多媒体在汽车构造教学中的应用

介绍了在汽车构造课程教学中如何使用多媒体课件及多媒体课件的制作和使用效果,同时指出了在多媒体辅助教学时应注意的一些问题。     

思维导图在汽车构造教学中的应用

汽车构造课是高校车辆工程、交通运输、汽车服务工程专业的主干课,现在普遍采用的教学方法是用P门课件和黑板进行讲授。书本知识与实际严重脱节,学生学到是符号不是知识。通过思维导图,可以实现学生的学以致用。     

思维导图在汽车构造教学中的应用

汽车构造课是高校车辆工程、交通运输、汽车服务工程专业的主干课,现在普遍采用的教学方法是用PPT课件和黑板进行讲授。书本知识与实际严重脱节,学生学到是符号不是知识。通过思维导图,可以实现学生的学以致用。     

实践性作业在"图形与几何"教学中的应用

数学存在于生活的角角落落,生活中随处都有数学学习的素材.因此,数学教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业,将课内与课外相结合,趣化所学知识,促进知识向能力转化,提升学习效果."图形与几何"部分属于小学数学四大领域之一,那么,设计怎样的数学实践性作业才能够帮助学生以图形为载体,更好地认识与把握我们生存的现实空间,从...     

多媒体技术在汽车构造教学中的运用

多媒体技术与汽车构造教学相结合,是汽车构造课程教学改革的重要途径。本文结合汽车构造课程的特点,分析了多媒体技术对汽车构造教学的影响,并阐述了多媒体技术在汽车构造教学中的正确运用。     

Solid edge在《汽车构造》教学中的应用

本文介绍了利用SolidEdge软件进行自动变速器的三维造型、装配、动画制作过程,提出了实现汽车构造课程的多媒体软件开发,以提高教学手段和教学方法。     

模块式教学在高职汽车构造课程中的应用

模块式教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,其不但重视知识的传授,更重视知识的应用。把模块式教学应用于高职汽车构造课程,要以先进的教学理念为先导,以学生为主体,将知识分成若干个模块;理论教学要与实践相结合;考核采用单元和期末考核的方式;注意调动学生的学习兴趣,实现师生的合理互动。     

图形教学在高中教学中的应用

一、图形教学的重要意义实践证明,在高中教学中如果教师有效利用图形,在教学中合理引导学生自己运用图形进行合作探究,在调动学生积极性的同时,学生也对知识点有了牢固的把握。1.图形教学让抽象的数学知识变得形象化。高中数学中的很多重点知识都是相对抽象的,而利用图     

"图形分离法"在农村初中数学教学中的应用举例

农村初中数学教学手段相对落后,学生数学学习基础比较薄弱,空间观念尤其欠缺,"喜数(往往仅限于算术计算)厌形"是农村初中学生中比较普遍的现象.怎样让他们克服辨析图形的困难,掌握图形的性质,建立学习图形知识的信心,发展他们的空间观念,是农村初中数学教师必须解决的问题."教无定法,贵在得法",要在初中数学教学中取得好的效果方法很多,在这里仅就本人的教学实践谈谈"图形分离法".     

图形在地理教学中的应用

图形作为一种工具，在高中地理教学中发挥着重要的作用。在地理课堂教学中作为一种有效的教学模式，能促进学生对知识的建构和整合，能改变学生的认知方式，提高学生的记忆和理解能力，是培养学生创造性思维和综合分析问题能力的有效方法。     

图形在高中物理教学中的应用

概念图形是高中物理教学过程中重要的教学方法之一,其能够将繁琐复杂的物理知识有效的转化成为学生看得懂的概念图形,帮助学生更为全面和透彻的理解和掌握物理知识。本人结合实践教学经验,在本文中从课堂教学、总结复习和习题解答三个方面对概念图形在高中物理教学中的应用策略进行探讨。     

项目教学法在汽车构造中的应用

《汽车构造》是车辆专业中一门极其重要的专业基础课.项目教学法代表了当今世界上的一种先进的教学理念,通过这种教学法可以解决汽车构造教学中众多难题,优化教学效果,培养学生的综合职业能力.     

CATIA在汽车构造专业课中的教学实践

以三维软件CATIA为主线,贯穿到汽车专业课的教学中,从专业基础课机械原理开始,就引入三维软件CATIA,以采用CATIA建立的各种机构模型、仿真动画为素材,加深学生对相关理论的理解,并指导学生学习和应用CATIA,建立从简单到复杂等一系列机构模型和仿真录像,把理论教学变得形象而具体。在随后的汽车构造等专业课的教学中,采用同样的方法。以三维设计软件为媒介,达到教与学的互动,加深了学生对汽车构造相关概念的把握,提高了软件的使用水平,培养了工程设计的能力,并积累了大量的教学案例和素材,形成一套独特的教学方法,取得了良好的教学效果。     

多媒体信息技术在汽车构造与维修课教学中的应用

传统的汽车构造与维修教学,就是教师用文字、挂图、模型或实物等向学生传导信息,面授知识。这种教学方式虽然十分可行,但是有很多不足之处,如不形象、不直观,特别是对于一些抽象的事物更是难以表述等。而多媒体技术的发展正好弥补了这些不足。由于多媒体汇集了文字、图形、动画     

多媒体在"空间与图形"教学中的运用

小学数学中的“空间与图形”教学,是“丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维”。而实际上,由于几何概念、定义等知识都比较抽象,会给小学生的理解、掌握带来一定的困难,利用计算机显示动态图像具有灵活、多变的优势,不仅能把高度抽象的知识直观显现     

分解图形在平行线教学中的应用

七年级的学生刚接触三线八角的时候,往往都有较强的新鲜感和好奇感.但初学同位角、内错角、同旁内角的概念后,普遍会感到线和角特别多,在判断一个图形中有关的角的关系时,把握不住问题的实质,于是造成学习上的心理障碍,而这更主要的是还会影响到平行线的学习. 因此,为了加深学生对概念的理解和减少一些干扰物,采用分解图形的方法可让学生"明辨是非",从而达到化繁为简、化难为易的效果.     

浅谈多媒体在图形教学中的应用

多媒体教学手段可以调动学生多种感官参与学习活动,在小学数学图形教学中,运用多媒体手段具有直观性、趣味性、形象性、深刻性、艺术性等诸多优势。此外,利用多媒体技术设计针对性的练习,还可以帮助学生巩固所学知识。     

图形计算器在高中数学教学中的应用

高中数学课程标准倡导利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,并鼓励学生使用计算机、计算器进行探索和发现。做到人手一部电脑是很难实现的,且不便携带,计算器就成了我们日常学习的重要帮手。常见的计算器往往只能进行四则运算,或是可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面运算。然而,还有一种计算器,它功能强大,操作简便,形象直观,能更好地帮助学生理解数学,那就是图形计算器。将图形计算器恰当地应用到日常教学中,可以提高教学质量和教学效率。