语言与精神共舞——《生死攸关的烛光》教学设计

教材简析： 《生死攸关的烛光》是北师大版第9册第3单元的一篇课文，讲述的是二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事，歌颂了母子三人机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。故事情节一波三折，跌宕起伏，人物形象也比较鲜明。     

《半截蜡烛》(第二课时)教学实录及点评

【教材分析】《半截蜡烛》是苏教版小学语文教材第十册第23课,课文生动地记叙了第二次世界大战期间,法国一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人智斗的故事,赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。在课     

《半截蜡烛》板书设计及说明

<半截蜡烛>是苏教版小学语文第十册第六单元的一篇课文,这篇课文讲述的是在第二次世界大战期间,法国一个普通家庭母子三人为了保护隐藏在半截蜡烛中的秘密情报,在危急关头和三名德国军官巧妙周旋,化险为夷的故事.表现了伯诺德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神.故事一波三折,颇有戏剧性,为了让学生迅速理清文本脉络,我设计了如下的板书:     

半截蜡烛（第二课时）

教学目标：①进一步认识故事跌宕起伏的情节,深化对课文的理解。②通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的品读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢,感受他们强烈的爱国精神。     

“亲家”应为“娘家”——谈《一碗阳春面》的一处误译

高中语文第五册《一碗阳春面第五部分.描写了母子三人时隔十年之久.重返北海亭面馆第四次吃阳春面的场面。大儿在向     

《一碗阳春面》精彩片断揣摩示范

日本作家栗良平的《一碗阳春面》描述的是母子三人不屈于生活的厄运、团结奋斗的故事。连续三年的大年夜,母子三人都要去北海亭面馆合吃一碗“头碰头”的阳春面。虽然每次都是在送走最后一位顾客准备关门打烊的时候,但     

负责的老师令人敬重

本月10日早晨,因两名学生迟迟不来上课,浙江衢州两位女教师姜文和陈霞同时四处寻找,最终在其家中发现,母子三人煤气中毒,昏倒在家。由于发现、抢救及时,母子三人终于从死亡的边缘走了     

你走过扬起的风,成全了一场久别重逢

正1王洛晨我很喜欢那个关于一碗阳春面的故事。穷困的母子三人除夕夜在一家叫做"北海亭"的面馆点了一碗阳春面,好心的老板偷偷加了许多面条。这母子三人连续三年都在除夕夜来点一碗阳春面。后来的十几年里,老板翻修店面,重置桌椅,却仍然保留着当初那母子三人坐过的桌子,每年除夕夜都要等他们等到很晚,但他们却没有再来。直到有一天,截然不同的三个人来到面馆,表达了对老板当年慷慨的感谢,也表明了自己的身份。     

负责的老师令人敬重

本月10日早晨,因两名学生迟迟不来上课,浙江衢州两位女教师姜文和陈霞同时四处寻找,最终在其家中发现,母子三人煤气中毒,昏倒在家。由于发现、抢救及时,母子三人终于从死亡的边缘走了回来。（11月18日《山东商报》报道）     

《一碗阳春面》蕴含的社会美——谈小说的情节与主题

一《一碗阳春面》有平行发展的两条线索一般认为,母子三人是《一碗阳春面》中的主要人物,在文中三人所表现出的团结、向上、不屈、奋争的精神给人留下了深刻的印象,从而使他们共吃的“一碗阳春面”成为这种精神的象征。但是,我们也应该认识到,母子三人固然是文章的一条线索,却不是惟一的线索。老板夫妇应该是文章的另一条线索。文章的情节结构可以这样理解:     

非连续性文本”阅读教学的有效策略简

[教材分析] 课文主要记叙了第二次世界大战期间,伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报,在危急关头与敌人斗争的故事,赞扬了他们的机智勇敢。故事以半截蜡烛为线索,层层推进,一波三折,扣人心弦。文中对伯诺德母子三人动作、语言的刻画特别细腻。     

革命英雄故事是生命教育的重要课程资源

学习革命英雄故事的目的,第一是记住、缅怀、纪念他们,更加珍惜今天来之不易的和平幸福生活;第二是学习他们的机智、理性、冷静,不作无谓的牺牲;第三才是学习他们为了其他更多人的生命安全而英勇牺牲的献身精神;第四,革命英雄故事是一首首惊天地泣鬼神、气壮山河的壮丽诗篇,是生命美育的最好资源。     

教师的教育智慧表现在哪些方面

第一、善于机智地“引入”.机智的引入来自机智的设计,方法是抓矛盾、设悬念、提问题.关键是如何设计问题才既富有魅力又符合学生的实际,需要认真地思考、比较、选择、实践.第二、善于机智地传授.能机智的传授,教师必须诸法皆备,运用自如,精深地理解和掌握各种技巧,并依具体环境恰当选用.在传授某种能力时,必须注意机智巧妙,力戒空讲,那些只让学生一味模仿,搞“题海题样”是不可能培养出能力强的学生的.第三、善于机智地“转化”.即化抽象为直观,化冗繁为明快,等等,目的是突破教育教学过程中的难点,实现化难为易.善于运用机智的教师,一般利用现代化手段,调动一切智力储备,精心竭虑.     

感人至深的人性美

《一碗阳春面》学习中有这样一个片段：师：母子三人坚强不屈、团结奋斗，终于走出了逆境，走向了光明，除了她们这种可贵的精神是战胜困难的关键因素之外，还有没有别的因素？生：有，店老板夫妇的同情支持也是一个重要因素。师：哪位同学具体谈一下？高娟：母子三人第一次吃阳春面时，已大年夜１０点多了。三人才吃一碗，店老板夫妇不仅没有嫌弃，还热情地把她们请进屋，坐在靠近暖气的桌子旁，并多加了半碗面。读到这个地方，我非常感动。孙瑞：第二次，老板将熄灭的炉火点起来，给饥寒交迫的母子三人以温暖，读到这里我流下了眼泪。张涛…     

《一碗阳春面》中的“变”与“不变”

日本作家栗良平的短篇小说《一碗阳春面》,描述的是母子三人在艰难困苦的生活中坚强不屈努力奋斗的故事,小说线索清晰,构     

生死攸关的烛光

这是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。在法国第厄普市有一位家庭妇女,人称伯瑙德夫人。她的丈夫在马奇诺防线被德军攻陷后,当了德国人的俘虏,身边只留下两个幼小的儿女:12岁的雅克和10岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国,这母子三人都参加了当时的秘密情报     

语文教学机智的伦理学省察

从某种意义上讲,语文教学机智是检验和审视一个教师教育智慧的重要标志。按照马克斯·范梅南的观点,教学机智通常是由一系列的品质和能力构成的。首先,一个富有教学机智的人具有敏感的个性特征;其次,教学机智还在于具有理解学生内心生活的心理和社会意义;再次,富有教学机智的人具有良好的分寸和尺度感,因而能够本能地知道应该进入情境多深和在具体情境中保持多大的距离;最后,教学机智还有道德直觉的特点,教师似乎能感受到什么才是最恰当的教学行为。笔者以为,从教育学语境看,教学机智的内在动因和逻辑起点只能是它的伦理性,其终极指向和根本…     

在无痕中绽放精彩——《白鹅》教学片段评析

《白鹅》是丰子恺笔下的杰作之一。安徽省淮北市第三实验小学陈金龙老师课堂上扎实的教学功底、巧妙的教学机智、鲜活的生成课堂让人难以忘怀。其抓住白鹅的“高傲”，引领学生感悟文本，品味语言的指导，可以说是“大雪无痕，润物无声”。下面我们来看一个教学片段。[第一段]     

爱心成就未来

我来自哈尔滨市一个普通的家庭,我、哥哥和妈妈母子三个人相依为命。我们一年四季只靠低保维持各种开支。我和哥     

教师教育理论建构中的教师机智

教师教育理论建构中的教师机智讨论批判了教育中"理论指导实践"的机械模式,还原教师实践的真实。教师教育改革与理论建构要凸显教师机智的重要意义,而不仅仅是死的理论学习。通过讨论教师机智与音乐的关系,来表达机智的感性、情感、审美和艺术性,由此讨论机智中的情调,只有理智与情感的有机结合才能养成教师机智。正如赫尔巴特所说,机智是一种行动方式,它首先依赖于人的情感或敏感性,仅仅从遥远的意义上依赖于由理论和信念形成的判断。最后区分了作恶的机智和行善的机智。