信息技术与中小学数学教学整合例析

一、对中小学数学教师与教材有关内容的调查 1.中小学数学教师样本的选取 笔者对所任教的04级本科学员展开调查，他们来自广东省各地，具有一定代表性。发问卷78份，收回问卷78份。统计情况表明很有必要加强信息技术教育。     

信息技术与中小学教学整合

从教学角度看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习,以此促进学生全面发展的过程。教师是学校层面实施“整合”的主体,教师在系统教学设计基础上的校本实践是落实“整合”实效的关键     

信息技术与中小学教学整合

从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。     

中小学信息技术整合教学

如何培养中小学生良好的信息素养 ,成为教育技术学研究和实践人员讨论的焦点之一。本文通过信息素养三维立体图描述了信息技术教育的理想目标区域 ,在探讨信息技术教育与学科课程关系的基础上 ,以多方式、多层次实现信息技术与课程的整合 ,最终达到中小学信息技术教育的目标     

信息技术与数学教学整合

21世纪,人类步入信息化时代,以计算机和网络通讯为核心的信息技术不断渗透到数学教育的各领域中,深刻地改变着人们的学习方式和思维方式,为数学教育带来了一场革命性的变革。在对这场变革的讨论中有这样一种观点:“信息技术把孩子捆绑在凳子上,把他们的生活领域限制在屏幕和键盘之间,所有的教学意义被封闭,无法体现现代教学论设计的思想和方案。”显然,这种偏颇的观点消极地看待信息技术对于教育的冲击,但同时它也为我们带来一些有益的思考——怎样处理数学教育与信息技术的关系?下面,就“信息技术与数学教学的整合”谈谈自己的想法。     

数学教学与信息技术整合

《课程标准》的出台,标志着我国的教育真正从应试教育向素质教育转变,它顺应了数学教育改革发展的方向。当前,以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,而数学教学与信息技术的整合就是数学教育改革发展的方向之一。下面,我就结合自己的实际,简单谈谈我对数学教学与信息技术整合的认识和一些体会。     

信息技术与中小学音乐教学的整合

信息技术的发展对传统的中小学音乐教学产生了较大的冲击,因此需要在教学观念和教学方法等方面对音乐教学进行改革.学校应当建立信息化音乐教学环境,对音乐教师进行有效的信息技术培训,使之在音乐教学中能自觉、主动、自然、流畅地应用信息技术,提高教学效果,从而培养学生良好的音乐素质.     

中小学信息技术教学与德育的整合

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,信息技术教学有独特的教育费源,在教学中渗透产权意识和安全意识;注意虚拟世界与现实世界的统一,从而使学生的身心得到健康发展.     

信息技术与数学教学的整合

一、运用信息技术导入新课,激发学习兴趣 如教学“商不变规律”时,运用信息技术制作小故事：“分鱼”,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,精彩的语言很快让学生进入教学过程。     

信息技术与数学教学的整合

“课程整合”的教学模式是我国21世纪基础教育教学改革的新型教学模式．它改变了传统以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有利备件。从而达到培养学生创新精神．它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展．那么它与数学的结合是利用信息技术所特有的优势来优化数学教学的目的．     

信息技术与数学教学整合浅谈

多媒体和网络环境为主体的信息技术已走进了校园,走进了师生的教学生活,使教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。笔者从事小学数学教学,努力在新的课改理念下,探讨新的教学模式,逐渐改变传统的不适应新要求的教学方式,组织引导学生利用网络、计算机技术学习数学,努力为学生学好数学开辟一片绿洲,实现把信息技术与数学教学整合。一、利用网络环境,建筑“数学屋”计算机网络的建立,为学生提供了丰富的学习资源,开辟了宽阔的交流平台,学生可以从网上查找对自己有用的资料,阅读自己感兴趣的书籍,获取大量的在课本中不可得到的各种…     

信息技术与数学教学的整合

计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击。21世纪,计算机必然在教育教学中发挥重要作用。因此,如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势,已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题了。     

信息技术与数学教学的整合

多媒体网络凭借其丰富的信息资源、形象直观的交互学习环境,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更从观念、过程和方法等层面赋予教学新的含义,数学课程的改革也如火如荼.而数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据和信息,进行计算和推理,可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型.信息技术与数学教学整合主要有以下几方面的功能.     

数学教学与信息技术的整合

数学教学与信息技术的整合、创新,不仅仅是一种方法上的更新,更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中,把学习空间还给学生。因此,高中数学与信息技术的整合对全面实施素质教育,提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,将发挥越来越重要的作用。     

信息技术与数学教学的整合

信息技术进入我国的教育领域,为教育提供了更多、更优的技术支持。它改变着人们的教育观、教学观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现信息技术与课程的整合化。     

信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学教学的整合是利用现代信息技术的优势特点,使之成为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具,从而实现学生学习方式的变革,培养学生的创新能力和解决实际问题的能力.信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,多媒体与数学教学密切整     

信息技术与数学教学的整合

随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持.尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合化.     

信息技术与数学教学的整合

计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击。21世纪，计算机必然在教育教学中发挥重要作用。因此，如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势，已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题了。