论医学生的养成教育

医学院校如何培养医学生的医德是养成教育中不可缺少的一部分,本文从养成教育的内涵、意义入手,探寻加强医学生养成教育的根本途径。     

运用“最近发展区”理论优化高职学生养成教育

本文通过对高职学生养成教育内涵的分析,结合高职学生养成教育中存在的问题,对在高职学生养成教育中如何通过积极运用最近发展区理论,促进高职学生养成教育的系统性、完善性和有效性进行了探索。     

养成教育是培养中职学生良好习惯的金钥匙

养成教育作为一种教育过程是永恒不变的,而作为一种教育现象,其内容又是多种多样的.如何把握养成教育的特点,顺应时代变化,捕捉中职学生需要,较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系,实现养成教育的不断创新和深化,是实施养成教育的关键.     

如何抓好学生的养成教育

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育是教育中最实的基础部分,也是教育的质的指标。强化养成教育,教会学生做人,就是学校德育工作的基本任务。那么,如何抓好学生的养成教育呢?     

新时期对加强学生养成教育的思考

养成教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育在整个教育的大范畴中有着重要的地位和作用。在新时期,如何加强学生的养成教育呢？     

养成教育在思想品德形成中的作用

养成教育在思想品德形成中的作用徐斌中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”究竟什么是养成教育，养成教育对小学生思想品德的形成和发展起什么作用，如何开展养成教育，这些都值得认真研究。什么是...     

如何对学生进行养成教育

小学阶段是实施养成教育,培养学生各种行为习惯的关键时期,错过了关键期,养成教育可能事倍功半,甚至终身难补。下面我结合自己的亲身实践,谈谈如何对学生进行养成教育。     

班主任在塑造小学生健全人格中如何有效开展养成教育

在新课程全面推广的背景下,小学班主任在塑造小学生健全人格过程中如何有效地开展养成教育是目前备受关注的课题.本文首先分析了塑造小学生健全人格过程中养成教育的必要性及目前在加强小学生养成教育过程中面临的困惑,最后给出了小学班主任加强养成教育的对策,旨在为小学班主任实施养成教育提供一定的参考建议.     

论基于正确价值观引领的大学生养成教育路径研究——以安徽财经大学商学院为例

开展养成教育是高校立德树人的必然选择,也是大学生成长成才的客观要求。该文以安徽财经大学商学院所开展的大学生养成教育模式为研究对象,就当前形势下如何以正确价值观引领大学生养成教育进行了研究与探讨,并以此论证安徽财经大学商学院大学生养成教育模式的可取之处与未来发展方向。     

基于品德形成发展过程如何有度培养小学生行为养成教育的探究

围绕小学生行为养成教育开展的必要性、如何利用品德形成发展过程有度培养小学生的行为养成教育两个方面展开讨论,对基于品德形成发展过程的学生行为养成教育的培养进行了探究,并提出了一些见解,希望能够对今后小学生行为养成教育的开展提供一些建议。     

刍议职校班主任对学生“养成教育”的实践与思考

学生素质的培养是职校教育的第一要务,学生素质的提高依赖于养成教育的实施。因此,班主任作为班级直接管理者,养成教育就摆在首要位置。本文阐明养成教育对于职校生培养的意义及具体做法;针对当前职校生存在的问题,探讨如何立足学校大环境与完善班级小环境,来实施养成教育;以及思考养成教育实施过程中应注意的问题。     

论民办高校学生养成教育的现实必要性及其意义

在阐述习惯养成对提高学生"知、情、意、行"的重要性的基础上,分析当前大学生养成教育的现实必要性,并进一步从养成教育原则的主体性与被动性的协调,养成教育计划实施的系统性、有序性,以及在操作上如何把握针对性和具象性等几个方面提出实施大学生养成教育的思路。结合高职院校学生的特点、学生养成教育的缺失表现对民办高职院校必须重塑、加强学生养成教育的现实必要性进行探究,并且对民办高职院校学生进行养成教育的现实意义作出阐释。     

心理效应与养成教育

学生良好习惯的培养,我们通常称之为养成教育,是小学教育工作的重中之重。如何培养学生良好的习惯,提高养成教育的实效性呢?心理效应蕴涵着耐人寻味的哲理,给人以顿开茅塞的启迪,细细品味,我们的养成教育工作亦可获得颇多灵感,在养成教育中巧妙利用心理效应,无疑会收到意想不到的良好效果。     

柔性管理在高中生养成教育中的应用研究

高中生养成教育通过对学生行为的指导和良好习惯的训练实现德育目的。但传统的高中生养成教育往往暴露出柔韧性、沟通性和整体性缺失的弊端。如何将＂柔性管理＂这一机制引入其中,如何冲破传统的＂刚性管理＂的束缚,在新课改条件下的高中生养成教育体系中呈现出日渐重要的地位和作用。     

心理效应与养教育

学生良好习惯的培养，我们通常称之为养成教育，是小学教育工作的重中之重。如何培养学生良好的习惯，提高养成教育的实效性呢？心理效应蕴涵着耐人寻味的哲理，给人以顿开茅塞的启迪，细细品味，我们的养成教育工作亦可获得颇多灵感，在养成教育中巧妙利用心理效应，无疑会收到意想不到的良好效果。     

“养成教育”对形成良好行为习惯的作用

中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育。”究竟什么是“养成教育”,“养成教育”对小学生思想品德的形成和发展起什么作用,如何开展“养成教育”,这是研究小学德育工作的一个重要课题。俗话说：“江山...     

职业技术学校学生良好习惯养成教育实施策略探析

职业教育要重视学生核心价值观的培养和行为习惯的养成教育,如何在新形势条件下有效培养职业技术学校学生良好习惯已是摆在职业教育工作者面前的问题,结合习惯养成教育的理念,从多个方面给出具有职业教育特色的习惯养成教育实施的具体措施。     

对学生养成教育的思考与实践

养成教育是思想品德教育的重要方法,如何实践养成教育一是训练,二是说服教育,三是榜样示范,四是活动,五是氛围.     

因材施教探索符合中职生特点的养成教育模式

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练人手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。本文从对中职学生实施养成教育的重要性入手。简要地对中职德育中忽视养成教育的现状进行分析,着重探讨符合中职学生特点的养成教育模式,就如何对中职学生实施有效的养成教育提出自己的几点看法。     

注重养成教育,加强班级管理

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它是德育的＂质＂的指标。养成教育关系到孩子的成人、成才,关系到社会的进步。然而,随着社会的飞速发展,学生的养成教育出现了很多令人担忧的新问题。针对这些新问题本人主要从班级管理者和教育者的角度分析在班级管理中如何加强学生的养成教育。