教育部基础司召开中小学教材建设研讨会

7月18日至19日,教育部基础教育司在京召开中小学教材建设研讨会。会议的主要内容是:（一）新编义务教育课程标准实验教材在理论方面的突破及其特点;其价值体现在哪些方面;（二）国际教科书编写的发展趋势及管理体制研讨;（三）新教材在实验区的实验进展及其在推进素质教育中的作用;（四）新教材存在的问题及改进策略。     

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开［本刊讯］第三届全国高中语文实验教材（人教版）研讨会于１９９６年８月６日至１１日在呼和浩特市召开。来自全国近百名代表就实验教材教学有关问题进行切磋交流，人教社高中实验教材主编周正逵及其它编委黄岳洲、陆鉴三、王俊...     

高中语文实验课本第三次研讨会在呼和浩特市隆重举行

高中语文实验课本第三次研讨会在呼和浩特市隆重举行高中语文实验课本（人教版）第三次研讨会８月５日－１１日在呼和浩特市隆重举行。出席会议的有１６个省市的使用实验教材的重点中学的老师、有关省市的教研室负责同志以及语文专家学者１００多人。会议围绕新教材实验工...     

河北省师专高等代数教材研讨会在我校召开

在河北省教育厅高教处的支持下,河北省《高等代数》（第三版）教材研讨会于7月22日至28日在承德师专召开。参加会议的有《高等代数》的作者及部分使用者,北京师范大学教授张禾瑞、郝鈵新先生应邀参加并在会上作了重要发言。张禾瑞先生谈了上好高等代数课的体会,郝鈵新先生介绍了该书的改版意图,并结合师专教学大纲的要求谈了对教材及习题的处理意见。研讨会还就考试及命题问题交换了意见,并对编写与     

基础教育课程改革国际研讨会召开

由中央教育科学研究所、东北师范大学、香港中文大学教育学院和香港教育研究所联合主办的“面对ＺＩ世纪基础教育课程教材改革国际研讨会”１９９８年１２月２日在珠海市闭幕。 来自中国、澳大利亚、德国、日本、香港和台湾等国家和地区的１００名教育专家、学者参加了研讨会。与会代表就各国（地区）课程教材改革的现状、特点和趋势;经济发展、科技进步与课程和教学;课程设计的理论与实践;课程管理与评价等问题进行了研讨。 当前,我国为了迎接即将到来的ＺＩ世纪,制定厂“面向对世纪教育振兴行动计划”,该计划的一项重要内容就是实…     

“课程教材改革与21世纪人才培养”国际研讨会述评──兼及我国普通高中课程改革等问题的思考

“课程教材改革与２１世纪人才培养”国际研讨会述评──兼及我国普通高中课程改革等问题的思考课程教材研究所吕达“课程教材改革与２１世纪人才培养”国际研讨会于３月２８日至４月２日在上海举行。这次研讨会由上海市中小学课程教材改革委员会与国家教委基础教育司“中...     

华夏采珠

华夏采珠扫盲和扫盲后教材编写研讨会在保定召开１９９５年４月１５日至２０日，国家教委成人教育可和人民教育出版社在联合国教科文组织国后农村教育研究与培训中心（保定）联合召开了全国扫盲和扫盲后教材编写研讨会。河北、河南；湖北、江西、福建、广西、甘肃等省、区...     

广西小学语文教材(人教修订版)培训研讨会综述

广西小学语文教材（人教修订版）培训研讨会于３月１２—１３日在广西体育馆召开，与会者约３０００人。这次培训研讨会是广西教育学院教研部举办的。这次会议的培训内容：一是以新的教学理念上好语文课。新教学大纲和人教修订版教材是向新课程标准和实验教材过渡的产物。人教修订版教材体现了新的教学理念。二是就人教修订版教材（第二、四册）的体系进行梳理，分别就识字写字、阅读、习作、口语交际等方面提出相应的教学要求。　　这次会议的研讨内容，重点是观摩８节研究课。南宁市民主路小学周晶瑾执教第三册讲读课《北京》；柳州市景…     

祖国大陆和台湾、香港、澳门中小学教科书制度研讨会召开

５月２９日至６月５日,祖国大陆和台湾、香港、澳门中小学教科书制度研讨会在台北召开。 出席研讨会的代表有;人民教育出版社（课程教材研究所）吕达、崔峦,中央教科所阎立钦、江明,浙江省教育厅王而冶,华东师大谢安邦、汪莹,香港中文大学黄显华,澳门教育暨青年局方炳隆等,以及台北师院欧用生、花莲师院陈伯湾等台湾教育界专家、学者。 研讨会上,代表们分别就中小学教科书研究、开发、编写问题,审查问题,以及选用、采购问题,发表了学术论文并展开了讨论。 研讨会还在宜兰县冬山小学召开了现场会,邀请当地教育行政管理人员、中…     

国内动态

国家教委召开普通高中课程理论研讨会 继1990年5月国家教委在江苏省常州市召开“普通高中课程问题研讨会”之后,6月27日至29日,国家教委在北京召开了“普通高中课程理论研讨会”。出席研讨会的有中央教科所、课程教材研究所、上海课程改革委员会、北京师大、东北师大、西北师大的专家学者、教育研究人员20来人 这次研讨会的主题是:通过不同时期和不同国别的纵横比较研究,着重从理论上探讨和论证我国普通高中     

善于教材分析 熟练驾驭教材

一、关于教材教材即中学数学教科书,它是教学内容的栽体。邓小平同志多次指出：关键是教材,教材要反映现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况。一门课程的教材好不好,标准主要有两条：一是看它是否处理好了学科体系、学生发展和社会需求这三者关系;二是看它是否涵盖了知识、能力和品德这三个要素。所以教学中,应展示数学教材的下述功能：（一）知识功能。知识的输入、识别、吸收与储存;（二）应用功能。形式化、符号语言的运用与问题的解决;（三）教养功能。习惯的养成,方法、技能的掌握;（四）教育功能。思维方法、良…     

全国高中英语教材教学研讨会在北京召开

全国高中英语教材教学研讨会于１９９９年１０月１８日至２２日在北京召开。来自全国２７个省、市、自治区的３００多位英语教师、教研员及英语教学专家、学者参加了会议。人民教育出版社总编辑魏国栋同志出席会议并讲了话。会议还特邀了高中英语教材顾问、美国夏威夷大学邓炎昌教授,课程教材研究所顾问、西南师范大学张正东教授,教育部考试中心马金科主任,首都师范大学张连仲副教授等作了专题报告。本次会议的召开适值人民教育出版社和英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材（以下简称ＳＥ－ＦＣ）在全国使用一轮（三年）之际…     

教育部职成教司在京召开职业高中教学改革研讨会 黄尧司长强调要淡化中专职高技校成人中专的界限

本刊讯（特约记者陈鸿）：教育部职成教司４月１９日、２０日在北京召开职业高中教学改革研讨会。司长黄尧、副司长刘占山出席会议,高等教育出版社副总编蒋鉴、职业教育中心研究所副所长刘京辉及部分省、市职教中心、教研室、部分职业技术学校校长和研究单位的代表３０余人出席会议。刘占山在开幕式上指出：《面向二十一世纪教育振兴行动计划》涉及职业教育二项重大工程：一是课程改革和教材建设工程,另一个是师资队伍建设工程。围绕教学改革工程的实施,职成教司将采取几项新举措：第一,召开三个座谈会：１．职业中专教学改革研讨会;２…     

大陆（人教版）与香港（雅集版）初中地理教材比较研究--以“天气与气候”为例

本文以大陆人民教育出版社出版的七年级《地理》（上）“第三章”（以下简称大陆教材）和香港雅集出版社有限公司出版的初中《互动地理》（2 上）“议题一”（以下简称香港教材）为蓝本进行比较研究并得出优化我国教材的启示,以期对整合地理教学资源,推进地理课程的创新与发展提供参考.     

教育部基础司召开中小学教材建设研讨会

7月18日至19日,教育部基础教育司在京召开中小学教材建设研讨会。会议的主要内容是:(一)新编义务教育课程标准实验教材在理论方面的突破及其特点;其价值体现在哪些方面;(二)国际教科书编写的发展趋势及管理体制研讨; (三)新教材在实验区的实验进展及其在推进素质教育中的作用; (四)新教材存在的问题及改进策略。     

课程发展:香港与内地之比较

１９９９年９月２４日,香港中文大学博士生导师黄显华教授应邀来人民教育出版社（课程教材研究所）作关于“香港课程发展与内地课程发展之比较”的学术报告。该报告是黄先生为我国内地、台湾、香港三地课程发展比较研究建立架构所作的尝试。报告主要分课程的基本观念和概念简介、课程设计（课程的实质性方面）、课程决策（课程的政治社会性方面）、课程实施和评价（课程的专业技术性方面）,以及课程研究等５个小节进行了探讨。关于课程的基本观念和概念主要讲述了６个问题：“课程”的定义、层次和范围;“课程”作为一个研究范畴;普及义…     

高校教材使用状况调查

从教材的载体、质量、作用、使用效率等方面,对湖南科技学院教材使用的有关情况进行调查分析。调查结果表明：当前高校教材使用过程中还存在载体比较单一、质量需要改善、使用效益有待提高等问题。高校的教材使用应做好以下工作：（一）完善教材管理机制。促进教材管理的规范化;（二）建立高校教材信息中心。提高教材工作水平;（三）高校教材采购管理部门要加强与图书馆等部门的协调,共同发挥在高校教学科研工作中的辅动作用;（四）师生要转变旧的教材观。树立新的课程观。     

要重视对课程教材评价的研究──全国中小学课程教材评价研讨会综述

要重视对课程教材评价的研究──全国中小学课程教材评价研讨会综述柯严１９９６年１月１０日至１４日，全国课程教材评价研讨会在昆明召开。这次会议由课程教材研究所主办，云南省教育科学研究所承办，并得到联合国儿童基金会的资助。参加研讨的有课程教材研究所、部分省...     

中日初中新教材中数学史融入的比较研究--以日本东京版数学教材与人教版初一数学教材为例

1 问题的提出
　　随着20世纪70年代数学史与数学教育关系（简称 HPM ）问题研究的兴起,数学史在数学教育中的知识与人文价值日趋凸显,数学史在数学教育中的地位逐渐确立。［1］世界许多国家在新课程改革中也纷纷尝试将数学史融入数学教材、数学课堂中,以此培养学生更丰富的数学人文精神与创新思想。我国《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）在教材编写建议部分明确提出：教材编写应关注对学生人文精神的培养……教材要适时介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用,以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨［2］。日本也非常重视教材中融入数学史,文部科学省2008年颁布的《中学校学习指导要领》（以下简称《要领》）指出要注重培养学生的人文素养,以适当形式融入数学文化,数学活动也可以数学史的形式呈现数学的发生与发展［3］。故本研究中将对中日初中数学教科书中的数学史内容作以比较研究,以期对我国的数学教材建设有所启示与借鉴（因我国现阶段仅出版了七年级新教材,故本研究中将对两国七年级教材进行深度分析与研究）。     

王力主编《古代汉语》第1～5单元文选注释商兑

王力主编《古代汉语》在古汉语教学界有着崇高的学术声誉。经过1980年的修订和1998年的校订重排,这部教材日臻完善。然而,教材还有一些可商之处。就第1～5单元的文选注释看,存在三个方面问题：（一）释义欠妥;（二）语法分析不当;（三）对前人校勘考释成果引用欠周密,吸收还不够。