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蒋玉莲 《南宁职业技术学院学报》2008,13(4):42-45
根据高职院校课程体系及教学内容改革的需要,通过对广西5所高职院校的大学生心理健康教育模式进行调查与分析,结合高职院校人才培养模式的特点,研究了改革的总体思路,并从教学模块、教学内容、教学方式和服务机构等方面对完善高职院校大学生心理健康教育模式进行了探索。 相似文献
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高职教育教学管理模式改革与创新——突出职业能力素质教育 重塑高职课程结构 总被引:1,自引:0,他引:1
从高职教育改革的趋势来看,高职课程已经从传统的“学科本位”向“能力本位”转变;从传统的“精英教育”向“大众教育”转变。因此,我们在优化教学内容、课程体系及其他培养环节方面,应该适应高职课程改革的趋势,借鉴国外职教的成功经验,突出能力本位,重塑高职课程结构,进一步完善我国的高职课程设置。 相似文献
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工学结合视角下的高职院校专业建设实践及发展方向 总被引:1,自引:0,他引:1
为了培养适应地区社会经济发展需要的高技能应用性人才,高职院校应在人才培养模式、教学模式、教学内容和课程体系等方面围绕工学结合展开专业建设实践,并强化高职院校专业运行管理的规律性、体制性研究,完善现代高职院校专业质量保障体系,对高职教育整个形态、内容进行一次“颠覆性”改革。 相似文献
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李滨孙 《顺德职业技术学院学报》2004,2(1):1-4
教学内容和课程体系的改革与建设,是高职教育教学改革的重点和难点。在论述“以人为本”的现代教学理念的基础上,结合当前高职教育教学工作中实际存在的问题,提出改革课程体系、教学內容和教学方法的思路与措施,并总结近几年来我国高职院校在教学改革中涌现的成功经验。 相似文献
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高职院校课程体系改革是系统工程,课程体系改革要根据高职教育的特点建设基于工作过程的课程体系,从课程综合化、模块化、教学内容、教学手段、教学方法改革与考核评价方法改革等方面来进行.本文结合学院实际工作对课程体系改革进行了系统的思考及研究. 相似文献
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赵明 《中国科教创新导刊》2010,(8):59-59
如何通过课程体系改革中关于教学内容的改革来体现高职教育的办学特色,是高职院校必须认真系统研究的一项课题。本文在分析目前高职院校教学内容中存在的主要问题的基础上,提出了要以专业岗位所需要的实践能力为导向进行教学改革,以专业岗位工作职责和典型工作任务分析为依据进行教学内容改革以及课程体系改革中教学内容改革取得成功的保障措施。 相似文献
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高职教育既不同于本科教育也有别于职业培训,高职院校基于工作过程系统化的专业课程体系构建以及人才培养模式改革,都必须依靠教师来实施,任何缺乏教师有力支持的改革,其结局只能是"新瓶装老酒"。而高职院校专业教师教育观念的转变必须先行。本文试图结合高职院校出版与发行专业,基于工作过程系统化课程体系的构建,从四个方面谈谈高职院校课程体系构建中,专业教师教育观念的转变,以适应新形势高职教育发展的新需要。 相似文献
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一、关于高职院校的课程体系调整
高职院校教学改革的核心是课程体系和教学内容的改革,这也是教学改革的难点和重点。透过课程体系和教学内容改革的力度,可反映出高职院校教学改革的滦度,可体现高职院校的特色和质量。 相似文献
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基于SWOT分析,提升高职旅游英语专业竞争力应从转变传统教育思想和观念、建立具有高职特色的人才培养模式、改革固化课程体系和教学内容、构建新型教学质量考核方法、建好校内实验室和校外实训基地、加强“双师型”师资队伍建设、提高旅游英语专业国际竞争力等七个方面采取策略. 相似文献
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素质教育在高职院校的贯彻落实 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等职业院校实施素质教育是现代社会对高职人才素质化要求的贯彻落实 ,是高等职业院校提高教育教学质量的内在动力 ,需要从各个方面实施 :在专业建设中应立足于整体素质和综合能力的培养 ;在课程体系和教学内容改革的过程中要正确处理专业课和基础课的关系 ;要对高职师资队伍提出高标准的要求 ,解决高职发展中的瓶颈问题 ;要在实践教学中实施综合素质教育 ;要在教学方法和手段上进行改革 ,实施个性化教学 ;要改革评价制度 ,引导高职学生成为“先进生产力的开拓者”。 相似文献
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针对目前高职数学课程教学内容体系一成不变,教学方式单一,教学模式陈旧的现状,高职院校要转变教学思想,改革课程体系,以应用能力培养为主线,通过构建“2+1”(二年理论教学+一年实践教学)模式来提高教学效率,并通过改革教学方法和教学手段以保证“2+1”教学模式的顺利实施。 相似文献
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高等学校开设的“两课” ,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。作为蓬勃发展中的高职教育 ,特别要从教学思想、教学内容、教学环节上对“两课”实施改革 ,形成特色教学。“两课”应实现从“四个一”教学到特色教学模式的转变 ,拓展教学内容 ,完善课程体系 ,创新课堂教学 相似文献
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以评促建推动高职院校加强内涵建设 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育发展到今天,将由外延的迅速扩张逐渐转变为内涵的发展。通过高职院校人才培养工作评估,进一步促进了高职院校加强内涵建设,使高职院校在加强学校领导力建设.加快专业和课程体系改革与建设,完善教育教学质量监控与保障体系建设等方面不断下功夫,以保证高等职业教育持续、健康发展。 相似文献
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郭志钦 《闽西职业技术学院学报》2003,5(3):41-43
我国高等职业教育近年来有了巨大的发展,但也面临着严峻的挑战。为应对新形势,高职院校教学必须深化改革,进一步转变教育观念,调整专业设置与课程体系,更新与发展教学内容,加强实践教学,改革教学手段与方法,以培养适应我国21世纪发展需要的高质量的应用型人才。 相似文献
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本从思想政治教育专业的历史沿革变起,重点是对本专业的教学内容和课程体系的改革进行回顾。对“化大革命”前本专业的情况进行简要介绍以后,主要是对党的十一届三中全会以来的20年来教学内容和课程体系的改革分阶段地进行分析,在肯定已经取得成绩的基础上,提出在改革方面存在的不足;进一步阐明了从应底教育向素质教育转变的不足;进上步阐明了从应试教育向素质教育转变的过程中,面向下世纪,思想政治教育专业深化改革所 相似文献
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针对当前高职院校以“工学结合”人才培养模式改革教学内容和课程设置的大趋势和大方向,本文提出了高职计算机软件技术专业课程体系改革的一种新的框架,并探讨了与实施新课程体系相配套的课程建设内容。 相似文献
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校企合作进行实践教学已成为高职院校服装设计专业教学工作者的共识,但在实际操作层面,仍存在不少问题,理论课主导课程体系的现象尚未得到根本改观,以“教”为中心向以“学”为中心转变的步伐较为缓慢。南通职业大学尝试校企合作模式下的服装设计课程体系项目化改革,将服装结构设计、服装款式设计和服装成衣工艺三门原来独立开设的课程合并贯通起来,实施流程化、理实一体化教学,取得了良好的效果。 相似文献