应用技术型大学科研评价体系构建探讨

当前我国正倡导一些地方本科院校转型发展为应用技术大学,应用技术型大学有它自身的办学与科研定位. 提升大学的科研水平,一个有效的方法便是建立一套合理、完善的科研评价体系. 本文在分析了应用技术大学办学特点与科研特征基础上,探讨构建一套适合应用技术大学科学研究特点的科研评价体系,以促进应用技术型高校科研水平提升.     

以培养学生综合能力为目的并基于“校企合作”的“应用技术型”大学英语教学改革与实践

大学英语作为一门主要公共基础课程,各大高校都在按照"以服务为宗旨,以就业为导向"的人才培养目标和"校企合作、工学结合"的人才培养模式要求其进行改革。传统的大学英语教学已经无法满足"应用技术"转型时期各大高校的需求,更无法满足社会对应用技术型人才的需求,以培养应用技术型人才为目标已经成为各大高校在转型时期提高就业率的基本条件。本文将以非英语专业与校企合作为基础,将大学英语与校企合作结合起来,研究出大学英语"应用技术"转型途径,更好的促进大学英语教学的职业化、专业化,让大学英语跟上高校发展的步伐,培养出更多的应用技术型人才。     

"后方法"理论下英语听说能力翻转课堂研究

在"互联网+"的时代,一批高校面临向应用技术型转型,慕课向传统教学模式发起挑战.以"后方法"理论为指导,翻转课堂,进而提高高校学生英语听说能力,把握我国大学英语教学发展方向.     

浅议当前独立学院大学生思想政治教育的价值

独立学院的人才培养目标是本科应用技术型人才,重视学生专业素质和应用能力的培养,但容易忽视学生思想政治素质的培养,加之独立学院学生群体的特殊性,使得独立学院思想政治教育面临诸多问题。文章分析了独立学院大学生的思想特点,阐述了思想政治教育对独立学院学生的价值所在,以期促进学生的全面发展,从而努力提高思想政治教育工作的实效性。     

关于应用技术型大学实践教学的若干思考

实践教学是应用技术型大学教育培养应用型技能人才的关键环节。本文结合目前应用技术型大学在实践教学中存在的问题,就如何深化实践教学改革、培育应用技术型人才提出若干思考和建议。     

独立学院大学英语课程体系改革的实用性探究

独立学院大学英语教学必须与其他本科层次有所区别.实用性是独立学院大学英语课程体系改革的切入点.独立学院大学英语教改的实用性可在教学安排、授课内容、教学方式以及考核要求等环节上得到具体体现.本文以绍兴文理学院元培学院的大学英语教改为范例,探讨了独立学院大学英语实用性教改的理论和实践.     

转型发展背景下地方高校第二课堂项目管理体系的构建——以保山学院为例

应用技术型人才的培养不仅要帮助学生掌握专业核心知识,更重要的是要帮助其获得专业核心技能;第二课堂因其显著的自主性、实践性特征必然应成为应用技术型人才培养,特别是引导学生获得专业技能的重要环节;构建第二课程项目管理体系,充分利用各方面资源为学生提供专业技能发展的机会必将成为地方高校转型发展、应用技术型人才培养的有效途径.     

转型发展背景下基于就业需求的大学英语教学改革研究

目前大学生的就业难已经成为社会面临的重点问题之一,为此,地方本科院校和新建本科院校纷纷向应用技术型大学转型。在此背景下,有必要从就业的视角探讨大学英语教学改革。本文分析了目前大学英语教学改革的主要制约因素,并就用人单位对大学毕业生的英语能力需求进行了调研,在此基础上提出以就业需求为导向的大学英语改革策略。     

部分地方本科高校转型发展的政策解读及对策建议——以保山学院为例

引导部分地方本科高校转型发展,是我国经济转型升级的需要,也是此类高校自身发展的需要,它已成为全面深化高等教育改革的一项重要举措在部分高校开始改革试点.部分地方本科高校转型应用技术型大学,举办本科层次的高职教育,在我国高教史上没有现成的路径,也没有成熟的模式,相应的法律法规还很不完备.准确解读转型的相关政策和法律法规,对于新建的地方本科高校顺利实现“华丽转身”具有十分重要的现实意义.     

现代教育体系下机械设计课程改革探讨

新教育形式下如何更好的向应用技术型大学转型,本文针对机械设计课程存在的问题提出改革方案,实现在教师指导下,以学生为中心的自主学习的教学转变,激发学生的学习兴趣,提高分析问题解决问题的能力,提高动手能力,实现技能型人才的培养。     

基于应用技术大学特征的英语专业人才培养方案的改革与探索——以广东白云学院为例

2014年2月,国务院常务会议做出"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型"的战略部署。本文以笔者所在的广东白云学院为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、教学方法、测评方式等方面探讨基于应用技术大学特征的英语专业人才培养方案的改革,希望借此推动英语专业教学的发展,为社会培养出更多有用的英语人才。     

民办高校转型发展背景下财经类专业应用技术型人才培养模式探析

国家现在非常重视职业教育,现在多数民办本科高校转型为应用型大学,为社会发展培养应用型高级技术人才。财经类专业是一个传统类型专业,为社会的发展培养了大量经济型人才。传统的财经类人才培养模式不适合现代民办高校转型发展的需要,根据人才培养目标的转变,需要对人才培养模式进行改革。本论文从不同方面阐述民办高校转型发展背景下财经类专业应用技术型人才培养模式,希望为研究财经类专业应用型人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。     

独立学院大学英语口语课堂教学时效性提升的基本策略

培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。     

PRESENTATION,分组教学的具体运用

以PRESENTATION为学习任务的分组教学是一种新型的教学模式,贵州财经大学商务学院英语教研室对其进行了实证研究,发现能够增添学生的学习兴趣、激发学生的创新思维和提高学生的口头表达能力等,同时对体制上的不足也提出了应对措施,以期推动三本院校向应用技术型大学成功转型。     

混合式教学模式下独立学院大学英语教学研究 ——基于《中国能量等级量表》

混合式教学模式下独立学院英语教材建设,必须结合独立学院英语教学特点开展系统性优化.并且,要进一步以中国英语能力等级表为中心,构建多元化课程教学发展体系,提升独立学院多方面英语教学能力,从而使独立学院大学英语教学质量能达到更高水平.     

基于微课的独立学院大学英语听说教学应用模式探索

微课作为新型的教学手段,教育界对其应用的关注度越来越高.从微课的特点入手,结合独立学院大学英语听说教学的现状,以石家庄铁道大学四方学院电气专业为例,探讨微课在非英语专业学生听说课上的应用模式,旨在为改善大学英语听说课的教学现状提供一些思路.     

应用技术型高校大学生"工匠精神"培育的困境与突围

就业是民生之本.高校的就业工作一直是高校工作的重点,也是高校实现可持续发展的根本.培养应用技术型人才是国家基于供给侧结构性改革在战略层面提出的高校转型发展方向,应用技术型高校人才培育的目标为技能型人才.由于多方面原因,我国对技能型人才缺乏"工匠精神"的内涵培育,"工匠精神"的培育存在诸多现实困境,必须转变社会价值导向,培育适合国情的"工匠精神"文化土壤,加强制度建设,建立健全"工匠精神"的评价体系.     

独立学院大学英语分级教学的调查研究

采用问卷调查和抽样研究对独立学院大学英语分级教学的实施情况进行研究.研究结果表明,独立学院大学英语分级教学并没有取得预期的效果,文章针对调查结果提出了若干关于实施大学英语分级教学的建议.     

独立学院学生对大学英语教材使用满意度调查分析报告

基于笔者于2011年4月对重庆市四所独立学院的学生使用的大学英语教材的满意度调查,从教材使用角度探索影响独立学院学生大学英语成绩的客观因素,能为根据独立学院学生的实际情况编写校本教材奠定基础,更好地满足学生需要,促进独立学院大学英语教学质量的提高。     

基于人本主义视角的独立学院大学英语教材研究

近年来,随着我国高等教育事业的发展,独立学院的地位不断提升。作为独立学院建设的重要组成部分,大学英语教材的选择、编写成为不容忽视的内容。从人本主义教育视角来看,独立学院的大学英语教材针对性不强,系统性不足等问题,这些问题严重制约了独立学院大学英语教学的发展,本文在分析独立学院大学英语教材存在问题的基础上,进一步结合工作实践,从人本主义视角探索独立学院大学英语教材的建设对策。以期对独立学院大学英语教育提供积极有效的思考。