把握教育发展方向,推动以德育为核心的素质教育──学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》（下称《谈话》）从国运兴衰、民族复兴的高度，深刻阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义，强调在改革开放、发展社会主义市场经济新的复杂环境里，必须认真贯彻执行党的教育方针。《谈话》指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”深入贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下称《决定》），必须按照《谈话》的要求，牢牢把握教育发展的正确方向…     

重要的文件 重大的改革

<正> 《关于改革和发展成人教育的决定》是继1981年2月22日中共中央、国务院发布的《关于职工教育工作的决定》之后,成人教育的又一重要文件。它标志着我国成人教育的发展进入了一个新阶段。它与《中共中央关于教育体制改革的决定》一起,构成我国     

高职院校发展中存在的问题与改革思路初探

我国的高等职业教育经过20多年的发展 ,无论是在理论探讨上 ,还是改革实践中都取得了很大进展。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出要“逐步建立起一个从初级到高级 ,行业配套 ,结构合理又能与普通教育结构相通的职业技术教育体系”。这一决定首次将职业教育纳入国民教育体系范畴。但我国高等职业教育真正快速发展时期应是第三次全国教育工作会议以后。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出 :高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,加快培养一大批具有必要的理论…     

谈昭通市的人才与教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》公布后,我们要认真学习《决定》,深刻领会邓小平同志、万里同志在全国教育工作会议上的讲话,积极贯彻执行全国教育工作会议精神.《决定》是非常切合我国的实际情况的一个纲领性的文件,它不仅仅是为了满足当前社会主义现代化建设的迫切需要,而且是为本世纪末和下世纪初叶我国经济和社会主义发展作准备,对实现十二大提出的宏伟目标和下一步的发展具有极大的重要性.     

浅析素质教育

十一届三中全会以来，我国召开了三次全国教育工作会议。第一次会议通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》。第二次会议动员全党全社会认真实施《中国教育改革和发展纲要》，确立了教育优先发展的地位。第三次全国教育工作会议通过了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。从第一次全教会到第三次全教会，从教育体制改革到教育优先发展地位的确立，再到全面推进素质教育，这不仅仅是我国教育事业发展的量的积累，而是质的飞跃，是历史性的跨越。它必将有力地推动我国教育事业的改革和发展，迎来中华民族的伟大复…     

学习《中共中央关于经济体制改革的决定》经济体制改革和政治经济学理论的发展

党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》（下称《决定》）是我党在思想理论上坚持原则，锐意创新，不断发展马列主义、毛泽东思想的重要标志。这个成果的取得是来之不易的，它是     

教育文摘

《关于教育体制改革的决定》的理论贡献教育与社会的关系问题是教育基本理论研究的一个重要问题。马克思主义的教育观认为,教育作为一种培养人的活功,它的发展必然要受社会发展水平的制约。然而,与此同时,马克思又强调,教育对社会的发展有巨大的作用,因而,社会的发展也依赖于教育的进步和教育的发展。《中共中央关于教育体制改革的决定》正是站在马克思主义的立场上,深刻地阐述了教育的巨大社会作用,进一步丰富了马克思主义的理论。《决定》的理论贡献主要在教育与社会相互作用关系问题上为我们提供了不少新的观念。     

谈我省高教改革中的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》(简称《决定》)是去年十月以来党中央相继作出的三项重大决定之一。这一重要《决定》,是新中国成立以来教育工作的经验总结。它提出一系列重大任务,展示了我国社会主义现代化建设时期发展教育事业的奋斗前景。广东省委、省人民政府也作出了关于贯彻中共中央这个决定的《意见》。正如邓小平同志所说:“如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任”。(邓小平:《在全国教育工作会议上的讲话》)社会主义现代化,关键在于有没有人才。而解决人才问题,基础在教育。只要全党和全国人民重视教育,支持教育,发展教育,贯彻     

国家教委师范司司长金长泽同志在全国中小学教师继续教育工作座谈会上的讲话(摘要)

这次会议是大家很关心的一次会议。它对我国中小学教师队伍的建设具有深远的战略意义和紧迫的现实意义。下面我讲四个问题: 一、关于师资培训工作的简单回顾党的十一届三中全会以来,在党中央正确路线、方针指引下,我国教育事业的发展进入了新的历史时期。特别是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施”之后,在职教师的培训工作越来越受到全党及全社     

端正教育思想 加速改革步伐

《中共中央关于教育体制改革的决定》,是新时期我国教育发展的伟大纲领。它为我国教育体制的改革指出了明确的方向,对我们从事普教工作的教育工作者是一个巨大的鼓舞和有力的鞭策。我们重点中学怎样来适应教育体制改革的新形势呢? 首先,要明确指导思想,树立新的学生观。《决定》指出,我国教育事业的落后和教育体制的弊端之一是:在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养独立生活和思考的能力很不够,发扬立志为祖国富强而献身的精神很不够,生动活泼地用     

教育观念的更新与社会主义教育的发展

要建立有中国特色的社会主义教育体系,就必须更新教育观念。为了明确改革教育思想的目标,我们需要根据《中共中央关于教育体制改革的决定》(下称《决定》)精神,弄清楚有哪些同社会主义现代化不相适应的教育思想、更新哪些教育观念、树立哪些正确的教育思想。这是一个巨大的思想建设工程。本文只能谈谈对教育工作影响深广的几个教育观念的认识。     

新技术革命与职业技术教育

中共中央关于教育体制改革的决定(以下简称《决定》),不仅为我国教育体制改革指明了方向,而且也为我们教育改革制定了行动纲领。《决定》把大力发展职业技术教育作为教育体制改革的重点之一,是十分必要和完全正确的。它不仅对实现《决定》向我们提出的为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才这一伟大而艰巨的任务具有重大意义,而且对迎接世界新技术革命的     

自治区高校工委、教育厅向全区高校发出通知 规范高校教师职业道德

本刊讯　当前 ,我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个崭新的历史时期 ,新的形势对高等学校教师队伍建设提出了更高的要求。为了更好地贯彻落实江泽民总书记“三个代表”重要思想和《关于教育问题的谈话》精神 ,根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央关于加强和改革思想政治工作的意见》和《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《广西壮族自治区实施教师法条例》 ,自治区高校工委、教育厅日前特制订《广西高校教师职业道德规范》 (试行 ) ,下发给全区各高校 ,并就实施工作提出意见。…     

世纪之交教育改革和发展的纲领——学习第三次全国教育工作会议精神的体会

改革开放以来,中共中央、国务院已召开了三次教育工作会议。第一次在１９８５年,下发了《关于教育体制改革的决定》;第二次在１９９４年,主要是贯彻《中国教育改革和发展纲要》。在走向现代化的世纪之交,中共中央。国务院召开了第三次全国教育工作会议,下发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》,党和国家主要领导人在会上作了重要报告。在教育改革和发展的总体思想上,这次会议的精神是前两次会议精神的继承和深化,但在对教育意义的认识和发展的思路上,又有突破和发展。认真学习贯彻第三次全国教育工…     

改革职业中学学生的思想政治教育

中共中央关于教育体制改革的决定为我国教育事业的改革指明了方向。《决定》把大力发展职业技术教育作为教育体制改革的重点,作为现代教育制度的一个重要组成部分。职业中学要按照各自的专业性质遵照邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,在改革职业中学文化课、专业课的同时,改革职业中学学生     

世纪之交教育改革和发展的纲领——学习第三次全国教育工作会议精神的体会

改革开放以来,中共中央、国务院已召开了三次全国教育工作会议。第一次在１９８５年,下发了《关于教育体制改革的决定》;第二次在１９９４年,主要是贯彻《中国教育改革和发展纲要》。在走向现代化的世纪之交,中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议,下发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）,党和国家主要领导人在会上作了重要报告。在教育改革和发展的总体思想上,这次会议的精神是前两次会议精神的继承和深化,但在对教育意义的认识和发展的思路上,又有突破和发展。认真学习贯彻第三次全国…     

技工学校素质教育工作漫谈

技工学校开展素质教育,是当前每个技工教育工作者一个新的课题,也是技工教育改革和发展的方向与趋势。这是我国经济改革发展的需要。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出:“教育体制改革的根本目的是:提高民族素质,多出人才,出好人才。” 在《决定》的指导下,我国中小学素质教育正广泛展开理论探讨与实践,而技工学校素质教育工作还刚刚起步,有许多理论问题需要探讨。本文就技工学校素质教育谈几点粗浅看法,以此抛砖引玉,引起讨论。促进素质教育工作深入开展。     

积极探索农村初中阶段教育改革的路子

到2000年要基本普及九年义务教育,农村教育改革就成为一个突出的问题。近几年来,有些同志在这方面作了许多探索,因此我们在杭州召开了这次农村综合初中实验工作会议。 这次会议是为贯彻全教会精神所采取的一项重要措施,也是为全面普及九年义务教育所采取的一个重要步骤。 十一届三中全会以来,我国召开了两次全国教育工作会议。1985年,由中共中央、国务院召开的教育工作会议出台了《中共中央关于教育体制改革的决定》。今年6月份由中共中央、国务院召开的教育工作会议出台了《国务院关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》,以及加强德育工作的文件和教育法征求意见稿。这两次会议是中国教育史上的两座里程碑。     

关于教育立法的几个认识问题

党的十一届三中全会以来,党中央对教育工作做出了一系列新的论断和决策。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:为了加强党和政府对教育工作的领导,“在简政放权的同时必须加强教育立法工作”。随后,一个提高我国民族素质的根本大法——《中华人民共和国义务教育法》应运而生。这是我国教育立法工作的一个新的开端。由于众所周知的原因,长期以来,我们忽视了教育立法。在新的历史时期,为了使教育     

从列宁关于一长制的论述看校长负责制

目前,我国管理体制正在进行改革。今年来,党中央先后颁布的三项决定:《中共中央关于经济体制改革的决定:》、《中共中央关于科学技术体制改革的决定》、《中共中央关于教育体制改革的决定》,都诀定在工厂(企业)实行厂长(经理)负责制,在研究所实行所长负责制,在学校逐步实行校长负责制。这是我国管理体制的一项重大改革。社会主义条件下实行一长制原则(又称一长管理制、个人负责制、首长负责制、个