谈谈中学化学课堂的设计

课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学机智,才能适应现代教学的需要,灵活自如地设计课堂教学进程。     

谈谈中学化学课堂的设计

课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学机智,才能适应现代教学的需要,灵活自如地设计课堂教学进程.     

新课标下初中化学课堂教学的有效性探索

课堂教学是教师完成教学任务和学生获取知识与技能的重要场所,课堂教学有效性的高低,是教师教学有效性和学生学习有效性的重要体现,也是新课程改革对初中化学课堂教学的要求。那么要采取怎样的教学方式,才能提升初中化学课堂教学的有效性呢?本文就着重对此进行探讨。     

创设情境，合作学习——浅谈英语任务型教学

针对中学英语教学中存在的问题,介绍了任务型教学法、概述了任务型课堂教学设计的教学步骤,分析了教师在教学中的角色、任务型教学对教师的素质要求,探讨了教师在任务型课堂教学中的作用。以及在具体的教学过程中任务型教学法的设计原则,设计顺序及应用于教学中的基本步骤。     

初中科学课堂教学有效提问的策略研究

在课堂教学实践的基础上,对初中科学课堂教学有效提问的策略进行了研究,认为教师在备课时要有意识的设计一些问题,在教学中抓住学生课堂生成问题,及时对自己提问过程及效果进行反思和探索,达到课内完成教学内容,课后可持续性发展的目的。     

浅析高中物理如何优化课堂提问

高中物理的课堂教学活动,可以把问题的应用进一步的优化。无论是教师提问还是学生的提问,都要进一步的促进学生主体作用的发挥,调动学生内在的潜能。高中物理学科教师要遵循着课堂教学的一般要求,并且掌握学生物理学习的基本规律,高效的完成学科教学任务的同时,让学生们能够在教师的带领下,增强高中物理学科的兴趣,主动地进行研究探索式的学习。     

创设灵动的数学课堂 提高教学效率

新课程改革后,对课堂教学提出了更高的要求。教师必须打破传统的用大量时间来实现教学目标的教学模式,要在有限的时间内完成教学任务,这就必须提高教学效率。目前数学课堂教学存在学生参与度不高、效率低下的问题,基于课堂对每位参与的师生,都具有个体生命价值,本文根据笔者教学的一些感悟,探讨了改善课堂教学,提高教学效率的有效措施,以供借鉴。     

浅谈如何培养数学教师在教学中的设疑能力

中学数学教学中设疑有重要的作用,教师在教学中要培养自己设疑的能力,要掌握设疑的技巧,才能在课堂教学中提出合理、有效的问题,提高教学效果,完成教学任务。     

情感交流在初中社会课堂教学中的应用

任何课堂教学都是双向交流的,教师把握好师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。初中社会是一门交叉的综合性学科,它要求学生掌握社会综合知识的同时,更要促进学生综合能力和人文精神的培养,其教师更要学会把握课堂教学过程中的情感交流,使教学达到最佳效果。     

小学数学教学设计策略研究

在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小学数学课堂的高效化获得实现。     

情感交流在初中社会课堂教学中的应用

任何课堂教学都是双向交流的,教师把握好师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务.初中社会是一门交叉的综合性学科,它要求学生掌握社会综合知识的同时,更要促进学生综合能力和人文精神的培养,其教师更要学会把握课堂教学过程中的情感交流,使教学达到最佳效果.     

小学数学教学设计研究

在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小学数学课堂的高效化获得实现。     

注重课堂教学反思 提高教师教学水平

课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师只有不断地进行课堂教学反思才能提高教育教学水平。本文探讨了课堂教学反思的目的、课堂教学反思的类型、课堂教学反思的实施方法等方面的问题。     

浅谈初中科学教学设计的优化

新课程强调课堂教学的生成性,这并不排斥课前的预设,教学设计对于初中科学课堂教学来说,仍然是个不可缺少的准备环节.但是新课程背景下的教学设计毕竟不同与传统意义上的教学设计,它要求我们把新课程理念预设到课堂教学中去,从着重教师的“教“走向学生的“学“,真正关注学生的发展,更多地为学生的学而预设,具体地说要做到以下四要四不宜.……     

精妙的设计问题

本文通过探讨在数学课堂教学中,教师应该怎样根据教学需要从不同的角度、层次和要求设计问题。文中结合具体的高中教学实例,根据不同的设计方法,并主要从7个方面探讨如何设计数学问题。     

浅谈提高数学课堂教学的有效性策略

传统的课堂教学,已不适应社会发展对人的素质的要求。在教育改革进程中,培养学生的能力和素质是教师课堂教学的重要任务,要完成这个任务,教师就必须提高课堂教学的有效性。     

如何增强小学数学课堂实效性

新课程改革对于学生能力的发展提出了更高的要求,在小学数学的教学中,增强课堂教学的实效性成为了当前教师教学的主要目标。在新的教学理念的指导下、教学目标的要求下,小学数学教师也要注重因材施教,从实际出发设计教学。本文主要阐述了增强小学数学课堂教学实效的必要性,并提出了开展小学数学教学的几点策略。     

浅谈课堂教学技能在教学中的应用

课堂教学技能是教师技能的核心,是指教师在教学活动中运用专业知识、教学理论,依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究,组织课内外教学活动,有效地促进学生完成学习任务的活动方式。因此,好一节课,要注意备课,导入课程内容,引导学习上好这门课,最后对课程进行总结结束都是非常重要的。     

浅谈如何有效开展高中语文课堂教学

新时期如何有效展开高中语文课堂教学是广大教师面临的一个重要话题。提高语文课堂教学的有效性是现代高中语文课堂教学的要求,同时也是学生发展的要求,教师必须要引起高度重视,不断提高课堂教学的有效性。     

现代信息技术与大学物理教学整合问题研究

在现代信息技术与大学物理教学整合过程中存在一些问题．影响了大学物理课的教学质量。解决问题的关键是提高教师的教学能力,教师要自觉地运用教育学和心理学理论进行教学设计,并且注重课堂教学方法和技巧的运用。