“热身活动”:小学英语课堂的精彩序幕

良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,热身活动必不可少。科学、合理的热身活动能消除学生的紧张情绪,启发学生思维,为整堂课的教学打下良好基础,提高课堂教学有效性。本文围绕热身活动的作用,结合实例探讨了热身活动的设计原则和设计形式。     

高中英语听力教学“热身”活动策略

作者分析了目前中学英语听力教学中存在的问题,并提出了自己在教学实践中的解决策略,即通过增加和改变听力“热身”活动方式,激活学生原有的背景知识,扫除听力过程中的障碍,提高学生对英语听力的兴趣和能力。     

初中英语教学中的热身活动

教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。如果课堂一开始就充满趣味性和吸引力,学生就会把学习看做是一种精神享受,更加自觉积极地学习。因此,教师对于热身活动的合理且富有创造性的设计就显得尤为重要了。在英语课堂教学实践中,我摸索出了几种行之有效的热身活动方法。     

问题学习法在大学英语听力课热身活动中的应用

在大学英语听力课的热身活动中,进行以问题为导向的互动式学习、讨论、交流能培养学生相互学习、相互帮助的人文精神与自主学习的能力结合课文内容、结合学生实际提出的问题能有效地激活学习思维,提高学习兴趣,对顺利地引入听力课能起着较好的热身作用。     

新教材中“热身”活动教学的几点感悟

人民教育出版社出版的《新目标》英语教材各单元的"热身"环节设计非常有特色。它鼓励学生自由讨论,大胆思考,从而激活学生已有的相关知识,启发学生对有关话题进行思考。笔者根据本班学生特点,创造性地学习各单元"热身"活动部分,获得了较     

论芭蕾舞教学前的热身活动

热身活动是上好一节芭蕾课的重要组成部分,关系到课的质量和效果。文章根据芭蕾舞教学特点,从趣味性、组合性和变化性三方面对热身活动内容进行分析,并对热身活动中伴奏音乐的运用进行探索,从而调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高上课效率。     

体育游戏在小学体育热身活动中的应用策略探究

体育教学工作的使命是提高小学生身体素质,提升心理健康水平。因此,小学体育教师应该通过开展形式多样的热身活动,转变学生对于体育课程的认知,协助其形成主动参与体育运动的意识,从而促进小学生健康成长。体育游戏作为体育教学工作形式的一种,具有调节课堂氛围、提升小学生参与教学工作积极性的作用,能够切实改善教学质量与教学效果。基于此,广大体育教师应该将体育游戏与体育热身活动结合起来,避免学生产生排斥体育课程的心理,从而体现体育课堂的实效性与目标性。     

巧设疑,妙导入——浅谈小学英语热身活动中的设疑导入

热身活动是教师在上课伊始利用简短的时间,引导学生为学习新课做好准备的活动。在英语课堂教学中,有效的热身活动作为一种活动形式经常出现在课堂中,甚至作为教学的重要组成部分编进教材,可见这个活动的价值已经得到广泛的认可。     

“热身”让小学五年级英语课堂更高效

对于当前小学英语课堂教学中枯燥、单一的唱唱跳跳,以及简单、机械的问答式操练,这些都无法充分调动学生学习的积极性,甚至降低了学生学习英语的热情。本文结合在五年级课堂教学中开展课前热身活动的实践,提出了有效"热身"的五种方法。     

有序衔接课堂,提升综合能力——高中语文教学“课前热身”活动之我见

根据多年来从事高中语文教学的经验,作者有计划有步骤地安排好语文教学的"课前热身"活动,有利于增强语文教学效果,提高学生综合能力,提高语文教学成绩。     

浅析如何以“舞蹈”热身方式提高体育课准备部分的有效性

准备部分是上好一节体育课的前提和基础。在实践课中,体育教师更注重基本部分的教学,对准备部分往往一带而过,时间不充分,且内容枯燥单一,学生积极性差。作者采取文献检索、材料归纳等方法,提出以"舞蹈"的方式进行准备部分的热身,不仅能有效达到热身效果,更能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。     

足球比赛中场休息时的“二次热身”研究

对足球比赛中场休息时"二次热身"的必要性和具体应对措施进行了探讨,以期在训练和比赛中对教练员和球员有所帮助.     

围绕“文本”,关注“人本”,实现有效“导入”——对中职英语课前热身活动有效性的思考

本文通过对两节＂同课异导＂热身活动成败的分析,从教师对教学内容的处理以及对学生认知特点的关注中来探讨热身活动的有效性,并就此提出了设计热身活动应注意的问题。     

浅析英语教学中的“活动教学”

通过＂活动教学＂活动的使用,让学生的英语学习过程更有趣,使英语课堂教学更有效率。     

“热身”在英语听力理解中的作用实证研究

听力理解是英语教学的重难点,听前合理的“热身”可提供或激活相关背景知识,帮助学生预期内容,并帮助学生做好心理准备.实验证明,“热身”对不同英语水平学生的听力理解都有明显正面影响.     

小学英语“活动教学”探讨

小学英语教学中的＂活动教学＂是新课程所倡导的教学模式,当下,活动教学应用于语篇板块教学中,又一次成为备受关注的教学形式,改变了过去以教师为中心的＂填鸭式＂教学方法,真正培养与提高了学生良好的语言运用能力。＂改头换面＂的活动教学通过让学生参加各式有趣味性的、多样化的教学实践活动,在语篇整体性阅读教学的学习氛围中发展语言运用能力。     

“课前热身、课上活动、课后归纳”的英语教学法探讨

c有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律、以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展．取得尽可能多的教学效果。随着新课程改革的不断深入．“课前热身一课上活动一课后归纳”的教学方法越来越深受学生们的喜爱。他们在使用了这种教学方法的课堂中更能积极投入,充分展现自我。并且只有在使用了这种教学方法的英语课堂中才可以使原本呆板机械的语言活动成为充满生机和活力、充满朝气和动感的教学活动,从而培养起学生学习英语的兴趣,激发起学生上英语课的热情,实现有效的课堂教学。那么,如何在英语教学中实施课前热身、课上活动、课后归纳呢？     

例析用“情境—问题—活动”教学发展核心素养——“体外受精和早期胚胎培养”教学设计

情境创设、问题设计、活动开展是"情境—问题—活动"教学模式的三个主要环节。创设真实情境,提出具体问题,明确具体学习任务,组织有效教学活动,在提出问题的过程和解决问题的活动中发展学生的核心素养。以"体外受精和早期胚胎培养"的教学设计为例来谈该模式在发展学生核心素养中的价值体现和具体应用。     

在思想品德课教学中开展社会实践活动

思想品德课是具有德育性质的课程,这种学科性质决定了教育效果不是只靠课堂教学就能实现的。学生必须更多地接触社会生活,在社会实践活动中通过自己的耳闻目睹观察社会、了解社会、思考社会,才能真正感受到时代发展的气息,增强社会公民的责任感和发展自己发展的使命感。