中学生创造力态度发展探析

中学生创造力的培养是目前中学教学研究的重点领域，而中学生创造力态度的发展问题则是中学教学对学生进行创造 力培养的理论指导问题，本在对目前国内有关方面的研究基础上，结合自己的思考提出一些创造性教育的粗浅看法。     

浅析中学时期的思想道德教育及对大学生的影响

如何引导中学生逐步养成正确的生活、学习态度,形成良好的思想道德品质,是近年中学德育工作亟须解决和研究的新课题。通过分析中学生思想道德教育现状的成因以及促进道德教育发展的对策,探讨中学时期的思想道德教育对大学生的影响,研究者可以得出结论:中学时期的思想道德教育对大学生形成良好的思想道德品质有较好的指引和推动作用,为大学生形成良好的思想道德品质奠定基础,并能有效地培养学生的自我思想道德教育的能力。     

课堂教学策略对中学生科学创造力的影响

以广东省两所普通高中的学生为调查对象,采用《青少年科学创造力测验》和《中学课堂教学策略感知量表》,测量中学生的科学创造力水平、教师的课堂教学策略实效以及课堂教学策略对中学生科学创造力的影响情况,研究发现,中学课堂教学策略中的教学动机策略维度和教学方法策略维度能够正向预测学生的科学创造力水平。为了优化课堂教学策略,促进学生科学创造力的发展,教师可以通过教学动机策略维持学生认知与情感的开放性、制造学生情感与认知的冲突;通过教学方法策略引导学生从多个角度发现和解决问题、训练学生复杂的思维过程和想象力、提升学生解决真实问题的能力。     

如何让创新走进数学课堂

一、中学阶段是培养学生创造力的大好时期：数学教学是培养学生创新能力的重要途径 1.中学时期是培养创新能力的重要时期。 中学时期是打基础的时期,与学生能否成才关系极为密切。中学时期是一个人的思维形成和发展的重要时期,应致力于培养学生独立思考的习惯和创造力。     

浅谈如何培养学生的想象力

中学时是创造力的萌芽时期,也是决定一个人想象力好坏的关键时期。中学生对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,特别富于幻想。他们的想象特点是大     

生物教学中学生创造力的开发与培养

生物教学中学生创造力的开发与培养山西太原四十六中学（０３０００２）▲王琰▲问题的提出开发创造力，培养创造型人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。我们党和国家历来非常重视和强调人的创造力的开发和培养，毛泽东同志曾反复强调，采用启发...     

地理教学与学生创造力的培养

所谓创造力,就是运用创造性思维进行创造性活动的能力。中学生的创造力,主要表现在学习前人积累的科学知识时,能通过自己的努力,发现或解决自己未曾发现或解决的新事物和新问题。可见培养和发展学生的创造力,对发展学生智力、提高学生的能力,具有重要意义,对地理教学而言,怎样在地理教学过程中培养发展学生的创造力呢?我认为:一、在地理教学中要注重培养学生的好奇心和探求心这是培养发展学生创造力的起点,中学生正处在成长时期,对于一切他们不懂的东西充满了强烈的好奇心与探求心。好奇心可以推动他们主动积极地去观察世界,是展开创造性思…     

初中生想象性角色扮演团体辅导方案设计

创造性想象是创造力的基本要素,中学时期是创造性想象能力迅速发展的时期。关注中学生创造性想象的发展,探索促进中学生创造性想象发展的干预策略,是学校实施素质教育和培养创新型人才的现实需要。想象性角色扮演团体辅导以团体辅导理论、人本主义理论及积极心理学、角色扮演游戏理论为理论基础,以表象训练技术为手段,设计以教育导向性、成长性、结构化、封闭式的团体辅导方案,促进初中生创造性想象的发展,培养其良好心理素质,促进其自我成长。     

浅议中学计算机教学中学生创造力的培养

改革开放２０多年来，时代的发展对人才培养的自主性、创造性的需要日显急迫。如何才能让学生更具创造力，以适应时代需求，是摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。从中学计算机教学工作而言，积极进行教学设计与实践尝试，努力探索培养中学生创造力的途径和方法，就会不断满足中学生学习和发展的需要，跟上教改的步伐。计算机教学中如何培养学生的创造力呢？近年来的教学实践中我深深体会到中学计算机教学应力求体现以下思想精神：１．贯彻创造性教学的一般原则。教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学…     

如何培养学生良好的心理素质

正中学时代,是青少年身心发展的黄金时期。飞速的时代发展和激烈的社会竞争,已使中学生非智力因素的优劣程度直接影响智力、能力的发展。现在一些中学生受社会上不良风气、父母分居或离异、家庭教育简单粗暴、溺爱、学习成绩等各方面的影响与压力,都可以给中学生造成精神障碍和严重的心理障碍,导     

试论课堂教学中学生创造力培养的策略

创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。依此，课堂教学中学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略，三种策略统一于学生创造力的培养。课堂教学中，教师应在注重三种策略的基础上，促进其整合与发展。     

高中体育课准备活动领操教学模式初探

随着《体育与健康》课程的实施,围绕“健康第一”的教学理念,在中学体育教学活动中,赋予了教师更多的发挥空间,教师的教学想象力、创造力有了更为广阔的表现平台。在教学工作中,为培养学生德、智、体的全面发展,探索和研究能促进中学生身心健康发展的教学模式,已成为重要的课题。中学生在体育课准备活动部分领操教学实验的研究,就是探究中学生在组织准备活动中的心理变化过程,及其对中学生自身产生的作用和影响,目的是培养中学生良好的个性心理品质和社会适应能力,实现学生个体社会化的顺利转变。一、研究目的研究这种教学模式在中学体育课…     

浅谈中学体育教学中的体育精神与人格教育

现代社会的发展,对中学生的教育提出了新的要求,对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起到重要作用。这应是我们中学体育教师思考的重点,是中学体育教学追求的高层次目标。     

中学生心理健康问题浅析

中学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期。然而,面对现代社会竞争的加剧,教育的局限,家庭教育的弱化,不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。一、中学生常见的心理问题     

关注中学教育——一个中学生的思考

教育是人类一个永恒与共同的话题，教育所渗透、折射的是一个社会思想智慧的光芒。曾有人说过，每一个人都是教育的产品，产品质量的好坏紧紧与教育体制相连。社会人群道德修养水平的高低和文化感知的深浅象征着这个社会教育理念的先进与衰颓。中学生活是一个人心理和生理发展的黄金时期，对一个人的思维和品德的定形起着至关重要的作用。因此，中学教育是一个国家人才塑造和培养的根基。身为现行教育体制下一名普通的中学生，我对中学教育颇有感触。     

中学思想政治教学中的无意识教学探讨

中学生处在从青春期向成年期的转变期,这个时期是中学生思想处于活跃的时期,是他们建立自己的人生观、价值观、世界观的重要时期。在这个阶段中学思想政治教育的作用是很重要的,合适的思想政治教育方式可以很好地引导中学生认识自身和世界。在现代的思想政治教育中,"无意识"教学方式已经逐步地被应用在中学思想政治教育教学之中,并带来了很好的教学效果。在本文中,笔者论述了思想政治教育对于中学生的全面发展的重要性,并探讨了"无意识"的教学方式给中学思想政治教学带来的好处。     

论科学创造力的结构

科学创造力的结构是由科学创造的过程、科学创造的品质和科学创造的产品相互联系、相互制约、相互协调，构成的一个多侧面、多水平、多联系的三维立体结构。在建构科学创造力结构的基础上，研究中学生科学创造力的表现测量，并提出中学生科学创造力培养的基本途径。     

积极心理学视野下的中学心育活动课基本架构

中学心育活动课的主要任务是推动中学生人格与智力的正常发展,促进他们的社会化发展。讲到“发展”,马斯洛认为是指人的“天赋、能力、创造力、智慧以及性格的不断发展。发展就是越来越高的心理要求不断得到满足的过程”。马斯洛的这些思想,可以说是我们讨论中学心育活动课架构的基本出发点。     

培养幼儿创造能力的几点思考

创造力是指根据一定目的,运用一切己知信息产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力（这里的产品可以是新概念、新设想、新理论、新技术、新发明）。幼儿时期是创造力的萌芽时期,作为基础的幼儿教育应抓住时机,实施创造教育,培养幼儿的创新能力,使幼儿将来能成为面向未来的、自主的、创新的一代新人。     

中学语文教学现状的反思

中学语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。语文学科在培养中学生创造力方面肩负的责任可谓是任重道远。而在语文学科内部．又数阅读教学为最．我们应该充分利用文学作品来培养中学生的创造力。遗憾的是，由于我国传统的语文教学是以写作为中心．加上受应试教育的影响，中学语文教学长期存在一种倾向，即忽视阅读教学。本人经过认真思索并结合实际教学经验，认为中学语文教学存在以下问题：