关于电大"五统一"教学质量保证体系在远程开放教育实践中的反思

中国广播电视大学在20多年的办学实践中，成功地运用了“五统一”教学质量保证体系，对远程教育教学质量的监控起到了重大作用。但随着远程开放教育的发展，也渐渐暴露了“五统一”与教学质量管理之间的矛盾。本文对“五统一”在远程开放教育中的运用实践进行了反思，旨在进一步完善“五统一”使之更有效地发挥质量保证功能。     

关于电大远程网络教学问题的思考

利用网络进行教学是电大远程开放教育的重要教学形式和手段。目前电大网络教学活动虽形式多样,数量较多,但效果欠佳。本文对电大系统网络教学活动现状进行分析,探讨其症结所在,提出应对措施。     

面向21世纪的远程教育——以学生为中心的教学观与电大教学改革

知识经济正在向我们走来,并在信息化的催动下,以我们始料未及的速度迅猛到来。21世纪,知识在经济发展中的作用越来越重要。人类将运用高科技,以最少的材料和能源消耗,创造出更大的价值。在全球化浪潮中,资本、技术、人才快速流动,国力竞争日趋激烈。有人预测数字信息速度的增加,使未来10年的变化,将超过过去50年的变化。我国面临发达国家经济科技优势压力,国际竞争与合作、经济安全将面临新的形势和挑战。我国已确立了下世纪中叶达到中等发达国家水平（GDP达到10万亿美元）的战略目标,不仅经济总量要有大量增长,更需要经济质…     

洛阳电大开放教育教学组织形式改革初探

洛阳电大自1999年秋举办开放教育以来，积极探索，大胆实践，采取自主学习、班级集中辅导、按课程组织教学相结合的方法组织教学。本就这种教学组织形式进行了初步的描述。     

电大教学体系构建应正视其混合型教育形态的特征

就宏观教学模式的定位而言，电大人要想走出理念与现实冲突的怪圈，首先必须突破已有的思维定势，正视其混合型教育形态的特征，认识到这是远程教育本土化的必然结果；而后方可确定其教学体系建设的系列原则，才能因势利导，将电大建设成以远程教学为主体的，具备科学混合型教育形态特征的高等学校。     

山区电大教师转变教育教学观念初探

以现代远程教育理论为指导，根据蕉岭广播电视大学三年来实施“人才培养模式改革和开放教育”试点项目的实践和体会，研究探索山区电大教师教育教学观念转变这个课题，找出转变途径和经验标准。     

天津电大基于校园网的教育信息系统建设

本介绍了天津电大教育管理信息系统的基本构成，对B／W／RDBMS和C／S两种体系结构进行了分析并提出了校园网络与教育管理信息系统的安全性维护策略。     

地市级电大教学现代化建设的实践与思考

地市级电大是全国广播电视大学四级办学体系中最主要的基层办学单位，加快教学现代化建设，有着十分重要的基础作用，从地市级电大在地方经济建设和电大系统中的功能，地位出发，借鉴当前国内外许多高校远程教育试点的成功经验与做法，探讨地市级电大教学现代化的定位与地市级电大教学现代化建设的要求。     

凸显电大教育特色努力提升服务湖北社会经济发展的能力

湖北广播电视大学是根据邓小平同志关于大 力发展广播电视教育的指示精神,于1979年经省 人民政府批准创办的一所新型的综合性的现代远 程教育开放大学。25年来,湖北电大走过的风风 雨雨和开创性实践,在服务我省经济和社会发展 的同时,也逐步形成了电大教育鲜明的办学特色 和优势,为我省现代远程教育的发展积累了丰富 的经验,成为我省高等教育领域中一种颇具特色 的教育资源。成为现代远程教育领域中一支不可 替代的生力军。 一、适应湖北经济社会发展需求,实践教育服 务理念 25年来,湖北电大主动服务于地方经济建     

对电大远程开放教育教学过程的再认识

电大远程开放教育教与学的时空分离的本质，决定了其必须依靠信息媒体对教与学的再度整合，因此，远程教学过程的实施是保证教学质量的重要条件。只有将电大远程教育过程作为由多个教学和教学管理环节构成的有机联系的整体，加强对远程教育过程的设计、组织和检测，并从学习支持环境、学习支持系统、开放教育师资力量等入手，解决当前电大远程开放教育教学过程实施中存在的问题，才能有效地保证电大远程教学质量和效益的提高。     

教育的开放和电大办学的系统建设

办学的系统性是广播电视大学的传统优势和特色，但在远程教育快速发展的新形势下，电大系统建设出现了弱化的倾向、如何加强网络环境下的电大系统建设，文章认为，应进一步明确目的——做强电大、共同发展；找准重心——共建资源、整合优势；进行革新——创新体制、探索实践，正确认识和处理好运作中的矛盾，不断优化系统，提高竞争力，在我国现代远程开放教育的整体格局中有所作为。     

提高电大教育教学质量的方法与途径

广播电视大学是利用现代教育技术实施远程开放教育的新型大学。国家教委与中央电大组织的“电大毕业生追踪调查”和“中国广播电视大学教学评估”表明,电大教育教学质量总体上是好的和比较好的。在保证和提高教学质量方面,电大教育积累了比较丰富的经验。但应当看到,电...     

电大开放教育教学初探

开放教育是一种新生事物，它是相对于封闭教育而言的。为了使这种的教育形式越办越好，要求每一位教师必须在日常的教学实践中积极探索，逐步完善。     

CAI在电大教学中的应用

CAI是现代化教学的手段,也是现代教育技术中的重要组成部分。CAI技术在远距离开放教育领域的应用．将有助于弥补广播电视中信息量有限、教与学不能很快交流的弊端。CAI是广播电视教育的新发展．对提高远距离教育的教学效率,将起到明显的作用。     

开放教育教学组织形式初探

安徽电大巢湖分校开放教育试点工作经过三年时间的探索与实践，教学组织形式巳由传统的、单一的面授教学组织形式逐步发展为面向个体、小组、集体的多种教学组织形式。本文结合集湖电大试点工作实际，对面向个体、小组、集体教学组织形式的综合应用进行了初步探讨。     

对“面向21世纪电大教育发展目标”表述的思索

广播电视大学已经走过了20个春秋。在中国电大的成长壮大和改革发展的过程中,在不同的历史时期,从中央电大到县级电大,适应国家和地方经济与社会的发展对各种建设人才的需要,各级电大都提出了相应的教育发展目标、办学方向、主要任务及改革思路、改革措施等。这些目标、方向、任务等的提出,对推动电大教育的发展无疑起到了十分重要的作用。但是,如果认真地进行回顾和比较,就不难发现其中对电大教育发展目标、办学方向、主要任务的表述,常常是交混在一起的。直到1994年11月21日韦钰同志在中央电大15周年校庆暨全国电大表彰大会上的讲话,对电大教育的总体发展目标才有一个比较完整的独立表述。1995年8月,原国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻<纲要>的意见》又进一步明确了电大教育发展的总目标,即:“立足国情,适应经济建设和社会发展需要,扩大开放办学的程度,发挥现代化教学手段的优势,为更多的求学者提供终生接受教育的机会和条件,提高广大劳动者素质,培养各类应用型人才,努力建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。”然而此后各级电大,包括《中国电大教育》、《开放教育研究》等杂志的不少文章,仍然经常出现把电大教育发展目标、办学方向和主要任务混淆在一起论述的现象。     

电大教师在远程教育中观念及角色的转变

现代教育技术飞速发展，给教师这一职业带来了一系列变革。在传统教学中，强调教师的“主导作用”，“师者，传道、授业、解惑也”。教师相对于学生是知识的拥有者，也是传递者，也是权威的象征。教师是学生学习的榜样，一个优秀的教师常常是学生学习的偶像，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。 在现代教育技术发展的历程中，人们对教师角色的认识也有一个逐步深化的过程，在本世纪五十年代，美国出现了程序教学和教学机器，自此就有了“学校即将消亡，教师将被取代” 的论调。计算机在教学中应用后又有人预言：“电子计算机将取代教…     

电大开放教育实践教学环节的探索

实践性教学环节是电大远程开放教育中不可或缺的,同时也是在组织实施方面相对有较大难度的一个环节。本文立足于培养应用型人才的教学目标,探讨了实践教学的重要性和如何构建实践教学体系。     

关于电大可持续发展的思考

普通高校开展的网络教育不能替代电大教育。电视大学只有坚持自己的办学特色，完善质量保证体系，在条件成熟时组建开放大学才能实现可持续发展。     

电大财经专业的教育改革和发展思考

电大财经专业教育是利用现代远程教育手段，培养面向基层、从事财经实际工作的应用型人才。发展电大财经专业教育，必须适应现代经济发展的需要，转变观念，深化教学改革，抓好教学资源建设，强化和完善教学过程的管理。