我是这样进行写字教学的

我一直教初中语文,而且总是从初一教到初三。很多学生在小学没有受过正规写字训练,字写得不好,而且潦草。练字既可以帮助学生把字写好,有利于工作和学习,而且可以培养严肃认真的精神。所以我每教一届学生,都指导他们练字。 指导学生练习哪一种字体呢?练正楷字。正楷字笔画秀劲圆润,结构疏朗严谨,是人们日常书写的主要字体。练好了正楷字,就能写好优美流畅的行书。 练习钢笔正楷字还是练习毛笔正楷字呢?应练习毛笔正楷字。写好了毛笔正楷字,可以写好钢笔正楷字;写好了钢笔正楷字不一定能写好毛笔正楷字。     

我是这样进行识字教学的

小学语文教学大纲公布以后,提出了低年级的阅读教学以识字为重点。现在我就谈谈在阅读课中我是怎样指导儿童读音、分析字形以及对词语的理解和运     

我是这样进行公关课教学的

我是这样进行公关课教学的江苏省淮海工贸学校杨剑英我在几年公共关系的教学实践中，一直坚持理论和实务并重；不仅在课堂讲授中采用例理结合，以例授理等教学方法，而且还从学生的思维特点、理解力、观察力及生活实践的经验出发，按照案例──理论──实践的教学模式，将...     

我是这样进行口语交际教学的

随着社会的发展,人与人之间的交际活动越来越多,对人的口语交际能力的要求也越来越高。因此,在小学阶段培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。     

我这样教学《她是我的老师》

《她是我的老师》(人教版第二册第36课)是一篇讲读课文。在同学反复阅读的基础上,我主要抓了三点:一、演示三个动作。通过外部表情,达到内在的理解。1.演示的内容:(1)“居里夫人微笑着……她急匆匆地走下主席台,来到人群中”。(表现出居里夫人内心的惊奇)(2)“居里夫人走到一位坐     

我是这样进行民族战争内容教学的

我国的历史,是各民族共同创造的历史。各族人民一直友好相处,互相融合,共同推动着我国历史不断前进。但是,由分裂到统一,由斗争到融合的主要手段,往往是贯穿于祖国历史的民族战争。怎样看待民族之间的战争?这是小学历史教学的一个重要问题。小学历史教材本着突出祖国历史是各民族共同创造的指导思想,用了一定篇幅反映各少数民族的历史,也没有回避民族之间的战争问题。对前秦与东晋、辽与北宋、金     

我是这样教学《鸟的天堂》的

《鸟的天堂》是著名作家巴金写的一篇散文。它条理清晰,语言优美,字里行间倾露出对南国风光的爱。根据教材的特点,教学时我着重抓了以下几个方面。     

我这样进行字词教学

去年九月,大队党支部要我担任耕读小学教师。支书说:“沈秀英同志,我们把本大队耕读小学交给你啦,我们贫下中农子女过去学习文化有困难,这次,你应该真正让他们掌握住‘书本子’、‘笔杆子’,培养他们成为革命的接班人哪!”我当时想:这副担子可不轻啊,但是毛主席教导我,一个共产党员是不应该拈轻怕重,把重担子推给人家的。于是,我斩钉截铁地说:“支书同志,请放心,我一定坚决完成党交给的任务。”学校开学上课了。我想:应该首行在备课上多花     

我是这样教学《窃读记》的

<正>一、说教材《窃读记》是小学语文人教版五年级上册的第一篇课文。《窃读记》以窃读为线索,主要讲了我酷爱读书,以我放学后赶到书店,到晚上依依不舍离开和藏身于众多顾客、借雨天读书,描绘了窃读的独特感受与复杂滋味,表达了我热爱读书。二、说学情五年级学生具有一定的自学能力,有较好的独立思考能力,能够初步把握主要内容,能抓住关键词句,体会作者的思想情感。根据五年级学生的认知特点及身心发展规律,培养他们独立     

我是这样运用导思点拨法进行教学的

我是这样运用导思点拨法进行教学的玉林市福绵中心小学肖奕华导思点拨教学法是通过以“思”为核心，学生主动参与，教师引导点拨，提高教学的效率，发展学生智能的一种新的教学方法。所谓“导思”就是引导学生积极思考、努力探索，刻意求知；所谓“点”就是关键地方，关键...     

我这样教学《田忌赛马》

教法一：动手动脑自读自悟教学任务：1．激发自读意识,通过自读自悟理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。2培养学生认真观察分析的科学思维方法。教学过程：（第二课时〕一、整体感知,理清思路。1．指名学生读课文,回顾全文内容。2．指名学生说说上节课分段情况,理清文章层次。二、析原定向,自读探索。（－）学生自读质疑,师生归纳析疑。1．学生自由读课文,结合预习提出自己不懂的问题。2．学生提出的问题大致梳理归纳如下：门）同样的马,两次比赛的结果为什么不一样？（2）“扫兴”,我不大理解。（3）孙殡为什么那么聪明,能想出好…     

我是这样进行劳动教育的

一、明确要求。 根据素质教育的要 求,学校对劳动教 育提出了明确的实 施目标。在学校制 定的“小学生日常 行为规范考核表” 中,对劳动教育的 要求更为具体。对 此,我及时对学生 进行讲解,对家长 进行宣传,并坚持每周由家长、教师、学生共同填写“考核表”,小组开展评议。 二、激发兴趣。针对学生好奇、好动、好学的特点,我在班上举办有关劳动教育的主题班会,组织学生开     

我是这样进行知识小结的

数学知识系统性很强,而学生平时学习数学知识又是一点一滴地逐步积累的。这些零碎的知识散装在头脑中,不利于理解和掌握,也不利于记忆和运用。因此,在学完一节、一单元、几个单元以至整册内容后,要进行知识小结,把分散的知识进行整理,分清主次,使所学的知识条理化、系统化。 一、抓住要点,把握知识的本质。进行知识小结,不是把所学的知识简单地堆积起来,也     

我是这样导读《花潮》

《花潮》这篇课文的上个单元重点训练项目是“怎样读懂一篇课文”.本单元的重点训练内容是观察和观察时的感受.因此,我导读教学的指导思想     

我是这样教《水浒传》的

吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生,你问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”文学名著的确是培养学生良好人文素养的绝好教材。《语文课程标准》明确规定初中三年的课外阅读量“不少于260万字,每学年阅读两三部名著”,还推荐了中学生课外文学名著阅读的篇目。从近年各地的中考及高考试卷来看,对名著的考察有增无减,题型由原来的单一选择题开始过渡到填空和简答等多种形式,考试的内容不偏、不怪、不异,出题者更关注名著中重的、大家耳熟能详的人物及故事情节等。     

我是这样教《故乡》的

《故乡》是表现农民问题的著名短篇小说。全文以“我”的见闻和感受为线索 ,着眼于一个“变”字 ,以深沉的语调 ,富含哲理的语言 ,反映了旧中国农民的困苦生活 ,揭示了辛亥革命失败后农村经济日趋破败的社会根源 ,表达了作者渴望改造旧社会 ,创造新生活的强烈愿望和信心。教学时 ,怎样抓住“变”来揭示作者所要表达的思想感情？我在讲授这一课时 ,充分利用电教媒体 ,激活学生思维 ,启迪学生在对比的画面中理解重点难点 ,收到了比较好的效果。一、听音乐 ,引入情境上课伊始 ,我播放一曲《故乡的云》 ,悠扬婉转的旋律在教室里回荡 ,给人以无限…     

我是这样教《绝句》的

古诗距离我们,年代久远,短短的几行字,包含的意思却很丰富。抽象的内容与呆板的形式让以形象思维为主的小学生甚难理解。因此,我常采用生动有趣的方式来教古诗,学生兴致勃勃,收到很好的效果。例如,我用“文化快餐”的形式和学生学习古诗《绝句》后,学生终生难忘。《绝句》用28个字描写了杜草堂春天里生机勃勃的自然景色,包含的景物有黄鹂、翠柳、白鹭、青天、岭、雪、河流、船……描绘的颜色有黄、白、翠、青。和学生学习这首古诗时,我利用学生常见的食物,根据古诗制作了一份“文化快餐”,拿到课堂,供学生欣赏、品尝,让学生在色香味美的享受…     

我是这样教《将相和》的

我是这样教《将相和》的我讲《将相和》这一课时，改变了过去那种教师范读、学生齐读和单读的做法。在扫除字词障碍后，我对学生说：“你们爱听故事吗？”学生都说爱听。我说：“好，那大家就来当‘演员’吧！”同学们愣了，我接着说：“明天上课，就由同学们来讲‘将相和...     

我这样进行复述故事教学

在幼儿园大班,复述故事的教学是幼儿语言教学的主要形式之一。在以往的教学中,我采取先看图后讲述,再请几个能力强的幼儿将故事内容连贯起来讲述或采取逐句教背的办法。其结果,复述故事教学变成了枯燥、乏味的机械记忆。特别是我班幼儿人数多,这样教学仅是教师和少数幼儿之间双向交流,多数幼儿处于陪衬地位。时间一长,他们的注意力就分散,课堂上乱哄哄的。为把复述故事教学变得生动、活泼,我改进了教学方法。