浅谈初中思想品德课情感体验的培养

教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,也就没有了教育。思想品德课是德育的主战场、学生情感的发源地。理想的思想品德课离不开师生情感的积极参与,需要教师善于运用人的情感作用去实现教学目标。本文就初中思想品德课教学中如何加强学生情感体验,促使学生身心健康发展进行一些探讨。     

思想品德课教学应注重渗透情感教育

情感是教育的灵魂,思想品德课教学任务不仅仅要求教师讲明道理,更需要教师以饱满之情激发起学生的学习之情,即进行情感教学.惟有如此,才能真正达到教育和指导学生行为的目的.     

品德与社会课教学重在以情育人

小学生思想品德的培养需要情感氛围,需要情感体验,需要生活感受和情趣调动。要让思想品德课教学收到实效,重在以情育人。缺少情感,课堂就没有活力,学生也不会受到教育。一、以教师之情激发学生情感思想品德课教学首先需要教师的情感。教师没有情感,品德课就索然无味;教师情感焕发,学生的情感才会被充分调动起来,学生才会进入到品德培养的情境,才会受到感动,从而内化为品德行为的培养。这就要求教师对思品课教学     

如何利用思想品德课进行爱国主义教育

思想品德课是一门专门的教学课程,渗透每一个教育层面.在思想品德教学中,爱国主义教育是核心,通过对学生进行爱国主义教育,提升学生的爱国主义觉悟,激发学生的爱国之情,树立正确的世界观、人生观、价值观,自尊、自信,为国家的繁荣富强而努力奋斗.本文就如何利用思想品德课进行爱国主义教育进行探讨,并提出了几点看法.     

掌握学生思想工作的“情、理、行”三要素,提高德育教育的效果

德育教育的效果,直接影响培养人才的素质.提高德育教育的因素是多方面的,但根本是要在强化政治理论教育的基础上,紧紧抓住学生思想工作的“情、理、行”(即:“动之以情”,“晓之以理”“导之以行”)这三个要素,认真做好学生经常性的思想教育工作. “情”是做好学生思想工作的感情基础 毛泽东同志说过,官兵关系不好,不是个方法问题,而是个根本态度问题,同样,师生关系不好,接受教育效果差,也不是个教学方法问题,而是个对待学生的根本态度问题.动之以情,首先对学生要有爱心,师生之爱是教育学生的感情基础.正如我国近代教育家夏丐尊所说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能成其池塘,没有爱,就没有教育.”一个人从小就渴望得到父母的爱,进入学校渴望得到老师的爱,走上工作岗就渴望得到单位领导的爱,这是人的一种天性.凡是得到爱的人,接受教育的效果就好,进步就快,反之,效果就差,进步就慢.因此,我们应该而且必须满足学生心理上对爱的需求,把情送给学生,时时关心,爱护,尊重他们,成为他们的忠实朋友和老师.我们说师生之情,不是基于家的血缘关系,不是来自双方个性,志趣的互相吸引,而是建立在社会主义集体主义和人道主义的道德原则基础上,是来源于强烈的事业心和远大理想.广大青年学生是事业的希望,祖国的未来,能否把他们培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义的建设者和接班人:直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国现代化建设战略目标能否实现.所以,爱学生就是爱我们国家和人民,就是热爱建设有中国特色社会主义的具体体现.     

浅谈师爱之策略

"没有爱,就没有教育."爱是教育的基础,师爱在其中起了主导作用.教师对学生有赤诚之心,学生会以其特有的敏感感受到老师的真诚,从而对教师产生亲切之情,愿意听从教师的教导.     

“情”在思想品德课教学中

在思想品德课的教学中,要充分运用情感诱化、熏陶来促进学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。笔者在课堂教学中以情激学、以情明理、以情导行,收到了良好的效果。     

思想品德课教学中爱国主义教育的几个特征

思想品德课是小学德育的主渠道,所以,爱国主义教育理所当然的应该是思想品德课的主旋律。九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》(以下简称大纲)要求对学生进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育。并根据小学生年龄特征、认知水平,对爱国主义教育作了明确具体的规定。     

让爱伴随教学

爱是一种力量,没有爱就没有教育。教师应结合教育教学实际,为人师表,对学生正面教育,动之以理,晓之以情,循循善诱,才能让学生在爱的熏陶中健康成长。     

知·行·情·理——小学思想品德课教学的“四要素”

小学思想品德课所担负的特殊教学任务，是其它任何学科所不能替代的，它对学生政治思想的教育、道德规范的培养和情操的陶冶都有着十分重要的作用。它在教育历史上的任何时期都占有十分重要的地位，过去是如此，现在和将来同样如此，因为“卵之化为雏，非慈雌呕暖覆优，累月积久，则不能为雏。”（董仲舒《春秋繁露·深察名号》）那么，在小学思想品德课教学中该把握哪些主要问题呢？笔者以为，小学思想品德课必须突出“四要素”，即知、行、情、理，做到知行合一，情理交融，才能达到思想品德课教学之目的。一、知知，即知识。凡学校开设的…     

关于思想品德教育的几点体会

青少年学生正处于长知识、长身体的关键时期,也是世界观开始形成的重要时期。他们在这个时期所接受的思想品德教育,常常会对其一生产生根本性的影响。所以,为了促进学生身心健康发展,教师必须把思想品德教育放在首位。在这方面,我有几点较深的体会。1.爱是促进学生思想转化的巨大动力。近代教育家夏硏尊说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”特级教师王企贤曾对向他取经的人说:“要说有什么经验,其实很简单,它只有一个字,那就是爱,爱你所从事的事业,爱你所教的学生。”无数成功的实践证明,爱是教育的前提,没有爱就没有教育。班级…     

谈初中思想品德课中学生思想性的培养

初中思想品德课是学校思想教育的主阵地,初中生是祖国未来建设的主力军,因此我们要高度重视在思想品德课上对初中学生思想性的培养。培养初中学生的思想性,应该深入贯彻落实科学发展观,以社会主义核心价值体系为导向,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为教育的基本要求,还要根据学生身心发展特点,分阶段分层次地培养。     

让师爱洒满每个空间

陶行知说过：爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。教育是爱的事业,只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。爱学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种爱,使他们在爱中健康成长。     

让“爱”之花在品德课教学中绽放

高尔基说过:谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,没有情的滋润。没有友好、愉快、和谐的人际氛围,就没有教育的成功。《品德与生活(社会)》新课标指出:品德教育的对象是儿童。儿童的价值观、道德观、良好的行为习惯能否真正形成关键在于儿童。儿童本身是内因,教育是外因,外因只有通过内因才能起作用、起变化。那么,怎样在品德课教学中让爱之花绽放?笔者认为,教师应从以下两方面入手。     

浅谈初中思想品德的创新教学

思想品德课任务重大,不仅要教给学生课本上的基本知识,最重要的是让学生有分析的能力,能够将思想升华,提高思想觉悟。教师在教学中要以情激学、以德诱学,促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。下面我谈谈自己的一点教学体会。     

小学《品德与生活》教学的几点感受

小学《品德与生活》是直接地对小学生进行思想品德教育的一门课程,它有比较系统的学科体系,它对学生进行品德教育所起的作用,是其他学科所不能替代的。品德课的主要功能是提高学生的道德认识,帮助学生理解和掌握道德行为,形成道德观念。品德课的教学目的是教育学生初步具有爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义的思想情感;让学生初步养成关心他人,关心集体,认真负责,诚实,勇敢,勤劳,节俭等品德,培养学生文明礼貌,遵守纪律等行为习惯;达到上述目的的主要途径是思想品德课堂教学。     

爱国主义教育在思想品德课教学中的特征

爱国主义教育在思想品德课教学中的特征黑龙江省教育学院杨印斌哈尔滨市爱国小学陈海磊在九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》“教学目的”里提出要“教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。”在“教学内容和基本要求”里要求对学生...     

浅谈如何让农村初中思想品德课"活"起来

在思想品德课教改日益深入的今天,我们欣喜地看到思想品德课教学更加关注学生,贴进学生生活,但是生活在农村的学生,生活信息闭塞,视野不广阔,加之各种现代化教学手段的缺乏,导致教师和学生认为:思想品德课是假、大、空的说教课,没有意义,甚至出现了只为应付开卷考试,老师为学生收集资料,让学生带进考场,这样完全丧失了初中思想品德课对学生的教育功能,背离了开设初中思想品德课的教育目的.而当前如何走出师生认识的误区,如何改变目前农村初中思想品德课的教学困局,充分发挥思想品德课教学的教育功能,让农村初中思想品德课真正"活"起来,笔者就此提出了几点看法.     

思想品德教学应注重情感激发

没有情感就没有教育,思想品德课的教学尤为如此。"情"是联结教师与学生的纽带;"情"是引发道德认识的动力;"情"是沟通知与行的桥梁。从品德心理结构来看,道德情感是加深道德认识,推动道德行为,坚定道德意志的"内驱力"和"催化剂",是形成思想品德的内部动力。因此,在品德教学中不仅要明理传知,还要致力于激发情感,使学生和教师的思想产生共鸣。在师生情感交融中,学生将教育要求转化为自己的思想行为。     

浅谈思想品德课中的爱国教育

在小学教学中,思想品德课是一门比较系统地向小学生进行爱国主义教育的课程。它贯穿于学校教育的各个方面,其目的就是要培养学生具有爱国之情,报国之志,效国之才。爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是一项十分细致复杂的工作,如果只有好的内容和明确的目标,而没有相应的使学生乐于接受的好办法,那是不能收到良好的教育效果的。下面结合本班实际谈谈自己的几点做法。