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语文美育是指以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中美的因素去教育学生,陶冶学生的道德品质,培养学生健康高尚的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力。强调语文美育,把语文课上成生动活泼,直观形象,情趣盎然的课,充分调动学生的主观性,使学生在学习活动中享受美,品味美,体验美。在语文教学中,教师要有意识地向学生展示教学内容,组织教学活动,激发他们的审美意识,让他们能融入文章去感悟文章的内涵。 相似文献
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语文教育应当重视培养学生高尚的审美情趣,语文教师在语文教学中应当努力抓住课文中的美点,通过创设氛围、借助媒体、拓展创新、走出课堂、学习生活等手段,有意识地带领学生去感知美,感受美,欣赏美,发现美,进而创造美,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的新型人才做贡献。 相似文献
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阅读有利于激发学生学习语文的兴趣、培养学生良好的学习习惯、陶冶学生的情操、提高儿童的自我教育能力。如何使用正确的教学方法使学生更好的去阅读去汲取知识,我从以下几方面着手对小学生的阅读兴趣进行培养。 相似文献
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在语文教学中充分发挥学生自学优势,加强对其自学能力的培养,是提高教学质量的有效途径,要发挥这一途径的作用,就需要师生增强自学意识,并将其贯穿到整个教学过程中。作为教师应当有意识地把学生培养成自己开采知识的"开拓者";而作为学生,则应具有自我导航意识,能不断地调整自己,塑造自己,积极主动地参与到完善自我的自觉活动中去。 相似文献
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<正>所谓迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。它普遍存在于一切语文阅读教学活动中,学生把知识转化为一种技能,再用所掌握的技能去学习新的知识,总结规律,探索真知。语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能,所以在语文教学活动中,教师不能以教学语文知识为目的,而要注重培养学生 相似文献
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随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的语文素养。本文简要分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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语文新课标提出:小学语文教学应该培育学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。小学语文教学一直以来备受社会的关注,也经历了数次的改革,如何培养学生的语文学习习惯,一直是老师们的工作重点,培养学生的语文学习习惯不仅需要老师在课上的引导,而且也需要培养学生自主的学习意识。 相似文献
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情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习是具有非常重要的促进作用的。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,还是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操,真正提高学生的素质。 相似文献
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语文阅读对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章结合语文阅读教学,挖掘教材中所蕴含的创造性因素,探讨如何通过恰到好处地创设问题,培养学生的发散思维。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分,在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。要提高学生的语文素质和能力,就要重视阅读能力的培养。本文就如何培养小学生的阅读能力,怎样通过正确的途径和科学的方法来提高学生阅读能力进行探讨。一要循序渐进,由浅入深;二要教给学生阅读方法;三要带着问题去阅读;四要多总结,多积累。 相似文献
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倾听,要从低年级学生开始培养,才能真正提高学生的语文素养。低年级语文教师承担着培养小学生学习习惯的重任,培养他们的倾听能力义不容辞。教师要善于抓住教育机会,适时适当地引导,让学生逐步养成倾听的良好习惯。 相似文献
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新的《语文课程标准》提出“了科学素养”的概念,其内涵在于培养学生的科学精神,提高学生的科学素养。现在的语文教学,更多的是重视学生人文精神的培养,较为忽视学生科学素养的培育。其实,在我们的思维里有“了科学”这一概念的时候,再去看语文教学,应该“说科学”无处不在。语文教学与科学素养培养之间的关系,主要表现在:培养学生尊重客观规律和客观事实的科学思想;培养学生实事求是、辨证思维的思想方法;培养学生的创新思想和创新精神;培养学生相信自己的主观能动作用和勇于怀疑的严谨、求实的科学态度;培养学生的时间观念和效率观念,以及… 相似文献
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口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。 相似文献
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提倡学生用自己喜欢的方式去学习,主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 相似文献