农业技术生态学:农业技术研究的新领域

农业技术生态学是一门研究农业技术负效应的科学。它全方位深层次剖析农业技术负效应产生的原因、演变规律和控制途径,要求通过生态技术群、社会技术群的优化配套组合,使技术系统在一定的技术生态规范、决策和法规条件下运行,以农产品的环境标志为目标,最大限度地减少农业技术负效应对社会持续发展的危害。该学科是在一种新兴文化———生态文化的背景下提出的,为改革农业技术研究和丰富农业技术教育提供了一个新的知识领域。     

试论制度的技术本质——从技术哲学的视角看

制度问题是一个具有特殊重要性的问题。不同学科基于各自的分析目的，对其都有不同的理解。政治学、经济学和社会学等学科各自从不同的角度研究制度理论，而技术哲学特别是社会技术哲学是从新的视角来思考制度的技术本质，技术哲学语境下的制度是社会技术的“物”化，是一种规范的、重要的“社会技术”形式。     

辅助生殖技术面临的伦理问题

介绍第一代、第二代人工授精技术，代孕母亲、精子(卵子)库、遗传咨询、转基因婴儿等辅助生殖技术的概况及目前面临的伦理学方面的问题；坚信随着人类的进步，科学的发展，在法制的规范下，辅助生殖技术将为人类出生人口素质的不断提高作出更大的贡献。     

建立技术物资供应工作服务质量评价体系的几点设想

建立高校技术物资供应工作服务质量评价体系是促进和提高该项工作的有力措施之一。在坚持服务为本的前提下 ,规范工作程序 ,建立各项管理制度是提高技术物资采购质量及使用效率、减少浪费的保证 ,因而建立一个技术物资管理部门服务质量评价体系是十分重要的。     

技术规律与技术规则

技术规律是技术发展的不同形态与不同阶段之间稳定的、必然的联系,它是以技术原理为依托不断发展完善的一个动态的过程概念。技术规则是指在技术活动中,要实现预定的目标,人们如何行动的规范或指令。技术规则依据技术规律而制定;技术规律具有客观性,技术规则具有人为性;技术规律承载的是其功能取向,技术规则承载的是其效果取向;判断技术规律的标准是真理性,判断技术规则的标准是有效性。认清技术规律与技术规则的关系可以使人们在技术实践中更好地把握“能做”与“应做”的界限和尺度。     

迎接技术教育的挑战：美国国家教育技术计划

随着教育科学技术的发展，各国已经把教育技术标准的制定提到议事日程上来考虑。这是美国教育部新近对美国教育技术计划的规范,该含教育技术目标、教育技术策略、及教育技术领导规则。     

如何设置高校技术转移机构——基于组织理论的视角

高校技术转移机构是依托高校成立的技术转移组织,是高校技术转移活动的有机组成部分。我国高校技术转移机构在不同的运行模式下还存在各种问题,如技术转移人员专业能力不强、企业参与力度弱、制度不规范等。从组织理论的角度出发,高校技术转移机构要通过完善组织结构、改革组织制度、强化组织文化等方法加强技术转移机构的建设,促进高校技术转移工作的开展。     

关于教育技术的认识与思考

本文介绍了“教育技术”的形成过程,并对“教育技术”的定义进行了分析,明确了“教育技术”的内涵和外延.通过对“教育技术”、“现代教育技术”与“电化教育”的比较,指出了“教育技术”这一名称在我国教育领域统一规范使用的必然性和必要性.     

伴随技术:伦理转向之后的技术哲学

在回顾和分析了过去35年技术哲学所经历的经验转向与伦理转向及其内在缺陷之后,作者提出了技术伴随的责任伦理学理论,这一理论旨在坚持人的中介特性与新型的人与技术的交互关系,并为这种关系的有效构建奠定伦理上的可能性。这一理论能够有效整合技术哲学发展中的经验转向与伦理转向,并克服上述二重转向的内在缺陷。它不仅克服了经验转向中批判缺席的缺陷,还克服了传统技术伦理学规范立法者的缺陷。     

《武警专业教师教育技术能力规范》研究

随着各类人员教育技术标准的不断修订和完善,具有武警部队特色的专业教师教育技术能力规范的制定已成必然。通过广泛调研和长期实践探索,明确了制定规范的意义,提出了基本规范和实施办法,为现代教育技术在武警专业教育中的有效运用提供了依据。     

嘉应学院教育技术学专业学生教育技术能力调查研究

根据教育部《中小学教师教育技术能力标准》要求,结合地方院校师范生人才培养实际,通过问卷调查分析了嘉应学院教育技术学专业学生教育技术能力状况,调查显示学生的教育技术态度、知识、技能较好,应用、创新方面较薄弱,提出了调整课程设置、重视实践能力培养等有益意见与建议。     

高校师范生的教育技术素质培养

面对信息社会的挑战 ,教育革新的速度加快 ,新型的教学方式要求高校师范生为适应新的教学环境而不断提高自己的教育技术素质。而目前 ,高校师范专业的教育技术教育还没有形成完全的标准化体系 ,笔者结合自己的教学实践对高校师范专业的教育技术教育阐述自己见解     

多媒体技术在教学整合中的优点

媒体技术与教学整合是一种高效率、高层次的全新教学模式。其目的就是利用媒体技术教育优势充分调动学生认知与主观能动性,让学生真正成为学习的主人。教师不再是一个信息的主要提供者与主导者,他是学生学习的组织者、引导者和协助者。     

EDA技术与数字电子技术教学的整合

针对新时期对数字电子技术课程教学的新要求,提出了数字电子技术课程的课堂教学、开展设计性实验以及课程设计方面与EDA技术整合的思想。MAX＋PlusII的丰富的逻辑功能库、设计修改方便快捷．仿真结果直观真实等特点有利于培养学生动手能力与创造性思维,取得较好的教学效果。     

多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术已经成为热门应用研究领域。随着计算机的普及和网络通信技术的快速发展, 多媒体技术深入应用于各个行业, 并改变了人们工作、学习和生活的方式。同时也成为改造传统产业(如出版、印刷、广告、娱乐、商业、旅游及生产现场作业等产业) 的先进技术, 是当今大学生的必备知识。     

多媒体技术在教学中的重要性分析

随着信息技术不断普及,计算机多媒体辅助教学成为教师和学生不可缺少的一项技术,它能很好地提高教师的教学水平,开阔学生视野,为改革教学带来了新的活力。多媒体技术使教学手段具有新时代的特点,使学生的创新意识在教学中得到提高。本文从对激发学生求知欲和培养学生的动手能力,提倡创新思维等方面举例说明怎样提高学生自主创新意识。     

高等师范院校非教育技术专业学生的信息技术教育

本文从基础教育阶段信息技术教育的发展给教师素养和能力带来的挑战及现状出发，详尽阐述了在高等师范院校非教育技术专业学生中开展信息技术教育的必要性、目标、内容设置及教学安排．     

“光电子技术基础”在线课程建设及探索

“光电子技术基础”是光电技术专业的重要课程。对于应用型本科学生而言,毕业生的培养目标更偏重于技术应用,因此在“光电子技术基础”的教学过程中,应当因材施教、适当变革。2020年,受新冠疫情影响,惠州学院电子信息系开展在线课程教学。从教学内容、教学技巧两个方面出发,结合在线课程教学经验,论述如何培养应用型本科学生的创造性思维和自主学习的能力,总结了“光电子技术基础”在线课程教学改进的一些经验及技巧。     

信息技术在微生物与发酵工程课程教学中的应用

总结了信息技术在微生物与发酵工程课程的应用情况。结果表明,在考查课中应用信息技术有利于扩大学生的知识面,形成良好的氛围,提高学生的学习兴趣,有利于学生构建清晰的知识网络。     

多媒体技术在动物学实验教学中的应用

多媒体技术的应用在动物学实验教学中具有重要的作用。多媒体能激发学生学习动物学的兴趣,师生共享生动的动物显微图像,并有效地促进学生的学习。在动物学实验中多媒体教学方法与传统教学方法进行了比较并分析了运用多媒体教学时应注意的问题。