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在新课程理念的倡导下,我们的课堂教学越来越重视教师的"预设"和课堂的"生成"。预设是教学的基本要求,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成,但过分的重预设与轻生成,必将导致课堂的僵化和缺乏生命活力。因此,在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。精心的预设和课堂上的精彩生成,成为构筑精品课堂不可或缺的重要因素。 相似文献
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倡导动态生成是新课程的重要理念,是当前课堂教学改革的热点问题。强调生成,是否意味着否定预设?预设和生成到底是什么关系?在政治课教学中,能否以及如何实现让预设和生成和谐共舞、共同演绎精彩政治课堂?这些问题始终深深地困扰着不少一线教师,并影响着新课程课堂教学的有效实施。本文试图就这些问题谈一些自己肤浅的看法,以和大家共享。 相似文献
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在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。只有课前精心预设,课堂上灵活的动态生成,教学活动才能演绎得更加精彩。 相似文献
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寻找构建高效课堂的方法,增强课堂实效,达到提高学生语文素养的目的。弹性预设与有效生成是辩证统一的关系,课堂教学既需要弹性预设也需要有效生成,预设与生成体现了计划性与开放性的结合。充分的预设是有效生成的基础,有效生成是预设的丰富、发展与补充。两者具有互补性。语文课堂如能做到弹性预设与有效生成的统一,将使语文课堂的实效大大提高。 相似文献
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新课程背景下,语文教学过程是一个平等的双向的师生互动过程。预设与生成不再是死敌,而是相辅相成的关系。这就要求教师采用正确的教学策略处理好预设与生成的关系院以生为本,预设开放性教案;机智引导,使课堂动态生成从偏离走向正轨;抓住课堂的偶发因素,及时把握精彩生成的瞬间。 相似文献
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“动态生成”是新课程改革的核心之一,它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。因此,本文将理论联系实际阐述语文教师如何智慧地随时根据学生和课堂的变化,调整预先设定的教学进程,引导以生命为载体的动态生成资源开放地纳入预设的课堂目标之中,使课堂焕发生命的活力。 相似文献
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在新课改的背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂效益的关键所在。只有课前精心预设,课堂上方能精彩生成。 相似文献
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课堂教学中预设与生成是矛盾统一体,只要我们以人为本,尊重学生独特的感受、体验和理解,多一些欣赏,多一些机智,对学生积极的、正面的、价值高的"生成"要大加鼓励、利用;对消极的、负面的、价值低的"生成",应采取更为合适的方法,让其思维"归队",回到预设的教学安排上来,科学而艺术的融合"预设"和"生成"。 相似文献
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理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自于精心预设基础上的绝妙“生成”。本文结合小学语文教学的实践与思考,谈谈自己对“预设与生成”的一些想法,旨在与小语同行们共同研究与学习。 相似文献
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预设和生成是新课程背景下上好化学课的两个重要因素,二者缺一不可。一方面,通过课程的预先设计来突出教学,是有目的、有计划育人活动的教育学特性。另一方面,通过课程的动态生成,促使教师在预设方案的实施中关注变化着的人的整个生命,使教学充满学生成长的生命气息、生活灵气。这是社会发展对人才培养的新要求,这是教育的理想,也是理想的教育,是课堂教学理念在嬗变中对传统的超越。 相似文献