理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

理实一体化教学是近年来实用性教学中比较突出的教学方式,融合教学、联系、学习三位一体的教育模式,在我国高职院校当中已经全面推广。理实一体化教学从根本上解决了教学当中操作与实践脱节的情况,提高学生的动手操作能力,增加学生的专业经验,满足社会、企业对于操作型人才的需求,也完成了高职学校的教育目标。本文主要研究理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用,通过对于理实一体化教学的教学内容,应用方式和教学效果三个方面对于理实一体化教学在钳工教学中的应用情况进行分析,为高职学校深入研究理实一体化教学提供理论和研究基础,提高高职学校的教学质量,也为理实一体化教学在其他专业的使用提供借鉴。     

微课在高职“理实一体化”教学中的应用探讨

在高职“理实一体化”教学中运用微课,不仅可以突出学生主体地位,而且可以增强学生学习兴趣,促进优质教学资源共享,而这对于高职“理实一体化”教学效果的整体提升是极为有利的。基于此,本文中笔者首先分析了微课在高职“理实一体化”教学中的应用优势,然后着重探讨了微课在高职“理实一体化”教学中的具体应用,以期为其他相关工作人员提供参考。     

《清真面点制作》课程理实一体化教学初探

对清真面点制作课程理实一体化教学的必要性和可行性进行了分析,结合本课程理实一体化教学的课程设计、项目实施过程和教学效果评价,认为在烹饪专业课程教学中进行理实一体化教学改革可以极大地调动老师和学生的积极性,提高学生专业技能的培养和职业能力的发展,促进了烹饪专业高素质高技能人才的培养。     

探析中职电子电工教学中理实一体化的应用

在中职电子电工教学中,往往很容易让学生茫然、教师困惑,根本无法保证课程的教学质量,严重制约了职业教育的可持续性发展。而理实一体化教学是中职电子电工教学的发展道路中关键的一步。首先阐述了理实一体化教学的意义,其次,深入探讨了理实一体化在中职电子电工教学中的应用措施,包括实验准备、端正教学态度、正确选择多媒体辅助;加强教学针对性,提高学生学习兴趣,具有一定的参考价值。     

化学消毒剂的教学设计

通过向学生下达学习任务．以学生小组讨论学习为主,教师讲授引导为辅,通过理实一体化课堂学习化学消毒剂的理化性质、使用方法与注意事项等．充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,达到预期的教学目的。     

“台阶轴加工”项目采用“理实一体化”教学的方法

传统的教学模式,使理论和实训产生的脱节,造成学生学得吃力,教师教得辛苦。而采用“理实一体化”教学模式,变学生为主体,技能目标为学习目标,真正实现课堂教学与实践技能的充分融合,提高了专业课的教学效果。     

中职机械基础课程理实一体化教学研究

在中职机械基础课程教学工作中,理实一体化教学模式对于推动学生专业理论素养与专业实践能力的协同提升具有重要意义,为此,教师有必要对理实一体化教学模式在中职机械基础课程教学中的应用做出探索。本文在对中职机械基础课程理实一体化教学体系构建原则做出分析与论述的基础上,从教学设计、教学方法、教学考核三个方面,对中职机械基础课程理实一体化教学策略进行了研究与探讨。     

高职《计算机应用基础》理实一体化模块式教学探索

职业技术教育培养目标是培养适合发展中国特色社会主义需要的动手能力强的技能型人才。理实一体化模块式教学是符合职业教育培养目标新型教学模式,它强调教学过程以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识、提高技能和综合素质。《计算机应用基础》这门实践性强的课程是采用理实一体化模块式教学方式,是以项目教学法为基础多种教学方法配合使用的复合型教学方法来实施的,并对传统的教学进行改革,取得了良好的教学效果。     

数控专业理实一体化教学模式浅谈

本文以数控专业《数控编程与操作》和《数控加工工艺学》二门专业课理实一体化教学为目标,结合教学中的具体案例,分析了理论教学和实践教学分开的弊端,指出了目前数控专业实行理实一体化教学的必要性和可行性,并对教学的重点环节作出了具体安排。实践证明,理实一体化教学激发了学生的学习兴趣和提高了操作技能,促进了“双师型”建设,是目前中职学校教学改革的必然走向。     

理实一体化教学中-关于课堂教学重要性之浅见

理实一体化教学能充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方互动起来,即边教、边学,边练,全程构建素质和技能培养框架,它能丰富课堂和实践教学环节,充分调动学生的学习兴趣,显著提高教学质量。因而这种教学方式广泛应用于职业学校的教学中,这种教学方式特别强调课堂教学的重要性,如果教师把握不好课堂教学的各个环节,那就有可能达不到预期的教学效果。     

理实一体化教学过程的问题探讨

理实一体化教学作为一种创新的教学新模式,它要求在教学过程中,理论教学和技能训练要能够充分的结合,同时要突出技能训练,突出学生职业能力的培养。在实施过程中,提高对理实一体化教学本质的认识,是推进理实一体化教学的根本,我们要从改善理实一体化教学的环境、完善理实一体化教学的教材、合理设计理实一体化教学的过程和规范理实一体化教学的考核办法等方面,来保证理实一体化教学的顺利实施。     

理实一体化教学过程的问题探讨

理实一体化教学作为一种创新的教学新模式,它要求在教学过程中,理论教学和技能训练要能够充分的结合,同时要突出技能训练,突出学生职业能力的培养。在实施过程中,提高对理实一体化教学本质的认识,是推进理实一体化教学的根本,我们要从改善理实一体化教学的环境、完善理实一体化教学的教材、合理设计理实一体化教学的过程和规范理实一体化教学的考核办法等方面,来保证理实一体化教学的顺利实施。     

理实一体化教学模式下“项目教学法”在木模技能教学中的应用

理实一体化教学已广泛应用于高职院校,这种教学方法摆脱了传统的教学模式;将木模理论与实践融为一体进行组合教学,从而使学生更加形象、直观地理解和掌握所学内容。理实一体化教学中穿插项目教学法,能培养学生的学习积极性和主动性,从而提高学生的认知能力和学习效果,充分体现职业教育＂以学生为主体,以能力为本位＂的教学理念。     

观察活性污泥生物相的理实一体化教学设计

理实一体化教学是由专业课程教师同时担任专业理论和实验技能的教学,是将教学设备和实验设备放置于同一教室,把专业理论课程和实践性教学环节分解再整合,并同时进行的教学方式。本文通过观察活性污泥生物相的理实一体化教学,将理论教学和实践教学紧密结合在一起,学生在教学过程中不仅只是听课,还参与到实践教学的过程中,更容易实现理论知识向操作技能的转化,从而使学生产生浓厚的学习兴趣,提高实验操作能力,增强自信心。     

浅谈《电路分析基础》课程教学改革

《电路分析基础》是电气信息类专业的一门学科基础课,教学效果直接影响到后续课程的学习和学生对专业的认识,因此在教学中,进行教学内容、教学方法、考核方式等多方面的改革,引入理实一体化、仿真教学、网络教学等多种教学手段,解决内容多学时少,理论与实践脱节等教学问题。     

浅谈如何丰富汽车专业理论课堂教学

汽车专业的理论教学枯燥乏味,学生缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,教学效果差,许多学生因此对专业知识学习失去信心。文章主要针对以上现象,从调动学生学〉-7兴趣出发,强调在理论教学中应打破常规教学方法,结合实际操作,采用理实一体化、现场教学、多媒体等多种教学手段,优化汽车专业的课堂教学。     

浅析工程监理专业“理实一体化”教学

如今,在社会经济飞速发展的同时,各大企业对于专业型人才的需求越来越多,这些高素质人才不仅要具备过硬的基础知识,更要掌握熟练的操作技能,这也给我国教学工作带来了新的机遇与挑战。水利工程监理专业作为一项实践性较强的学科,加强对学生理论技能的培养是非常有必要的。因此,理实一体化教学模式取得了各大院校的认可与接受,并在实践教学应用中达到了十分理想的教学效果,通过将理论与实践相互结合在一起,充分激发了学生的学习积极性,进一步提高了学生实际操作水平。对此,笔者具体对水利类工程监理专业理实一体化教学进行了研究讨论,并得出以下相关结论,以供参考交流。     

浅谈“理实一体化”教学对电子实训教师的要求

"理实一体化"教学是职业学校专业课教学中一种探索创新的新教学模式,结合电子实训教学,从教师的信息素养、道德素养、理论素养、技能素养四个方面阐述了理实一体化教学对教师的要求。     

“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学的应用

文章论述了理实一体化的教学特点,分析了应用理实一体化教学对提高课堂教学效果,培养学生分析和解决问题的能力。     

推拿专业(视障生)《内科学》理实一体化课程开发研究

目前国内高等职业教育的内涵建设从原来的做大到现在的做强,在不断创新发展,残疾人高等职业教育也紧跟步伐,不断进步。推拿一直都是视力障碍学生主要学习和从事的行业,作为推拿专业的专业教师,通过多年的临床经验与视力障碍学生职业教育教学经验的总结,从在视障生职业教育过程中的问题出发,考虑到视障生的学习特点,以及视障生从事的生产实践领域,总结在《内科学》理实一体化课程开发过程中的经验,以提高教学效果。