想品德课,情感教育和情感培育相对其他学科更为重要。笔者根据教学实践,认为教师在思想品德课教学活动中,要着重在以下三个方面下工夫：     

中职语文教学中的审美教育

中学新课程标准指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意、全面发展……语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”中学语文新标准的制定是从长远的角度出发，重视对未来人才情感、审美的培育这点对于中职语文教育，也有现实指导意义。在语文教学中贯彻审美教育应从如下几方面入手：     

浅议中职英语教学中的情感教育策略

积极向上的情感有助于优化学生的学习效果,消极的情感则影响学生的语言学习。在英语学习方面,职业学校的学生有其自身的特点。在教学实践中,教师应关注学生的情感教育,培养和发展学生积极的情感态度,帮助学生克服情感方面的困难,为学生的学习发展和形成健全人格打下坚实的基础。     

陶建和谐课堂促进情感态度发展

丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。新课程理念下的数学课堂教学，应关注数学课程的人文精神，关注学生在数学活动中所折射出来的情感与态度，从“一切为了每一位学生的发展”出发，真正使课堂教学过程成为学生一种愉悦且积极的情感体验，促进学生学习情感与态度的健康发展。     

浅谈体育教学中的情感教育

未来的学校体育教学将更加基础化、综合化、生活化、网络化和国际化。面对素质教育的要求，现代学校体育教学的方法也需要变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势的发展需要。现代体育教学十分重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入。情感教育已越来越受到人们的关注。在对学生进行体育教学过程中，情感教育容易被忽视，然而情感教育无论从学生的成长来看，还是从教育效果来看都起到非常重要的作用。     

情感教育在英语教学中的作用

英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一。情感培育对培养学生的情绪智力,提高学生的人文素质和学习兴趣,促使学生智、能、情、趣均衡发展,认知、情感、意志相互促进有着重要的作用,注重英语教学中的情感功用是实现素质教育的有效手段之一。     

寓理于情以理育情——浅谈初中思想品德课的学生情感培养

在传统教学活动中,往往只关注学生的认知因素,忽视情感因素.新课改把对学生的情感教育,情感培养提到了重要位置,要求丰富学生的健康情感,奠定健全的人格基础.对于思想品德课,情感教育和情感培育相对其他学科更为重要.     

高中英语教学中情感教育的实施

情感教育的缺失问题是外语教育中亟待解决的问题之一。国家新颁布的《英语课程标准》为我们提供了具体的目标模式，其中一个重要方面就是关注学生的情感。目前正在进行的课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。中学英语教学中关注学生的情感，实施情感的教育是一种必然的发展趋势。     

以情感为中心增强德育实效

德育的低效问题日益受到大家的关注 ,无视、漠视学生情感是其主要原因之一。人的情感素质及其发展往往在更深层次上决定着人们对道德的接受 ,“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。德育改革应该着眼于情感的作用 ,提高德育的实效性。一、了解学生的品德及情感基础只有准确地把握学生的品德和情感现状 ,教育才有针对性 ,德育目标才可能实现。了解学生的基础需要从以下几方面入手１ 了解并理解学生的品德基础。学生成长的每一步都承前启后 ,他们已有的品德基础就是当前德育的立足点。了解学生的品德基础主要是了解他们以往的品行、主要经…     

网络教育促进学生知情和谐发展的策略

创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。     

英国学校情感教育探析

情感教育是当下教育界普遍关心的问题。欧洲情感教育研究组织认为，“情感教育”(affective edu-cation)是与认知教育紧密关联的，以促进学生的态度、信念、自尊、情绪等情感素质发展和人际关系能力、社会适应性技巧形成为归依的教育过程。英国的情感教育主要通过P．S．H．E课程(Personal，Social and Health Educa-tion)和精神关怀(Pastoral Care)课程，促进学生的“自尊”素质、“情绪能力”和“社会能力”的发展。英国情感教育给我们的启示是：重视情感教育，尊重和促进学生个性化发展；超越情绪训练，关注学生情感素质发展；全社会参与情感教育，关心每一个学生的个性成长。     

数学课应重视培养学生的情感态度

基础阶段是青少年情感态度发展的重要时期,基础中的每一个阶段、每一门学科都应该关注学生的情感,帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。我国基础领域有一种观点,认为情感态度不是数学学科的     

试论语文教学中应注重情感教育

基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,而这也正是针对传统教育忽视对学生的情感教育而提出的改革,要促进学生的全面发展,就必须加强对学生的情感教育,把学生情感态度的培养渗透到教学之中。本文着重从情感教育的必要性,注重语文教学中的情感培养,实施情感教育的方法和技巧等三个方面阐述语文教学中应注重情感教育。     

抓情感教育促健康发展

情感教育就是使学生身心感到愉快的教育。它真正体现了关注学习过程、促进学生个体发展的精神。教师只有树立“以人为本”的思想，带着一颗爱心，充分信赖学生，坚持正确评析，才能真正实施情感教育，促进学生健康发展。