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新课程改革已进行多年,但效果仍不能尽如人意.其主要原因之一是教师读书少而不能积极参与新课改造成的.读书能丰富我们的学养,提高教学水平.苏霍姆林斯基《给教师的建议》特别强调读书对教师的重要性.学会读书、多读书、善读书对教师的教学影响至深,对如何备课、检查作业、复习知识以及课堂教学都有很大帮助. 相似文献
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苏霍姆林斯基认为,读书乃教师专业发展的最有效路径.教师读书的目的在于增强教育涵养、完善行动技能、提高幸福指数;教师读书的内容涵括基于任教学科的、关于成功人士生活和事迹的、关于教育学与心理学等人学方面的内容;教师读书的形式主要有个人自主性阅读、同伴交流性阅读和校本研修性阅读;而对教师读书的管理则要求学校创设校园读书的物质场景、提供教师在校的自由支配时间、营造爱好读书和主动读书的良好氛围.这些读书思想对当今学校教师的专业发展颇有借鉴意义,值得关注. 相似文献
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林华 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):45-47
读书,对于教师是天经地义的事.一个不读书的教师,不可能成为一个有人文精神、有良好德性涵养的教师.更重要的是,读书确实能帮助我们教师,让我们享受做教师的乐趣和幸福. 相似文献
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林华 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
读书,对于教师是天经地义的事.一个不读书的教师,不可能成为一个有人文精神、有良好德性涵养的教师.更重要的是,读书确实能帮助我们教师,让我们享受做教师的乐趣和幸福. 相似文献
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教师的读书情况完全是个体行为,个体差异性很大.教师的专业发展也因环境不同、个体不同等原因存在巨大差异.研究通过读书促进小学语文教师的专业发展,必然要立足于一个小群体,采用个案研究的方式,对其读书现状进行访问调查,分析读书是否影响或者决定着他们的专业发展,寻求通过读书促进教师专业的策略. 相似文献
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曹后生 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):28
教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师.读书有三境畀一以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步.…… 相似文献
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曹后生 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):28
教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师.读书有三境畀一以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步.…… 相似文献
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潘丽萍 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
一、从读书开始
细心的教师会发现,优秀的特级教师,几乎都有着一个相似之处,那就是读书.因为读书,使他们的头脑充满了智慧与灵动,可以把一堂普通的课引申出更深人的主题.作为一个教师.除了需要阅读教育学专著以外,还需要阅读大量的不同类别的经典著作.读书,可以增加教师的自身素养与底蕴. 相似文献
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教师阅读具有其专业价值.著名教育家朱永新说:"教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提."现在的中学教师很少有人读书,有的教师甚至除教科书之外基本不读书,就连教育理论的书也读不了几本,更谈不上博览群书了.基于以上情况,我们开展了本次研究,以期了解中学教师的真实阅读情况,为提升教师阅读水平提供对策与建议. 相似文献
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读书是教师专业发展的重要途径.要真正通过读书提高教师的理论水平,提升教师的专业技能,需通过阅读、思考、实践、创新等环节,经过切实有效的过程. 相似文献
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读书、交流、实践、反思是教师专业成长的重要途径.读说结合、读讲结合、读评结合,将读书与教师的课堂教学实践结合起来,有效地促进了教师的专业发展. 相似文献
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胡文利 《北京教育(高教版)》2009,(5):35-35
从2003年起,我校就确立读书为教师专业成长的工作重点之一,让读书成为教师成长的第一步.时间匆匆流逝,回首5年来走过的路程,感受教师阅读的风采. 相似文献
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随着素质教育的纵深发展,在中学数学教学中,重视学生读书,培养学生形成正确的读书习惯和读书方法,逐步成为广大教师的共识.实践表明,在数学教学中培养学生的读书能力,是改变"教师讲、学生听,有师易、无师难"局面的一个重要手段. 相似文献
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正教师是文化人,读书就理应是一种生活方式;教师是专业人士,读书就理应是一种成长载体;教师是儿童成长的引路人,读书就理应是生命之树常青的源泉。苏霍姆林斯基说过:"书,是永放光辉的明灯,是学校集体的丰富精神生活的源泉。读书,是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。"作为一个教师就必须是个"读书人",读书似乎应该是天经地义的,应该是生活必然的组成部分。一、教师为什么要读书1.读书可以养心身体需要滋养,心也是需要滋养的,要靠知识、见地、思维、情趣来滋养,而这些东西大都来自读书, 相似文献
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境界一:自强不息伴一生1.教师应该是社会成员中最爱读书的人人民教师担负着文化传播的重任,其读书与否,直接影响着文化的传播和文明的延续。喜欢读书的教师常常以自己的言传身教影响着周围的人们,尤其是自己的学生。 相似文献