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简便计算历来是中年级学生出错较多的一种题目类型。在对有关简便计算易错问题的梳理中发现,正是由于教师在课堂上把每题的简便计算方法都讲得太细而导致学生缺乏独立思考,知识不能自主建构,才导致最终学生错题的"应运而生"。针对这一问题,教师应有意识地教给学生做简便计算时的自我解决方法。 相似文献
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1问题的提出
近日,我校高一年级数学研究性学习小组组长与笔者商量,能否为他们上一堂研究性学习活动课.笔者欣然答应之余,却陷入了沉思:该上怎样一堂课呢? 相似文献
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蒋靓 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
在小学数学教育中,教师常常会发现试题或者练习和作业中出现错题,这会影响到教师的教学工作,也会影响到学生的正常学习,但是事物都具有两面性,如果能发现错题中对的方面,充分利用错题的教育价值,那将有助于学生的数学学习。 相似文献
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上半年从事高三数学教学工作中,在学生的习作或手头的一些复习资料中经常看到一些错题,心头常有一种不吐不快的感觉,一个问题,对其认识无论正确还是错误,对我们教学来说,都是不可多得的资料,都同样有价值.对错误的全方位透视,能更加演化我们对正确的结论或解决问题的过程的理解,如果我们对其相关信息掌握得越多, 相似文献
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事物总是在对自身的否定中发展的,人们的思维也是在不断的反思中深刻的;在数学的学习中,如果遇到错题,可不要轻易放过,它所引起的思维冲突,正是同学们前进的契机和动力。 相似文献
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樊勇 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):9-9
<正>常言道:人非圣贤,孰能无过.学习再优秀的学生,也会出现错误.哪怕是他们对某个知识点掌握的非常扎实,但是在某些特定的场合中,也难免会遇到背腹受敌的危险.由此一来,错题就会出现.有些数学教师认为错题是影响高中生学习数学的关键,所以要求学生最大限度地避免出现错题.但是笔者认为,有些错题错的有价值,如果可以鼓励学生将这些错题收录成册,定期翻阅,不但可以帮助学生了解自身的短板和缺陷所在,同时还能让他们及时寻找出解决的办法,从而有效完善自身,并让高中生的数学能力越来越强.那么,该如何 相似文献
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汤敬鹏 《中学数学研究(江西师大)》2009,(3):42-45
错误辨析是数学教学中重要的一个环节,通过识错、辨错,能使学生从不同角度去思考问题,使他们的数学思考更加深入,从而提升其数学思维能力.在学生的数学学习过程中所遇到的错误,有些来自于学生对数学知识的理解不透彻,而有些则来自于数学题目本身,这是由于命题人思考不严密而造成的.对于题目本身的错误,如果教师只是将错题一改了之, 相似文献
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