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师范院校教育实习的强化措施辽宁外语师专穆凤良关键词:师范院校教育实习实习生师范院校的教育实习,是教师职前培训的重要环节,关系着就业后的工作质量。然而,近年来实习管理措施没有与社会发展保持同步。主要表现在以下三个方面:(1)实习生由指导教师带队改为取消... 相似文献
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董文生 《洛阳师范学院学报》1998,(1)
全程教育实习模式研究,是对师范生在校期间(包括寒暑假)进行教师行为规范训练的教学改革的基础性研究。它包括五个子课题,即:①强化一般教学技能训练课题;②专业教学技能训练课题;③寒暑假教育见习和教育试实习课题;④模拟教学课题;⑤建立稳定的教育实习基地课题等。这一研究,着重解决两个突出问题;一是师范生在校期间就能够完成向教师转化的任务;二是找到了一种能够迅速改变师范院校在职教师只会传授知识、不会培养师范生执教能力的有效办法。 相似文献
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通过对我校实习带队教师的评选过程进行研究,从实习带队教师的评选方及各评选方所占评分比例、各评选方的评选依据及各评选依据所占的评分比例等方面构建了实习带队教师的量化评选模式,以期优化、量化、公正化优秀实习带队教师的评选过程,更好地发挥实习带队教师的作用,提高教育实习质量。 相似文献
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实习是实战性教学环节的重要组成部分。是学生从学校向社会过渡的重要环节.在分析研究旧实习模式缺陷的基础上,提出符合本专业教学特点的新实习模式,井对其运作效果进行了总结.实践证明:处理好生产任务与教学要求的关系,明确相互间的关联,发挥带队教师在生产实战中的主导作用。是新的实习模式成功实施的关键. 相似文献
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试论教育实习中带队教师的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
刘初生 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(2):56-58
对于教育学习队来说,带队教师既是“校长”、“教员”,又是“办公室主任”、“教导主任”兼“总务主任”,带队教师除了具有对实习生教育实习的指导作用以外,还具有管理、协调和教育作用。 相似文献
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通过与学前教育专业部分实习生及实习指导教师的访谈交流,并结合自己的带队实习经历,从高师院校,幼儿园及实习生等方面,探索改革高师学前教育专业教育实习的策略,希望能对学前教育专业教育实习活动提供借鉴和帮助。 相似文献
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师范院校学生教育实习工作的具体实施过程中要做到:讲求实习工作的质量和效果,严格规范地组织和管理,重视学生的实践活动,切实提高他们的从教素质,同时也要充分发挥带队教师的作用。 相似文献
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张清正 《中国教育研究与创新》2007,4(6):119-120
实习教学是技工教育重要的组成部分。各学校尽管实际情况不同,组织实习教学的环节也略有差异,但大都把实习教学中的巡回指导作为最重要的环节之一。巡回指导是实习教师统一示范操作后所进行的一系列教学活动。它既是实习教师的个别辅导与检查督促,又是学生具体实习过程的实施。它通常包括以下几个方面:[第一段] 相似文献
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对高校扩招后教育实习若干问题的探讨 总被引:10,自引:0,他引:10
高校扩招后,高等师范院校教育实习出现了一些新情况和新问题。主要是部分师生对教育实习认识不到位;实习生的知识结构不能适应中学素质教育的需要;教育实习时间短,难以保证实习质量;带队教师人力不足等。研究和探讨这些新问题对于深入搞好教育实习是非常必要的。 相似文献
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高等师范院校教育实习改革的探索与实践——以青岛大学师范学院教育实习改革实践为例 总被引:1,自引:0,他引:1
张伟娥 《青岛大学师范学院学报》2008,25(4):99-102
教育实习是师范教育贯彻理论联系实际,实现培养目标不可缺少的重要教学环节。但目前,高等师范院校的教育实习还存在着实习时间短、时间安排不科学、实习中忽略对实习生师德的教育培养、对基础教育改革了解少、研究少等问题,在较大程序上制约了其教育教学质量。对此,应从以下几方面改进教育实习:1.促进高等师范教育与基础教育的多点结合;2.调整课程体系,强化学生的教育理论体系和技能;3.加强教师专业基本技能的训练;4.加强学生的师德教育;5.调整教育实习时间和内容;6.加强对教育实习基础的合作,建设教师专业发展学校。 相似文献
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师范生教育实习是培养师范生教育教学能力的一个重要环节,让他们充分的了解中学的教学现状;同时也是他们当了多年的学生之后,开始向成为一名教师过渡的一个重要的环节。因此需要实习中学和实习带队老师的共同管理,才能够让实习生更好的完成实习任务。本文主要就从实习中学和实习带队老师的管理进行讨论的。 相似文献
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日本是世界上教师教育最成功的国家之一,其教育实习制度完善、务实且高效,为我国高师教育实习改革提供了有益借鉴。其教育实习具有以下几方面特色:1.实习活动目标明确;2.实习活动内容丰富;3.实习时间长,形式灵活多样;4.实习管理协同合作化;5.实习兼具阶段性和延续性。 相似文献
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素质教育是高等教育改革的一个方向。生产实习具有实践性、社会性、综合性等特点,非常有利于进行素质教育。生产实习虽然不同于课堂教学,但是带队教师的严格要求、精心组织和耐心细致的思想工作,对搞好实习工作,仍然起着主导作用。当前生产实习中普遍存在的问题是,任务不饱满,学习不深入,常常是走马观花看热闹。因此,教师必须开动脑筋,想出切实有效的办法来丰富实习内容,提高学生的综合素质。笔者的主要做法如下:二.重视教书育人,贯穿整个实习。在生产实习中,有人方面的工作比在校内教学时更为重要。一方面,学生参加生产实习… 相似文献
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张文娟 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):69-72
教师智慧是教师专业素养的核心构成。教育实习是培养未来幼儿教师的重要渠道。培养智慧型的幼儿教师,应该从三个方面人手,即:对幼儿赋予理智的爱、提升学生对知识的掌握能力及反思能力。在实习中进行教育研究,是提高培养智慧型幼儿教师有效性的关键。 相似文献
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主体性教育实习模式的建构 总被引:4,自引:0,他引:4
在以往的教育实习中,由于过分追求即时的实习效果,完全按照统一的模式要求学生,使学生处于被动地位,在秩序井然的背后,实际效果甚微。主体性教育实习模式,以主体性教育理论为指导,将实习生主体性的生成作为目标指向,把教育实践课程统合起来,构建出循序渐进的教育实习运行程序;由学生角色向教师角色的调过滤阶段-教育见习;初步形成教师职业能力的阶段-模拟教育实习;全方位地独立承担起教师工作的集中实习阶段-顶岗集中实习。 相似文献
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吴云娣 《宁波大学学报(教育科学版)》1993,(1)
教育实习是师范院校整个教育的一个重要部分,又是培养合格师资的必要途径和重要措施。要搞好教育实习,带队教师是关键。要教育实习生诚诚恳恳地向指导教师学习,以主人翁态度努力为中学生服务。要教育实习生互帮互学、共同得益。 相似文献
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伴随教育的信息化,教育形式也发生巨大变化。如何利用信息技术提高高师院校师范生的实习质量。提高教师的信息素养以及完善教师职前教育,并逐步实现教师专业化已十分迫切。本文通过分析BLOG的教育应用以及在师范生教育实习中的优势,针对当前师范院校教育实习中存在的问题.构建了基于BLOG群的师范生教育实习共同体,并从信息的交互、流动与主题内容等角度着手.分析了BLOG支持下的学习共同体在师范生教育实习中的独特功能。 相似文献