展示青年教师的风彩——济南市历下区数学教学观摩暨解放路第一小学青年教师风采展示活动小说

历下区是济南市的一个文化、教育大区，教学质量高，文化氛围浓．更有几个久享盛名的学校，如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在城区东部，点缀着美丽的泉城．也有数名省、市知名的教师，给所下教育注满了活力。然而．区教研室清醒地看到“一花拙放不是春，万紫千红春满园”。一个学校仅仅一个两个知名教师还不足以应对当前的新课改、新形式对教育的挑战，     

小学数学教学活动之我见

作为一名小学数学教师,要想在教学上有所突破,真正让学生对数学学科感兴趣,能主动参与到学习中来,在学会文化知识的同时．有全面素质能力的提升就必须用现代教育的理念来指导教学。就此,我从以下几点探讨自己的看法。     

数学思维在小学数学教学活动中的体现

数学思维的培养是小学数学教学中的一项重要任务,数学思维能力不仅影响着学生的数学学习效果,对于学生后续的发展也有深刻的影响。本文就数学思维在小学数学教学活动中的体现来进行分析。     

非智力因素对小学数学教学活动的影响

非智力因素主要包括:动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。在智力活动中,非智力因素的诸要素各自发挥着其独特的作用。本文就非智力因素对小学数学教学的影响,谈几点粗浅的见解。     

小荷才露尖尖角——济南市大明湖路小学数学青年教师教学风采展示侧记

波光粼粼的大明湖畔，风景秀丽的曲水亭旁，珍珠泉、五龙潭、王府池，泉泉喷涌，珠玑如玉；贡子监、大成殿、德王府，画栋雕梁、古色古香。一所省内外知名的小学——济南市大明湖路小学，被名泉绿水环抱着，被古典建筑簇拥着．恰似一颗耀眼的明珠，它的教育教学早巳成了泉城教坛的一道亮丽风景。     

不觉春风换柳条--济南市历下区姚家小学数学计算教学建模经验推广会侧记

五月的泉城济南,阳光明媚;五月的燕山新区,百花争艳。5月26日8点,剐刚升起的太阳笑眯眯地注视着大地,晴朗的天空中偶然飘过几朵白云,砚池山下的济南市姚家小学披上了节日的盛装,在这里即将举行的“济南市历下区姚家小学数学计算教学建模经验推广会”。吸引了全区近三百名业务领导和数学教师。     

不觉春风换柳条——济南市历下区姚家小学数学计算教学建模经验推广会侧记

五月的泉城济南,阳光明媚;五月的燕山新区,百花争艳。5月26日8点,刚刚升起的太阳笑眯眯地注视着大地,晴朗的天空中偶然飘过几朵白云,砚池山下的济南市姚家小学披上了节日的盛装,在这里即将举行的"济南市历下区姚家小学数学计算教学建模经     

风景这边独好——济南市友谊小学数学教学改革活动纪实（上）

2006年10月，一个花果飘香的季节，来自济南市六区四县的四百余名代表齐集在济南市友谊小学的多媒体教室里，观摩两位老师的数学示范课。第一位上场的是济南市小学数学教研员马刚老师。这位年轻的教研员，以其深厚的知识功底、娴熟的教育技巧、高超的驾驭能力和风趣的教学语言，赢得了学生们敬佩的目光和入会代表们的频频称赞。紧接着走上来一位与之打擂的姑娘，她就是济南市友谊小学的韩化靖老师。韩老师的课正如文文静静的她一样，“春和景明，波澜不惊”。她让学生们按平时的习惯分组坐好后，阅读、记录、讨论、总结、练习、巩固，然后每组派代表到课堂正前面及两侧的三块大黑板上板演结论及练习，     

基于核心素养培育的小学数学教学活动研究

教育家陶行知先生历来肯定和推崇“教学做合一”的生活教育方法论。当前的基础教育课程改革向小学数学教育提出了更高的要求,需要教育者立足核心素养并潜心研习陶行知教育思想,重视数学活动的情境性、建构性与互动性。小学数学教学活动的开展要遵照“情境创设—信息获取—认知构建—总结应用”的组织框架,设立逐级推进的学习目标、设计体验与思考相贯通的学习任务、探索多样化的教学活动呈现形式,不断提高教学质量,促进学生全面发展。     

待到山花烂漫时，她在丛中笑——记济南市历下区小学数学业务领导风采展示活动

阳春三月。春光明媚。济南市十亩园小学的教学礼堂里座无虚席，欢声笑语。     

关于新课改背景下如何有效开展小学数学教育教学活动

在新课改的背景下,小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师,有责任追随教育发展的步伐,更新教学理念,创新教学方法,有效的开展数学教育活动,从而适应社会对教学改革的迫切需要。新时期的教学不仅仅重视数学知识的传授,同时还要注重培养孩子们良好的学习习惯,注重学生们学习能力的提升。在教学中还要注重学生学习兴趣的培养,进而提高数学课堂的教学效率,保证小学数学教学活动的顺利开展。     

一言一行皆数学——谈生活化的小学数学教学

目前,小学数学教学中,生活化教学方式逐渐得到广泛应用。在新课改的背景下实行小学数学生活化教学,具备一定的现实意义。     

细节决定成败——济南市洛口小学数学教学改革活动侧记

“图难于其易,伟大于其细。”近几年来,济南市天桥区洛口小学在路洪亮校长的带领下,把小事做细、做精、做好、做优,学校教育教学质量稳步提高。在主办了济南市天桥区首届三办两镇教育科研研讨会、承办了济南市首届农村教育科研现场会和山东省“循序自主作文教学实验与研究”现场研讨会之后,     

立足校本，优化教师教育机制，促进教师专业化发展 ——济南市历下区新课程师资培训阶段性总结

济南市历下区教育局在2003年1月申请参加了教育部新课程师资培训策略与有效模式的实验与研究。作为子课题研究单位，我们结合我区实际情况，确立了我区中小学教师新课程师资培训的目标，就是立足校本，优化教师教育机制，有效促进教师专业化发展。本课题采用了实验与研究相结合，以行动研究模式为主，通过文献法、调查法、实验法等方法进行研究。在实施的过程中，主要采用了以通识培训为基础，以课题研究为驱动，以中小学校本案例研究为载体的模式，取得了阶段性成果。     

浅谈新课程下有效的小学数学教学活动

《数学课程标准》明确提出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。”一个真实有效数学教学过程是鲜活的、生动的、动态的。在这个过程中学生通过思维、活动、情感，凭借着已有的知识，生活的经验及对未来美好的憧憬都会生成新的教学资源，使学生更加积极热情的发现问题，解决问题，在探索中体验到学习数学的乐趣，从而使小学数学课堂教学更具魅力。     

小学数学教育之我见

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。“数学文化”源于生活,又广泛应用于生活。数学教育的根本任务在于发展学生的数学思维。我们在教育教学中一定要非常重视数学课程的应用性和实践性,发展学生的数学思维,提高学生的数学素质。为此,可注意以下几方面:一、充分发挥学生主体性,激发创造性。我们社会之所以能进步,正是由于人发挥了创造力,才不断研制出先进的东西来代替落后的东西,使生产力得到不断提高,推动社会发展。我们在数学教育中要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬主体性和主体精神,培养…     

小学数学教育——探究数学知识与数学教学之间的联系

现今社会,数学教学是一件十分重要且影响深远的事情,尤其是在小学的数学教育问题上。影响数学教学质量的因素有很多,其中教师在数学教学中扮演着重要的角色。社会上总有这样一种普遍观念:如果一个老师的数学很好,那么他或她肯定很适合教数学。此时则需面临这样一个问题:他或她知道什么是数学教学吗?由这个问题本文对存在于小学数学教育中的数学知识与数学教学之间的联系进行了一系列的探究与思考。     

例谈指向思维发展的小学数学教学活动设计

课堂教学活动是实现小学数学教学目标的根本路径,指向思维发展的小学数学教学是以思维发展为主要内容和根本目标的教学．文章立足小学数学教学实践,总结、提炼了基于生活实际、问题情境、实验操作、问题串、现代信息技术的指向思维发展的小学数学教学活动策略,旨在以这些策略为抓手,实施小学数学思维型教学,发展学生的核心素养,提高小学数学教学质量．