为儿童文学欲罢不能——中国儿童文学研究中心主任蒋风教授访谈录

蒋风，１９２６年１０月生于浙江金华，１９４７年毕业于英士大学，曾任《申报》记者；解放后长期在大学从事儿童文学的教学和研究，一生致力于中国儿童文学的建设，成就卓著，其专著《儿童文学概论》被日本儿童文学学会主编的《儿童文学事典》列为儿童文学发展史上的五本代表性著作之一；现任中国儿童文学研究中心主任，全国师范院校儿童文学研究会名誉会长，亚洲儿童文学学会副会长，“国际格林奖”评委，尽心于中国儿童文学人才的培养，和中国儿童文学与世界儿童文学之间的交流。蒋风的名字已列入《世界名人录》（伦敦剑桥世界传记中心）…     

蒋风和他的《儿童文学概论》

蒋风在儿童文学理论园地里辛勤笔耕已三十多年了。他悉心研究儿童文学,并于八二年出版了专著《儿童文学概论》。这部书出版后,受到了国内外学者的好评,被称为“这是解放后第一本系统的儿童文学专著”,它“填补了我国儿童文学理论研究和教材的一个空白”。有些国外学术研究机构及作家也纷纷通过有关部门来函要求寄赠。有的大专院校把《儿童文学概论》作为教材或列入主要参考书目。《儿童文学概论》曾获得一九七八——一九八二年浙江省社会科学优秀成果专著一等奖。本文试就蒋风和他的《儿童文学概论》作一些分析和研究。     

白发频添 童心不泯——访著名儿童文学研究专家蒋风先生

应《湖南教育》杂志社的邀约,前不久我走访了国内闻名的儿童文学研究专家蒋风先生,又一次登上了这座建成刚满一年的浙江师大教工宿舍的四楼。这三室一厅的居所,还透露出一种新居的气息:洁白的墙壁,鲜艳的窗帘,洁净的地板,再加上屋内整齐的陈设,处处显示出主人有条不紊的生活习惯。我同落风先生相识已久,在这明亮而宽敞的小客厅里,曾几次向他讨教;他性情随和,为人谦恭、诚笃,毫无学者的架子,作为晚辈的我同他谈话从不感到拘谨。此次,我负有杂志社要求采访他有关儿童教育方面的经验、体会的使命,谈话更无需客套,很快就切入了正题。     

蒋风教授与他的儿童文学研究生

蒋风教授是我国第一位儿童文学硕士生导师。自1979年至今,已招收了八届计十五名研究生。他们毕业后分布在北京师大、西南师大,温州师院,徐州师院,苏州铁道师院,浙江师大、浙江文艺出版社、湖南少儿出版社及武汉市文联等单位从事教学、科研与出版等工作,为国家输送了一批优秀的人才。正如日本专业研究刊物《中国儿童文学》(1989年第8期)中所评价的:“在蒋风教授指导下努力研究的年轻人员已经成为中国儿童文学研究的中坚力量。继而说:“这些年轻人,生活在新的时代,吸取新的知识,不被旧的儿童文学理论所束缚,他们的研究水平是较高的,甚至可以说超过了前辈。”     

简论蒋风的儿童文学观

<正> 蒋风最初是研究儿童文学发展史的,五十年代初在资料严重缺乏的情况下,开拓性地编著了《中国儿童文学讲话》一书,他的儿童文学观,首先建筑于他对中国儿童文学发展及观念变化的清晰理解和透视上。中国的儿童文学观念大致经历了这样三次重大的变革。在封建社会,儿童只是缩小的成人,儿童的独立人格与社会地位不被重视。即便是所谓的儿童读物,绝大多数是以成人心理取代儿童心理,以成人意志左右儿童的意志,儿童天性受到压抑,儿童想象受到窒息。如《三字经》、《圣谕广训》之类读物,都是违背儿童本性的训诫书。晚清时期,一批仁人志士出于“开发民智”之急需,才开始关注儿童教育与儿童读物,如     

我的导师胡振华教授的指导方法

我第一次听到胡振华先生的名字是 2 0世纪 70年代在新疆伊犁从事民族语文翻译工作时 ,第一次见到他本人是 80年代后期在北京召开的一次学术会议上 ,而真正地接触到他是从90年代后期我成为他的博士研究生开始的。“百闻不如一见” ,在没有见到胡振华教授之前 ,只知道他是研究柯尔克孜语和《玛纳斯》史诗的学者 ;见到之后 ,才知道他不仅是一位学者 ,而且是一位谦虚热情、平易近人的长者。当我在胡振华教授的指导下攻读了 3年博士学位之后 ,深深地感受到他是一位知识渊博的学者、一位和蔼可亲的长者、一位为人师表的好导师。因材施教 ,各尽所长…     

要从整体上研究儿童文学的本质

什么是儿童文学?过去不少专家、学者曾给它下过各种定义,并对儿童文学的本质作过种种的阐述。然而众说纷纭,莫衷一是。 在二十年代,以周作人、胡适为代表的一些人认为:“儿童文学就是用儿童本位组成的文学”。这种提法在解放后被称为“儿童本位论”的儿童文学观而受到了批判。这是对旧儿童文学概念的否定。解放后三十多年来,比较流行的说法是:“儿童文学指专为儿童创作的文学作品”。但这种说法也被一些专家和学者认为过于笼统和欠全面。这是对新儿童文学概念的否定。于是有的同志就认为:儿童文学是一种“教育工具”,它是“教育儿童的文学”。这种提法近年来又受到另一些同志的批评,认为太狭隘。这是对新儿童文学概念的又一次否定。蒋风同志说:“儿童文学是根据教育儿童的需要,专为广大少年儿童创作或改编、适合他们阅读,能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。”(见《儿童文学概论》,湖南少年儿童出版社,1982年版)这是对新儿童文学概念的否定之否定。 事物总是在否定之否定的规律中不断发展的。儿童文学的概念和理论也不例外。但是上述这些儿童文学的概念和理论都有一个共同点,就是突出强调“专为”儿童而创作,似乎非如此就不是儿童文学。 其实,把“专为”儿童创作的特点过分强调,反而违反了     

海峡两岸的世界童话研究

我和李红叶教授相识不久,正式见面是二○○四年八月在威海举行的比较文学教学研究会上。但在我认识的国内学者中,李教授是最特别的,因为他是我第一个碰到的儿童文学学者及安徒生专家。我在台湾大学教过的学生中有两位从事儿童文学专业,一位是古佳艳博士,她从大一开始作我的学生,跟我写硕士及博士论文,都以童话研究为主题。她跟我读过许多艰深的理论,但对童话不改其志,     

为了孩子,以身作则

儿童文学作家张彦先生是我们的老作者老朋友,这次特意为我们“家教话题”写来了文章,他谈的这个话题对每一位家长来说都有普遍意义。孩子是学生,是朋友,为了孩子,家长们要以身作则。欢迎家长们来信来稿谈谈你们的想法。     

儿童文学信息二则

儿童文学信息二则１．招生中国儿童文学研究中心招收第四届非学历儿童文学研究生,导师是著名儿童文学家、浙江师范大学蒋风教授。学事业有奉献精神。②在蒋风教授指导下,每周能抽出不少于１２个小时自学。自学为主,函授为辅,每年集中面授一次。③不收学费。书籍、资料...     

家庭教育与儿童文学

前不久，在“中围儿童文学新主流阅读趋势研讨会”上，儿童文学理论家、评论家，北京师范大学文学院教授、博士生导师王泉根先生曾谈到：“我始终很奇怪。为什么我们这么多的教育家提倡素质教育却从来没有谈过要强调文学教育。文学教育在素质教育中的必要性、重要性是不言而喻的。”儿童文学作家、评论家，中国社会科学院文学研究所研究员，中国作家协会儿童文学委员会副主任委员樊发稼先生也说：在未成年人教育中，“儿童文学大有其用武之地。儿童文学的功能之一就是要用感人的作品，来启迪、感染、诱导孩子，使其善的本性不受污染，     

续写《丢东西的故事》

正当小熊、小猪、小狗它们议论纷纷的时候,聪明的小猴猛(meng)然想起了园丁鸟先生的话。“对了!肯定是他!我知道为什么我们的东西不见了。小熊,你还记得吗?我们丢东西的时候,不是见过园丁鸟先生吗?”“怎么了?你该不会怀疑,他就是偷走我们东西的小偷吧?”     

评蒋风的儿童文学研究

查阅建国以来儿童文学理论研究文献,无论从质量数量上,都无法忽略蒋风这个名字。五十年代初期,蒋风便开始从事儿童文学理论研究,为了使儿童文学形成一个系统完备的学科,他的研究课题涉猎了三大理论领域:儿童文学作家作品评论,儿童文学史和儿童文学基本理论。 蒋风首先立足作家作品评论研究,为其他课题的设置和深入探讨奠定坚实基础。他从我国丰富的民间文学和古典文学遗产中,“从我国古代鱼龙混杂的儿童读物和其他书画中,披沙拣金地发掘出尚有某些价值的儿童文学作品,做了大量艰辛复烦的工作。”《山海经》,《精卫填海》、《叶限》、《诸子寓言》、《诗经》、《蒙齐故事》、《日记故事》,还有五言律诗,传奇小说等等书籍和篇目都被蒋风从浩瀚的文库中找了出来,并一一加以分析,充分论证了这些神话传说、童话故事、诗歌小说以“无比奇妙的幻想,表现了人类种种不平     

更新观念 发展个性

美国哈佛大学一位教授在研究我国儿童教育时曾经说过:你们国家教育儿童的标准,是人越老实越好,越规矩越好。你叫他往东他往东,你叫他往西他往西,你叫他坐下他坐下,你叫他站起他站起,你叫他吃糖他吃糖,你叫他拍手他拍手,这就是好孩子。而我们美国却不是这样,我们教育儿     

为了孩子默默耕耘的园丁——访“宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖”获得者束沛德

在北京安外沿河路一座高楼里,住着一位年过古稀但精神焕发、慈祥和蔼、一点也不显老的“老人”,他叫束沛德,是我国著名的儿童文学评论家、儿童文学组织丁作者,也是刚刚颁发的“宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖”的四位获奖者之一。     

评两部新出的《中国当代儿童文学史》

中国当代儿童文学经历了四十年曲折发展的道路。今天,走向繁荣的儿童文学创作迫切地要求着史家从宏观的角度对四十年的儿童文学状况作一总的把握,以总结经验和教训,明确今后儿童文学的发展方向。于是两部史著应运而生了,这就是明天出版社出版的《中国当代儿童文学史》(陈子君主编,以下简称“明天本”)和河北少年儿童出版社出版的《中国当代儿童文学史》(蒋风主编、以下简称“河北本”) 这两部史书的出版本身就具有一种意义。多年以来,“儿童是未来”“儿童文学塑造着民族未来的灵魂”提法并未能给儿童文学带来应有的重视。拥有最多读者的儿童文学作品占据着理论研究中也许是最小的一块园地。只有寥寥数十人在其中默默地耕作劳息,使这块本来很窄小的园     

奇遇·“五叶草”之冰心奖获奖作者书系

“兰若先生,最近你们有什么新书吗？上次买的书我都已经看完啦!”“正好,我们刚到了一套新书哟!”兰若先生从书架上拿出一套“五叶草”之冰心奖获奖作者书系递给皓皓。“这套“五叶草”的冰心奖获奖作者书系,汇聚了徐鲁、陆梅、常新港、张秋生、黄春华、翌平、常星几、张洁、张品成等当代儿童文学名家的小说专集,     

肓一种爱叫等待——读《教育是慢的艺术》有感

第一次见到张丈质先生是在湖南省湘潭市第一中学的礼堂里听他的报告。对于这位非常有名的学者,见到他之前,我猜想他一定是白发苍苍．见后其实不然,他很是年轻．但给人的第一感觉义是那么的随和。他的生命化教育从人性的需求层面阐释教育．迅速吸引了我。让进入职业倦怠期的我越听越激动．我第一次感到原来我所从事的事业可以那么美好,对他人是那么重要。     

毕生两件事,衷心为儿童

在著名儿童文学作家金本先生为我刊“队会主持词”栏目撰写了一年的队会朗诵诗之际,本刊特邀请王仁芳女士,对金本先生进行了一次专访,以满足广大读者与他交流的渴望。     

又是满园春色时——“懋元奖”纪实

每逢春天来临 ,厦门大学高教所的师生就会捧出科研精品迎接“懋元奖”的评选。“懋元奖”是我国著名的高等教育学家、高等教育学科创始人潘懋元教授为了奖励高水平的科研人员而创设的。设奖的目的在于鼓励科研人员崇尚一种“敢为天下先 ,做学问先做人”的创新与敬业精神。从 2 0 0 0年开始 ,每年有两名教师和两名学生获奖。“懋元奖”奖金来源于潘懋元先生几年来在汕头大学兼职和在日本广岛大学合作研究中所得的酬金 2 0余万元。在他的影响下 ,部分教师也捐献了部分资金。日本广岛大学的有本章教授在 1994年来所访问时 ,也捐出 5万日元。几…