灵活运用情境教学方法 提高中职生学习物理兴趣

在中职物理教学中运用各种方法合理地创设教学情境,能有效地激发学生学习物理的热情,提高他们学习物理的兴趣。     

情境——引领学生进入文本

教学情境如果创设得巧妙而恰当,便能极大地激发起学生参与学习的兴趣,提高学生的自主建构的自信心,有力地提升学习的效益。而多媒体手段的运用,能调动学生的多种感官的参与,更有利于情境的创设,从而优化课堂教学。     

浅谈高中历史教学中的情境创设

为了更好地提高高中历史课堂教学的效果,活跃课堂气氛,需要充分调动学生的学习积极性,在教学实践中发现创设教学情境能达到这一目的。就如何创设适当的教学情境,发表自己的一些见解。     

创设教学情境 激活历史课堂

创设教学情境,本文从以下几方面论述:用生动的语言描述情境,以感染学生、引发兴趣;创设真实情境,使学生理解历史更形象、更深刻;运用多媒体技术创设情境,能更好地激发学生学习的兴趣。以历史教学情境为契机,让历史课堂生动活泼,学生学习饱含热情,教师讲解充满激情,让初中历史课堂成为师生幸福相遇的场所。     

小学英语情景教学设计创新

在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。在平时的课堂教学中,我们可以尝试采用以下几种创设情境的教学设计策略。     

英语情境教学的理论依据及其方法

英语情境教学符合教育心理学的一般原理和语言学习的客观规律,在课堂教学中能激发学生学习的兴趣和学习热情,提高学习效率。英语教学情境可以直观处理、问题设置、趣味设计、合作学习等方面入手创设。教学情境创设得体,情境教学运用得当,就能达到最佳的英语课堂教学效果。     

浅谈如何让新课改下的政治课堂教学具有实效性

在新课改的条件下,政治课堂教学应该把新课程作为教学基础,通过有效的情境教学提高学生政治学习的积极性,使学生在教学过程中形成合作学习、自主研究的学习模式,同时转变学生的教学角色,提高教学的实效性。基于此,本文对如何让新课改下的政治课堂教学具有实效性进行了探讨。     

小学英语“情境教学法”教学设计

在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。     

多媒体在科学课中的有效运用

在科学教学中,恰到好处地运用多媒体能创设情境,激发学生学习兴趣,达到愉快式教学的目的;有助于落实科学学习中的重点,突破教学难点,提高学习效率;有助于引导学生产生情感的共鸣,形成正确的道德观念。     

高中政治教学中的情境教学技艺浅析

高中政治是高中阶段的一门重要的人文学科,高中阶段的政治课程具有一定的抽象性,在实际教学中,创设情境,能够使一些抽象的理论知识更加具体形象。在具体创设情境时,需要遵循着学生的认知规律,让学生能充分参与到情境当中,在情境中达到开发学生智力、培养学生综合能力以及提高学生学习效率的目的。本文也主要结合情境教学展开,为丰富课堂的教学资源提供保障,同时也希望为同仁提供一定的参考、借鉴。     

教学情境与课堂效率分析

情境教学是现今语文教学的一种非常好的方式。它能激发学生的学习兴趣,转变学生学习方式,提高学习效果。进行情境教学的关键在于创设所需情境,使之情景交融,才能收到预想的效果。     

抓住课堂教学的突破口——浅谈中学思想品德课情景教学

在新的形势下,面对新教材,如何上好中学思想品德课,提高思想政治教学实效,我认为,情景教学在新课程实施过程中具有举足轻重的作用。创设与生活实际有关的情境,让学生发现情理就在自己身边,就能激发学生学习思想品德的兴趣。     

数学教学中问题情境设置探究

高中数学新课标要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生掌握知识、学会方法、能学习、会学习,激发他们的求知欲、发展他们的创新意识,最大程度地实现教育的意义。本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

数学教学中问题情境设置探究

高中数学新课标要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生掌握知识、学会方法、能学习、会学习,激发他们的求知欲、发展他们的创新意识,最大程度地实现教育的意义。本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

巧设情境,提高教学实效

教学既是一门技术,又是一门艺术。情境激趣艺术属于课堂教学的组织艺术中的一种,是影响课堂能否获得良好教学效果的手段。教学情境是指教师运用教学智慧,根据教学内容和教学对象设置的一种能激发学生学习热情的学习场景与氛围。＂不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。＂孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要途径。本文就如何利用问题、图画、音乐、想象创设情境,激发学生学习兴趣,提高教学实效,浅谈个人体会。     

浅谈时事在初中思想品德课上的运用

时事资源是思想品德课教学中极为重要的课程资源。为提高思想品德课德育功能,政治教师应采取多种方式有选择灵活地运用当前的有效时事资源,挖掘和铺设适宜的时事教学情境,提高学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国热情。     

论初中思想政治课教学中的情境创设

正思想品德教材本身理论较抽象,缺乏一定的趣味性,学生不爱学,如果教师上课时再照本宣科,那么课堂就会变成一潭死水。这就需要政治教师创设能够调动学生积极性的情境。《思想品德课程标准》强调:思想品德课教学,必须从教材内容和学生的思想实际出发,多方面创设情境,引导学生主动地参与到课堂教学中来,使学生在愉悦中接受教育,真正做到寓教于乐,切实提高思想品德课教学实效。为促进学生高效率学习,政治教师就需要根据教材内     

创设初中英语教学情境的途径

<正>创设英语情境是吸引学生注意力的一种有效方法,它能激发学生的学习兴趣,为学生营造一个轻松、愉快的学习环境,从而使学生积极地投入到教学活动中。本文笔者结合教学实践对此谈谈自己的一些认识。一、通过插图和卡片来创设情境插图能够直观、形象地展示语言,语言又能够理性地描述插图。如在教学句型"How is the weather"时,教师可以展示一幅     

浅析音乐教学中多媒体运用的作用

运用多媒体进行音乐情境教学，能激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的引导作用、提高教学效率、使音乐教学得以顺利展开。     

政治课教学中学生参与意识的培养

新课程改革指出教师在教学过程中应改变教学观念和教学方法,尊重学生的人格和个体差异,营造宽松、民主、自由的教学情境,激发学生主动参与学习的热情,使学生能自主地学习、研讨和体验,全身心地投入到学习活动中,从而提高学生的素质,达到课堂教学的目的。