实行教师聘任制中的几个问题

文章就高校实行教师职务聘任中的编制体系、岗位设置、职务聘任、业绩考核、人员分流等问题进行了探讨．     

西方幼儿教师聘任制度比较及其启示——以美、日、英、澳为例

教师职务聘任制度作为一种用人制度改革,其重要意义在于引入竞争激励机制,破除教师职务终身制.本文拟通过比较分析美、日、英、澳四国幼儿教师聘任制度,希望对我国幼儿教师聘任制度的完善有借鉴作用.(本文中的幼儿教师主要指幼儿园中的教育人员,不包括保育人员.)     

海南取消教师专业职务终身制

海南省出台了《海南省中小学教师职务聘任管理暂行规定》，全省中小学校全面实行教师专业技术资格的评定与专业技术职务的聘任分开，不称职教师将被解聘，取消原来实际存在的教师专业技术职务聘任（任命）的终身制。凡是经批准享受政府特殊津贴的人员、特级教师、省十佳班主任、省级以上优秀教师、省级以上中小学骨干教师等，积极到农村学校或薄弱学校支教，在支教期间表现优秀，得到任职学校和支教学校致肯定的教师，可以不通过竞争，直接原职原聘。中小学校实行教师职务聘任后，其受聘人员的工资由同级政府人事行政部门按实际聘任的岗位核定。单位实行自主分配后，     

略论高校专业技术职务聘任制的改革

为解决目前高校专业技术职务评聘存在的问题。应更新观念．全面实施专业技术职务聘任制；进行制度创新，规范聘任程序；科学设置岗位，激发队伍活力；公开评审过程。择优聘任人员；明确聘任合同。强化岗位意识；加强聘后管理。完善考核体制。     

实验技术与管理（月刊）2006年（第23卷，总第112—123期）总目次

特约专栏——加强实验室队伍建设期一页采取有效措施，加强实验队伍建设张文桂，李晓宇，郭剑1-1完善实验系列职称评聘体系，促进实验人才队伍建设李五一，孙健1-3高校实验室人员定编与职务聘任的改革与实践贾延江，林明河，骆腾，等1-6以人为本，加强高校实验室队伍的建设与管理赵庆双，闻星火，李明，等1-9——创新人才培养理论基础与工程实践并重，培养创新型人才罗正祥2-1麻省理工学院培养创新人才特色做法的分析研究蒋景华6-1把实验室的创新成果转化为社会财富——创新人才培养的重要阶段蒋景华7-1——实验教学示范中心建设现代生命科…     

高校专业技术职务自主聘任的实践与思考

为落实好高校专业技术职务自主聘任工作,从分析高校专业技术职务评聘制度的沿革、高校专业技术职务聘任制改革入手,在专业技术职务自主聘任的实践进程中,围绕自主聘任工作中的岗位设置要合理、聘任方案要科学、聘任程序要规范、聘任纪律要严肃等关键环节进行阐述。     

中小学教育职员制度建设概况

教育职员是指学校专职或主要从事行政、党务管理和工会、共青团工作的人员。中华人民共和国教育法(1995年9月1日起施行)第三十五条规定“:学校及其他教育机构中的管理人员,实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度。”根据教育法的规定,教育职员只包括学校专职或主要从事行政、党务管理和工会、共青团工作的人员,而不包括专业技术职务类的人员。因此在学校中,学校工作人员又称作“教职员工”。随着人事制度的深化,工人系列的人员也开始推行技术职务认定评审制度,包括高级技师、技…     

教师职务聘任工作的实践及思考

本文以北京化工大学在教师职务聘任工作的实践，阐述教师职业聘任、岗位聘任、职务聘任三者的关系，提出了最终实现三者互相统一的用人制度；强调测评机制和聘约在教师职务聘任制中重要作用，提出全面实施教师职务聘任制应树立自主、开放、激励、法制性观念并初步探讨了全面实施教师职务聘任制度应该规避的问题。     

地方高校教师职务聘任的探索和实践

高校教师聘任经过职务制度的建立、职称制度的建立、完善等几个阶段后,步入了聘任制度改革阶段并取得了一定成效。市属地方高校在大众化教育进程中起着重要作用,研究其教师职务聘任有重要意义。文中分析了市属地方高校及其教师职务聘任的特点,并介绍了大连大学教师职务聘任的做法。     

我校推进教师职务聘任制度改革的实践与思考

高校教师职务聘任改革的问题,已成为各高校人事部门特别关注的焦点。本文通过北京师范大学近五年来的教师职务聘任改革实践,探讨了教师职务聘任在"按需设岗,公开招聘,平等竞争,择优聘任,严格考核,聘约管理"的原则下,就如何进行创新与实践,提出了目前存在的问题及进一步深化教师职务聘任改革的思路。     

加强军队院校实验室队伍建设的举措

从优化实验室队伍结构、提高队伍综合素质和构建有利于队伍建设的和谐环境等三个方面提出了加强军队院校实验室队伍建设的措施和建议。     

重视高校实验教师队伍的建设

就充分认识高校实验教师工作的地位和意义、培养创新型本科人才对实验室主任和实验教师素质的要求、如何科学管理实验教师队伍和调动实验教师的积极性等方面进行了论述。     

加强基础建设稳定实验室人才

以实验室建设对于师资队伍建设的作用，说明加强基础建设对于吸引和稳定人才的重要意义。阐述了基础建设与稳定人才队伍之间的关系，提出了加强基础建设稳定人才的途径和方法，并对进一步完善实验室建设工作提出了建设性意见。     

强化实验室人员队伍建设实现“专升本”办学目标

采用阅档、访问等方法对宁德师专实验室管理及技术人员进行调研、统计及分析,对照本科教育对实验室人员配置及管理的标准和要求,找出差距,提出调整充实的措施与建议,为学校强化实验室人员队伍建设,提高其整体素质,实现“专升本”办学目标提供依据．     

高职院校理工科实验室管理模式初探

本文从学生和教师的能力培养、实验设备的利用率、实验室的建设投资效率、减轻实验管理人员的工作量等四个方面综合考虑,探讨实验室层面管理模式.     

公安院校实验室建设问题初探

分析了公安院校实验室的现状,从课程结构、实验室体制、师资队伍建设及实验室的规范化管理等方面,提出了把实验室建设成创新人才培养基地的建设思路。     

改建地球化学教学实验室的体会

我校地球和空间科学学院地球探测项目地球化学实验室目前已初步建成，这是自中国科大成立以来的地球化学专业教学实验室的最大的资金投入。在实验室改建和重建过程中，我们遇到许多新的问题，但经过校院各极领导的支持指导，以及有关教员的共同努力，终于初显成效。本就我们在实验室建设过程中的建设方案、实验课程建设和室内及野外教学时间结合等方面的经验体会总结出来，并对今后教学实验室的管理以及实验人员的培训等提出一些思考和建议。     

高校心理学实验室建设思考

从心理学实验室建设理念定位问题、实验室师资队伍问题、实验室活力和可持续发展问题、实验主体问题等进行论述,提出心理学实验室建设对策,推动心理学实验室的发展。     

加强实验技术队伍建设 促进高校实验室建设与发展

实验技术队伍是实验室建设和管理的主要力量,在实验室建设中具有举足轻重的作用。分析了当前高校实验技术队伍存在的工作热情不高、人员流动频繁、结构不合理、缺少交流等普遍问题,探讨了政策调整、合理定编、优化结构队伍、促进交流、加强岗前培训和继续教育、鼓励研发和资源再利用等加强队伍建设的有效措施。结合实践情况,说明了设立实验技术队伍的正高级岗位与奖教金名额、分类考评与奖励、有计划地开展实验室管理专题培训、专项经费资助学习与培训、设立科学仪器研制与开发基金,有利于提高技术员的工作热情,有利于提高队伍的稳定性和综合素质;招聘具有电工学知识的技术员、对仪器进行改造升级、利用淘汰报废设备开展教学实验和仪器维修,有利于充分发挥仪器功效,降低运行和维护成本。     

从生活中的定律探寻实验室管理策略方法

研究贝勃定律、破窗理论、木桶定律等生活中的定律,挖掘深层次的意义,联系实验室管理中经常遇到的问题,寻求两者的关系,拓展视野,探寻试验室管理的策略方法。探讨实验室管理的新途径,倡导奉献精神、共同发展、辩证分析、从我做起的工作理念。提出实验室管理者应具备的素质,并促进实验室管理者自我发展、提高自身素质,与实验室的发展协调一致、同步前进。