体育专业术科课程考核影响“效度”、“信度” 的因素分析及对策研究

通过对全国各体育院校、高等师范院校及部分专科学校体育专业术科课程考核的现状进行抽样调查,采用文献资料法、专家访问法、问卷调查法等研究方法,对影响术科课程考核“效度”、“信度”的因素进行分析并提出发展对策,为高校教学考核改革提供一些帮助和依据.     

体育专业教育中的"术科"课程

对体育专业教育中"术科"课程的概念、特征、性质、结构和类型等进行研究.结果表明,"术科"课程目标是培养体育专门人才,学生通过身体练习获得知识并承受相应的运动负荷,具有学习空间、教学环境开放性特征."术科"课程是以身体练习为主要手段的实践性课程,思维方式属于求异思维,知识内涵具有明言知识和默会知识的双重属性.     

对体育教育专业田径术科考核改革的思考

传统的田径术科考核评价体系和方法,已不能适应新形势下田径术科发展的需要,田径术科考核的改革迫在眉睫。对当前考核存在的问题进行了分析,并提出新的改革思路。     

体育专业术科教学运动损伤研究

在体育专业术科教学与训练中，学生运动损伤较多。统计结果表明：最易受伤的是篮球、足球、田径、体操等课程。而田径课中最易受伤的是标枪、跨栏、跳高、跳远等项目。受伤的原因主要是准备活动不充分，或准备活动过量，时间较长，教学内容，组织教法安排不合理，学生素质差，技术掌握不好等因素。本文提出了具体解决的办法，仅供求科教学的老师们参考。     

高等院校体育教育专业术科课程设置的思考

现行的高等院校体育教育专业术科课程设置体系存在着内容过多、限制过死、不符合实际等诸多弊端。在改革中应提高思想认识，实事求是，只有从根本上改变或废除原有的术科课程设置模式，才能更有效地保证培养目标的顺利实现。     

普通高等学校体育教育专业术科课程改革初探

新的体育教育专业培养计划的出台对专业术科课程设置提出了新的要求。本文在分析体育教育专业术科课程设置现状的基础上,从体育教育专业教学实践;学校体育教学改革;社会体育发展对体育人才的需求三个方面阐述了加强体育教育专业学生专项技能的必要性,并分析了体育教育专业课程设置改革的可行性,提出了体育教育专业术科课程设置的初步设想。     

影响体育教育专业学生术科自主学习的因素及对策研究——以吉首大学为例

运用问卷调查法对吉首大学体育教育专业学生术科自主学习现状及影响因素进行调查分析,发现学生自主学习情况欠佳,影响因素主要体现在学生学习目标不明确;身体素质条件有限,课程学习太多,时间太少,场地器材紧缺等方面。提出应提高学生对自主学习的认识,加强身体素质练习,找对学习方法,完善课程设置和考核制度,增强学风与管理制度建设,改善学校场地设施等建议,为体育教育专业培养学生自主学习能力提供理论参考。     

体育科学定量研究中测验的信度与效度分析

在体育科学定量研究中,常需要借助一些测验工具来搜集数据,而一份优良的测验工具必须具备高信度和高效度两个特征.分析了信度和效度的内涵、特性,重点讨论了测量信度和效度常用的方法,及其如何借助SPSS软件对信度和效度分析.特别指出增进信度的方法:清楚地概念化所有的构想;增加测量层次;使用多重指标来测量一个变量.最后,分析了信度和效度的关系.     

影响普通高校体育课程教学质量因素及对策研究

国家教育部新制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中,把课程教学评价列为重要组成部分,课程教学评价成为教学改革的重要内容。通过对体育课程教学质量特性及其影响因素进行分析,对提高体育教学质量提出建议。     

高校体育专业术科课程平时成绩评定方法的探究

本文以山西师范大学体育学院的平时成绩评定方法为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计法对现行平时成绩评定方法进行研究分析,发现其尚且存在平时成绩与自身真实水平有差距、有些学生学习的积极性下降、学习动力不足、一些教师的课堂表现成绩给定不公、完成作业态度不端正等问题,并得出一些结论。如:现行平时成绩评定方法使得平时成绩有了量化的统一标准,学生对其满意度很高,但有些学生觉得评定过程不够透明;学生为了自身发展、为了理想目标的实现学习动力很足,但有些学生动力不足;大多数学生能认真完成作业,但有些学生应付差事,出现抄袭作业现象。针对这些问题进行原因分析,并提出改进意见,从而提高学生学习的积极性、端正其学习态度、激发学习动机、提高学习成绩。     

体育专业教育领域"学科"与"术科"之争辩

采用文献资料法和访谈法,对体育专业教育领域"学科"与"术科"争辩问题进行研究.表明:"学科"与"术科"有其产生的历史根源和思想基础;概念模糊、内涵不清、认识偏差是造成"学科"与"术科"争辩之根本原因.提出:应明确"学科"与"术科"的本质属性,加强体育专业教育领域研究,促进体育学科和课程建设.     

改进我院民族传统体育专业、专业类(术科)课程的思考

从专业培养目标与毕业生就业适应的角度,对本院民族体育专业的“专项理论与实践“课程内容与实施进行分析,提出从改进课程内容与发挥教研室教师群体优势入手,提高学生的“专项理论与实践“水平,以达到民族传统体育专业本科生培养目标的基本要求.     

体育教育专业术科课程设置整合方案的探讨

通过对体育教育专业术科现状的反思,并对照新形式下素质教育的要求,分析体育教育专业术科课程设置现状的基础上,从田径类、体操类、球类、武术类四个方面分析体育教育专业课程设置改革的可行性,提出了体育教育专业术科课程设置整合的初步设想。     

普通高校体育教育专业学分制术科课时设置现状及对策研究

运用文献资料、访谈、问卷调查及数理统计等方法,对九所高校体育教育本科专业实行学分制后术科课程及其课时设置的现状进行调查及利弊分析,认为课时减少对学生术科理论知识及技术技能的掌握有不利影响.     

体育教育专业学生术科能力欠缺的原因及解决对策

对导致体育教育专业学生术科能力欠缺的原因进行了分析。近年来报考体育教育专业的学生专业志向中的体育目标和技术基础明显不足、教学改革无视学生实际情况、扩招导致学校施教条件不足以及术科师范技能教学失效等是主要原因。并对此提出加强术科教学改革,强化术科师范技能培养等建议。     

河南省民办高校体育教育专业田径普修课术科达标考核标准制定研究

田径术科达标考核是体育专业教学过程的重要环节,是考核工作的核心。文章基于河南省民办高校体育教育专业学生入学时体育专业分数低、身体基本素质差的现实,利用累进评分的统计学方法,结合田径基本规则制订新达标考核标准并进行检验,以期为国内同类院校田径普修课考核提供参考和借鉴。     

利用DV录制方法进行高校体育专业术科教学考核的可行性研究

多媒体技术在高校体育专业教学中运用越来越广泛,文章通过对文献资料的分析,了解到目前高校体育专业术科教学考核现状,运用问卷调查法对山西大学、太原理工大学、中北大学、山西财经大学、太原科技大学、山西师范大学六所高校进行调查。调查数据运用Excel软件进行处理分析,结果显示,运用多媒体的DV录制方法进行考核的模式具有可行性,有利于提高学生运动水平,能更加科学化、合理化、公平化的评价学生体育专业术科成绩。     

高校体育专业学生管理的影响因素及对策研究

管理体现的是一个有效的过程。在学校,对体育专业学生管理体现的是对体育专业学生成长有效的过程。运用文献资料法和逻辑方法,从中国现实社会背景出发,对高校体育专业学生管理的影响因素进行了归纳分析,并在此基础上对现时高校体育专业学生的管理工作提出了一些对策,以期为高校体育专业学生管理工作提供一些启示。     

普通高校体育专业招生术科测试问题研究

对四川省体育专业招生考试各专项报考人数及成绩进行了统计分析,得出当前四川省体育专业招生考试中存在着报考人数分布不太合理、专项之间的评分标准难度不平衡等问题,针对问题提出了建议和对策.