进一步深化内部管理体制改革

我校从1990年开始试行内部管理体制改革,四年多来取得了一定的成效,推动了学校各方面的工作。但是,由于当时受各种条件的限制,改革又处于起步阶段,因此改革的深度与广度还是有限的。我校学生总数不到7000人,教职工却多达近3000人,这一比例在同类院校中位居后列。管理队伍过大,校办产业队伍相对较弱。机关层次多、人浮于事、效率不高的状况尚未根本改变。在分配方面,由于总的分配水平较低,档次间距较小,难以很好体现“劳酬一致”的原则。这些状况说明继续深化改革是十分必要的,改革的潜力是很大的。去年,市委市政府决定把我校作为重点建设的学校之一,使全校教职     

进一步深化学校内部管理体制改革

我市普通教育学校内部管理体制改革,从1983年初步试点、1988年扩大试点以来,已进行十年实践探索。本着“积极慎重,稳步推进”的原则,改革得到了健康发展。特别是邓小平同志南巡重要讲话发表和党的十四大召开以来,在中央加快改革开放精神鼓舞下,步伐不断加快,力度不断加大。实行校长负责制的学校已由初步试点的17所陆续发展到153所、400所。目前,市区已达到或超过半数,静海县全县实行了校长负责制。十年来的学校内部管理体制改革,取得了令人鼓舞的成绩,形成了天津自己的思路和特色,也积累了一定的经验。概括地讲,通过这项改革取得的主要成绩是:(一)初步理顺了学校内部各种关系,建立起新的学校领导体制。(二)加强了学校管理科学化,初步形成新的校内管理运行机制。(三)调动了广大干部教师的积极性,促进了教职工队伍素质的提高和优化组合,     

进一步解放思想深化高校内部管理体制改革

进一步解放思想深化高校内部管理体制改革吕有文以邓小平同志１９９２年初重要谈话和党的十四大为标志，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新的发展阶段。十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，在十四届三中全会上，党中央又作出建立社...     

进一步深化高校内部管理体制改革的几点思考

我国高等教育随着经济体制改革的不断深入,特别是面对知识经济的挑战,必须进行全方位的改革。计划经济体制下形成的高校内部管理体制已经适应不了市场经济的需要,存在很多弊端和矛盾,严重阻碍高等教育的发展。面对新的形势和挑战,高校内部管理必须突破传统的管理模式和管理手段,积极引入竞争激励机制,进一步深化改革     

深化高校内部管理体制改革

如何深化高校内部管理体制改革,是各校积极探索的问题之一。本文试从理论与实践的结合上对此问题作如下探讨。 一、管理机构与管理规范的结合体是高校内部管理体制概念的内涵 什么是高校内部管理体制?笔者认为:高校内部管理体制是整个教育体制的一部分,是教育管理体制中的微观体制,是高校内部管理机构与管理规范的结合体或统一体。     

深化职称改革 加强师资队伍建设

深化职称改革加强师资队伍建设胡国良，姬玉伟职称改革是师资管理的一项重要内容，如何搞好这项工作是关系到能否调动广大教师的积极性，能否搞好师资队伍建设的大问题。职称评聘经常化以来，我们着眼于师资队伍的长远建设，以解决师资队伍建设急需的学科带头人和中青年学...     

深化高校内部管理体制改革加快建设创新型大学

内部管理体制改革是高校进行改革和创新的一个关键环节。它在促进创新型大学的建设和发展的同时，对创新型大学的建设起着很大的保障作用。本文分析了目前高校内部管理体制中制约创新型大学建设的因素。并提出了深化高校内部管理体制改革、加快建设创新型大学的思路。     

深化高校内部管理体制改革 加快建设创新型大学

内部管理体制改革是高校进行改革和创新的一个关键环节,它在促进创新型大学的建设和发展的同时,对创新型大学的建设起着很大的保障作用。本文分析了目前高校内部管理体制中制约创新型大学建设的因素,并提出了深化高校内部管理体制改革、加快建设创新型大学的思路。     

深化内部管理体制改革促进学校建设与发展

北京工商大学是1999年5月由北京商学院、北京轻工学院和机械部管理干部学院三校合并组建的.2002年1月,我校新组建的领导班子带领全校教职员工全面实施新一轮内部管理体制改革.现已圆满完成了机构调整和干部、教师、职工的聘任,比较顺利地实现了工作交接,保证了学校秩序不乱、人心不散、工作不断和各项事业持续、健康、稳定的发展,取得了明显成效.     

论深化高等学校内部管理体制改革

第三次全国教育工作会议为高等教育发展提出了新的要求,也为高校改革提供了新的机遇。“科教兴省”战略和知识经济的挑战也要求高校进一步转换运行机制,增强学校活力,合理利用教育资源,挖掘和发挥现有高校办学潜力和作用,提高办学质量和办学效益,以积极创新的姿态,加大力度,进行新一轮校内管理体制改革。　　一、改革的指导思想和基本思路１．以邓小平理论和党的十五大精神为指导,贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》,进一步解放思想,转变观念,加大改革力度,引入竞争机制,建立并逐步完善能够适应社会主义市场经济需要的高校…     

谈深化高校内部管理体制改革

邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,深刻地揭示了教育与社会主义现代化建设内在的必然的本质联系。指明了要通过推进教育的现代化,更好地为国家现代化建设服务。在科学技术迅猛发展的时代,必须吸收和借鉴世界各国教育发展和学校管理的成功经验。要有超前意识,着眼于国民经济和社会发展的战略目标,改革传统教育,使之向现代化教育的轨道转移。目前,从总体上看高校内部管理体制改革,落后于社会其他领域的改革进程,正处在管理体制转轨的过渡时期。我们应该以“三个面向”为指针,深化高校内部管理体制改革,进一步探索构建有中国特色社会主义大学的管理体制。     

高校内部管理体制改革的深化

近几年来，在国家教委的领导和部署下，我国高校进行了以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革，取得了一定的成果和有益的经验，从而增强了学校的活力，推动了教育质量、科研水平和办学效益的提高，促进了高等教育的发展。然而，随着形势的发展，这项改革尚未就此结束，仍须继续深化，高校内部管理体制改革的力度必须进一步提高，改革的内涵需要进一步发展。只有将这项改革进行到底，才能使高等教育更好地为社会主义现代化建设眼务。本文拟在现有改革成果的基础上，就其若干深化改革问题作进一步的思考和探索。一、行政管理体制的改革…     

深化高校内部管理体制改革初探

深化校内管理体制改革,既是“科教兴国”发展战略的要求和社会主义市场经济规律的反映,也是高等教育改革和发展的内在要求。高校内机构庞大、职责不清、分工过细、管理人员过多、整体素质不高、人浮于事的现状,呼唤校内机关改革必须先行一步。要认清形势,解放思想,实事求是,保证各项改革与社会主义市场经济体制和社会发展要求相适应,与高校自身培养人才的规律相适应,增强办学活力,有利于学科建设,有利于师资队伍建设,有利于管理人员提高管理水平,使高等教育事业蓬勃发展。一、改革旧结构,摒弃旧机制目前高校中普遍存在的金字塔…     

加强师资队伍建设 深化农村教育改革

实现“普九”,必须建设一支数量足够、素质较高、结构合理、相对稳定的师资队伍.当前,我省师资队伍建设面临着两种新情况.一是从今年开始,国家对教师学历达标率将按新的标准评估验收,小学和初中教师学历合格率要分别达到95%和80%以上,这对教师的学历标准提出了更高的要求.二是我省正处在中小学生的入学高峰期,师资的需求量不断增大,特别是学历合格的初中教师供不应求.因此,必须大力加强师资队伍建设.当前要着重抓好以下四个方面的工作.一是要进一步加强师资培养培训工作.要改善师范院校办学条件,扩大师专招生规模,增加条件艰苦地区定向生名额,解决好山老边穷地区教师“招不来、派不去、     

深化教育改革 加强我校师资队伍建设

文章分析了我校师资队伍结构现状以及师资队伍建设中存在的一些其他问题,提出了实现我校师资队伍结构科学化应予以重视的几个方面。     

北京市全面深化中小学内部管理体制改革

北京市中小学内部管理体制改革的重点是改革学校内部的领导体制和劳动、人事、分配制度。改革的核心在于进一步健全和完善学校内部的领导体制,运用正确的政策导向、思想教育和适当的物质激励手段,打破平均主义,调动广大教职工的积极性,转换学校内部运行机制,增强办学活力,提高办学水平和效益。这项改革从1988年6月起进行试点,在取得试点经验的基础上,积极稳妥地在全市中小学校推开,已经取得了明显的效果。1993年,改革继续向前推进,沿着“巩固、完善、深化、提高”的方向又有新的进展。     

深化高校内部管理体制改革的思考

深化高校内部管理体制改革的思考北京工业大学王浒１９９１年３月北京市委、市政府召开了高校内部管理体制改革的现场会，６月北京市人民政府批转市高教局关于在市属高等院校全面推行和深化内部管理体制改革的请示报告，以劳动、人事、分配制度为重点的内部管理体制改革已...     

深化高校内部管理体制改革的实践

我们洛阳工学院（以下简称我院）从１９９７年下半年开始,以人事、分配管理制度改革为突破口,积极稳妥地大力推进校内管理体制改革,精减机构,定编聘任,竞争上岗,减员增效,教职工的校内工资和效益与工作实绩挂钩,实现了机构设置和人员编制管理的科学化、规范化,调...