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教学方法论不同于教学方法,是研究教学方法与教学对象适切性的问题.教学方法论自觉就是有意识地把这种适切意识渗透到日常教育教学生活之中,并在不断的反思、体悟、师生互动过程中得以内化。为提升教师教学方法论自觉,就需要教师的自身认同和自我完整的实现,需要教师学生立场的价值追求,需要学术共同体的滋养共生,更需要教师扎根实践、坚守立场,在不断的开放、生成过程中形成自我的发展。 相似文献
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对话教学把教学方法理解为智慧或问题解决、社会互动与合作、个人风格与个性独特性三者的合金。重建对话教学的方法论意味着走出技术主义的窠臼,让教学建基于批判意识和反思性实践,把主题探究、问答、会话、辩论、对话性讲授、交往性沉默、个人方法等方法论要素创造性融为一体,化成以智慧和民主为核心的教学行动。 相似文献
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无论是传统教学论所形成的“以教师为中心”的教学方法论。还是现代教学论所形成的“以学生为中心”的教学方法论。都不利于将教师的“教”转化为学生的实践智慧。“完成教学转化”需要自己的方法和途径,“教学做合一”思想为之提供的思路是:为事而学、为学而教、学以致事。“为事而学”意味着为做事而学习,意味着学习做事,意味着做法决定学法。“为学而教”意味着为满足学生学习做事的需要而教,意味着教学生学做事,意味着让学生学会学习。“学以致事”意味着用所学去改造外在世界,意味着用所学来助长自身生命。 相似文献
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<正>思想政治课教什么、怎么教,思想政治课教学中教师和学生的关系等一直是大家关注的话题。我们不妨站在哲学方法论的视角来思考思想政治课的教学方法和学习方法问题。传统教学将"教"和"学"当作两个独立运作的体系。要改变这种状况必须进行方法论的转换,即:将思想政治课当作一门具有科学性的社会学科,将教学内容和教学方法与学生的实际结合,尽可能弄清所用方法的理论源头,避免用不相容的两个理论做方法和结论的推演,这就需要教师不断从对象的适切性角度对方法进行反思。方法论的存在依赖于方法,但又不拘泥于方法, 相似文献
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窦国兴 《课程.教材.教法》1991,(8)
一、谁是教学的主体? 一般说来,方法论与世界观有密切的关系,世界观不同,方法论也不同。辩证唯物主义是马克思主义的世界观,也是马克思主义的方法论。具体到教学领域也是如此,有什么样的教学观,就有什么样的教学方法论。近年来在教学改革中出现一个口号,叫做“以教师为主导,以学生为主体”。提出这个口号的用意是要纠正传统教学中不注意发挥学生学习主动性的弊端,提倡在教学中教师要发挥主导作用,同时 相似文献
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论"引导式面向对象的教学方法论"——教学方法的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
在深化高等教育改革中,改革教学方法,教学手段,加强实践环,加强联系社会,适应社会需求等,是每一个专业、每一门课程,每一位教师在教学改革中所面对的艰巨而细致的任务和责任。本文就教学方法的改革推出一种新的教学方法-“引导式面向对象的教学方法”。 相似文献
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汤建钢 《伊犁师范学院学报》2000,(2):60-63
怎样有效地运用科学方法论来指导数学教学实践是目前数学教学改革研究的一个重要课题,本根据教学实践,探讨了其中的两个方面:一是科学方法论对改革数学教学的指导途径;二是数学教学中应训练学生掌握的科学方法及其要点。 相似文献
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袁斌昌 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(3):55-56,22
邓小平理论课中思想方法论教学既是重点又是难点 ,多数教师忽视这方面教学 ,应引起足够重视。教学能否体现邓小平理论固有的特色 ,思想方法论教学是关键。根据自己的经验体会 ,认为有四个思想方法论观点应为学生掌握 ,并就每一观点的教学要求和教学方法进行初步探讨 相似文献
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课程教学中的方法论教育东南大学刘雅琴随着科学技术的迅猛发展及教学改革的逐步深入,愈来愈多的教师正致力于如何在传授知识的同时,提高学生能力的探索。本文拟探讨如何培养学生正确的思维方法及科学的研究方法问题。一、方法论的教育在人才培养中的重要性学生应该培养... 相似文献
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尽管改革高校教学方式、手段的口号喊了多年,当前高校教学中仍然存在着典型的灌输教学模式,方法死板僵化,鼓励死记硬背。这种状况若持续发展,将严重地影响创新人才的开发。必须充分认识教学方法在人才培养中的重要性,认真分析高校教学活动的特点,树立正确的指导思想,运用科学的教学方法论,优化组合教学方式手段,高效地完成教学任务。教学是教与学的双向活动的过程。完成教学活动任务,实现教学目的所采用的方式方法必须从教与学两大方面以及相互间的关系上来考虑。高等教育较之于中小学教育,无论在教学任务、教学对象方面,还是在… 相似文献
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案例教学是以案例在教学中的运用和分析的一种情境式教学方法.邓小平理论本身理论性和现实性统一的特征,使案例教学在该课程教学中可以科学运用.案例教学在邓小平理论教学历史和现实两个向度的运用中具有明确的方法论意义.对教师而言,教师应从多方面提高运用案例教学的能力. 相似文献
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新课程改革是高中语文教学改革的必然方向,教育改革的成败关键在于广大一线教师能否紧随教学改革的脚步,与时俱进地更新教学理念和教学方法。在新课程改革过程中,教师要努力更新教学观念,采用与新课程理念相适应的教学方法,真正促进教学改革和进步。 相似文献
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赞科夫是苏联小学教学改革的一位勇敢的开拓者。赞科夫的教学改革理论和实践引起世界许多国家的注意,他的改革成果在六十年代轰动过世界,他的许多著作很快就翻译成十几种文字,在许多国家进行研究。现在我们的小学教学正面临改革。赞科夫的教学改革有哪些能为我们所用呢?看来,他改革的方法论是他取得成果的根本,最具普遍性,也最能为我们所用。特提出三个问题,作抛砖引玉之谈。一、从实践出发我们做一切事情都必须从实际出发,教学也不例外。但是传统教学却是从本本出 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(39)
2014年下学期我们对《马克思主义与社会科学方法论》这门课程的教学方法进行了改革创新,使教学实效性有了明显提高。其主要做法是以学习小组方式制作运用马克思主义社会科学研究方法论开展"新闻述评"和"教学论坛"的ppt课件,并在课堂上进行演讲。其明显效果是,从硕士生制作的学习马克思主义社会科学研究方法论的ppt课件中看出,硕士生基本上把握了运用马克思主义"实践基础"、"辩证思维"、"主体活动"、"世界眼光"等方法论分析社会问题的本领。我们的体会是:逐步认识到这门课程的重要性和特点,逐步认识到教师必须克服惯性思维。今后,我们将继续以"立德树人"为目标,进一步创新课堂和课外实践教学环节,进一步带领硕士生在学习中研究,在研究中学习,进一步改革考核方式。 相似文献
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张毓麟 《中国科教创新导刊》2009,(33):9-9,11
新课程改革的基本理念是面向学生、面向生活、面向社会。这就要求我们初中政治教师创新教学方法,树立新的教学理念,运用新的教学手段,探究新的学习方式。为推动初中政治课教学改革做出自己贡献,这是作为一名农村初中政治教师有关政治教学的一些思考与体会。 相似文献
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李海龙 《小作家选刊(小学)》2011,(3):220-220
作为一名初中物理一线教师,我深刻体会到新一轮教育教学改革与前几次教学改革的明显不同,以前的教学改革主要特点是:教学理念,教学方法的改革,并且改革幅度较小;这一轮的教学改革突出特点是:在教学理念,教学方法, 相似文献