女性参与高等教育的现状分析与对策

女性参与高等教育能够带来巨大的个人效益、社会效益和经济效益。但是女性参与高等教育面临着诸多的不利因素。本文认为，应该从社会、教育和女性自身入手，为女性参与高等教育提供良好的社会文化环境，提高女性的社会参与能力。     

社会平等化进程中的芬兰女性与高等教育

芬兰近年来在建立平等化社会方面取得了巨大的进展,尤其以女性拥有较高社会地位而闻名于世.高等教育对芬兰今日的成就起着重要的作用,越来越多的芬兰女性接受了高等教育.今天,芬兰女性能够平等地参与政治、经济活动,提高在社会生活中的地位,主要得益于其受教育程度的提高.     

发展与参与:女性高等教育中的问题

新中国成立以来，我国女性高等教育以及社会参与能力有了很在发展，但，与世界女性高等教育的水平相比，还有一定的差距。制约女性高等教育发展的原因有：首先，社会竞争机制中的弱势。第二，受国民经济的影响，对教育的投入不足。第三，传统观念的影响。第四，女性高等教育的水平和专业取向，直接影响女性的社会参与能力。     

阿拉伯国家不同性别接受高等教育的差异

在理解阿拉伯国家第三级教育体系的实际发展时,女性作为学生和教职人员参与高等教育,仍是一个受到忽视的问题。随着高等教育的发展,在更广阔的机构设置中,女性参与高等教育发生了结构性的变化。这不仅影响到女性的社会作用,也影响到她们在不同领域里     

我国女性高等教育现状分析及对策

高等教育性别平等是高等教育公平与社会进步的重要标志,也是平等社会性别文化构建的体现.我国女性高等教育在近年得到了迅速的发展,女性大学生在高校比例也逐年增加,但我国女性高等教育仍然存在着诸多问题.文章从社会性别视角分析了我国女性高等教育发展现状、性别差异及其成因,并在此基础上提出了促进女性高等教育的若干对策.     

高等教育治理的社会参与

随着高等教育在经济社会发展中地位的提升,社会参与高等教育治理的广度和深度也随之发生着正向变化,呈现出规律性的特征.扩大高等教育治理的社会参与,对于经济社会发展和国际竞争力提升具有重要基础性作用,对于国家行政管理体制改革和扩大基层民主具有重要基础性作用.促进高等教育治理的社会参与程度,实现高等教育良治,需要政府、社会和高等教育机构共同做出努力.     

女性参与高等教育:未来收益回报与贫困女大学生现实的矛盾

女性参与高等教育将产生较高的社会和个人经济效益，然而贫困学生的现状却严重地制约了这种收益的获得。本分析了女性参与高等教育未来的经济效益。在对高校贫困女生进行调查后，发现女性获得高回报与现实贫困间存在着矛盾冲突，从而提出了一些有助于解决矛盾的对策。     

中国女性参与高等教育的现状制约因素与发展趋势

在 2 1世纪到来之际 ,中国女性参与高等教育的状况怎样 ,发展趋势如何 ,已成为世界衡量中国社会进步与发展的重要尺度 ,是女性发展研究的重要课题。一、本世纪末中国女性参与高等教育的现状当今社会 ,中国女性参与高等教育状况较之以往 ,已取得了重大进展。但是 ,在高等教育中依然存在着男女之间明显差异 ,甚至不平等 ,女性在这一领域中处于相对劣势地位 ,已是不争的事实。1 高等院校接收女大学生的状况我国女子高等教育发端于 2 0世纪初期 ,至今已有 80年的历史。然而 ,在旧社会 ,女子能够进入高等学府求学的也只不过是凤毛麟角。据统计 ,…     

女性参与科学和工程教育及研究之现状

虽然越来越多的女性参与科学与工程学习、研究与教育,但是女性在世界科学与工程发展中的作用却往往被忽视,是弱势群体.本文依据历史数据、统计报告等分析当前国际和我国女性参与科学与工程高等教育和研究的状况,描绘了女性在科学与工程发展中的作用.在此基础上,对女性参与科学与工程学习和研究提出建议和对策.     

回归传统还是走向未来--对我国女子学院复兴的初步分析

女性参与高等教育的形式和比例是直接衡量一个国家妇女地位的重要尺度之一,也是社会文明和经济发展的标志.本文简要分析了我国现有11所女子学院的创办动机和办学特色,分析表明,我国女子学院的复兴、适合女性就业专业的设置和女性特色课程的强调,主要是一种适应市场的行为,或是试图改变女大学生就业困难的努力.女子学院的复兴会对我国女子高等教育的发展产生哪些影响,这是我们进一步研究需要加以关注的问题.     

女性参与高等教育：进展和问题

女性参与高等教育：进展和问题张建奇（中山大学）建国以后，我国女性参与高等教育虽已取得了重大进展，但女性在高等教育中并没有取得同男性平等的地位，女性无论在受高等教育方面，还是在担任高校教师职务方面都落后于男性。不仅如此，很长一段时间，人们不承认女性参与...     

建国后我国女性接受高等教育研究

一、引言马克思言:“社会的进步可以用女性(丑的也包括在内)的社会地位来精确地衡量。”教育,或受教育程度,作为女性参与社会的能力基础和发展潜力,是衡量女性社会地位的重要标志,也是对女性社会地位其他方面具有重大影响的制约因素。因此,女子高等教育问题已经在世界范围内成为人们越来越关心的领域。我国女子高等教育发端于20世纪初期。确切地说,从1919年北京女子师范学校改为     

C管理模式下女性校长“玻璃天花板”的突破

莎士比亚的《皆大欢喜》中有这样一段话:"全世界是一个舞台。所有的男人和女人都是演员,他们有各自的进口和出口,一个人在一生中扮演许多角色。"所以,随着妇女解放运动和女权运动的推动,现代社会女性的角色更加丰富化,参与社会管理的程度及方式也逐步提高,这也成为衡量一个国家社会文明进步、女性社会地位的重要指标之一[1]。由于知识经济的发展,女性教育领导者的作用日益受到人们的关注。我国高等教育规模的不断扩大,为我国女性接受高等教育、获得高学历创造了机会,也使     

我国女性参与高等教育的制约因素与发展趋势

我国女性参与高等教育的制约因素与发展趋势张建奇当前我国高等教育中男女两性间存在着不平等，女性在高等教育领域处于劣势地位，这已是人们公认的事实。现在仍需讨论的是我国女性参与高等教育的发展趋势如何？女性在高等教育领域是否仍将继续处于劣势地位？短时期内我...     

普及化高等教育的系统变革与协同治理

我国高等教育已迈入普及化阶段,普及化高等教育伴随系统性变革,高等教育系统性变革呼唤协同治理.良好的治理是高等教育现代化的必然要求,要根据中国高等教育发展的特定阶段和超大规模的特点,协同全社会力量共同参与教育治理,形成政府、学校、社会依法共同参与教育治理的制度保障.     

女性主义视域下的战后日本女子高等教育

二战后,日本女性获得了普遍参与高等教育的权利.女性入学率不断提高,就读机构逐步升级.借助女性主义视角对这一历程进行回顾与批判可以发现,经济发展在一定程度上有助于女性高等教育从教养型向实用型转变.然而,受"贤妻良母"女子教育价值观和劳动力市场严重性别隔离的影响,日本高等教育中由来已久的"性别轨道"问题依然明显,在教育过程和毕业出路上还远未实现性别平等.     

对制约我国女性高等教育的经济因素分析和效益重估

中国女性高等教育发展中的制约因素是很多的。本文对制约我国女性高等教育的经济因素做了分析 ,并对女性接受高等教育的效益问题 ,从社会经济效益、个人经济效益和社会效益等方面做了较为系统的阐述 ,力求从问题反思和价值重构的角度唤起社会对进一步发展女性高等教育的重视 ,并提出加强我国女性高等教育的一些建议和对策。     

中国女性高等教育发展的历史、现状与问题

教育水平或受教育程度是衡量女性发展和社会参与力的基础,也是表明女性社会和经济地位的重要标志。因此,无论是在发达国家还是发展中国家,女性高等教育问题正受到人们越来越大的关注。联合国教科文组织在1998年召开的世界高等教育大会上强调,在人类面临的赋权、合作、平等、可持续发展和安全(empowerment,co-operation,equity,sustainability and security)等五大主题中,通过教育——包括高等教育——创造一个性别包容的文化(gender-inclusive culture)是促进人类可持续发展和世界和平的重要因素。[1]这是我们面临的严峻挑战。因为不管是在…     

边缘处的别样行走——关于"女高师"的研究现状、研究地位及研究视角

北京女子高等师范学校,作为中国近代第一所国人自办和国立女子高等教育学府,不仅是20世纪早期中国女性接受高等教育的中心机构和女性知识分子的摇篮,也因其参与和见证时代嬗变的特质而成为中国社会早期现代性转型的重要标识。由于现代性的核心指向个体解放,因此,对北京女子高等师范学校女大学生个人生活史的考察,将为重新解读抑或反思中国社会的早期现代性转型打开一扇窗口。     

中国女性高等教育发展的历史、现状与问题

教育水平或受教育程度是衡量女性发展和社会参与力的基础,也是表明女性社会和经济地位的重要标志。因此,无论是在发达国家还是发展中国家,女性高等教育问题正受到人们越来越大的关注。联合国教科文组织在1998年召开的世界高等教育大会上强调,在人类面临的赋权、合作、平等、可持续发展和安全穴em powerm ent熏co-operation熏equity熏sustainability and security雪等五大主题中,通过教育———包括高等教育———创造一个性别包容的文化(gender-inclusive culture)是促进人类可持续发展和世界和平的重要因素。[1]这是我们面临的严峻挑战。因…