把课讲得简单一点

中学语文教学改革方兴未艾,并几度出现“教改热”,从上海育才中学的“八字教学法”的产生到魏书生的独创“自学六步法”的全面推广,可谓“绝招”迭出,“新法”竞举,以致五花八门,“十八般武艺”纷纷登场亮相,一时间弄得许多语文教师顾此失彼甚至晕头转向,不知如何“执法”是好了。有的因照搬照抄而失去自己,有的因被动模仿而落入窠臼,有的因眉毛胡子一把抓而失花丢果。由此可见,语文教学被异彩纷呈的教改复杂化了,语文课似乎越来越难教了。     

简单教数学

看了李霏老师的《验证勾股定理（1课时）》课例（三）后,我的眼前一亮,这是一节广东省正在开展得如火如荼的生本教育模式课．作为顺德的同行,我很了解镇属初级中学学生的水平是比较差的,但“验证勾股定理”这一传统的教学难点竟然可以被教得这么简单,学生却可以学得如此精彩!这,不就是我们教师梦寐以求的理想课堂吗？经过对这节课的反复研究,我发现,本节课之所以能做到如此简单,     

把课讲得简单些

近来读报,读到一位法国教育家的“奇谈怪论”:“21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！” 笔者以为,此说颇有见地,一针见血,击中时弊。 近年来,教改模式成了热门话题,单就语文学科而言,据不完全统计,仅县级以上教研室认定的就有130种之多,而且大有方兴未艾     

把数学变容易一些

把数学变容易一些,主要有3个途径: 想想哪些难点是人为制造的,不必要的规定要改掉引进新的概念时,必须适合学生的思想,符合学生的生活经验教给学生比较一般的解题方法     

把数学变容易一些

一现在世界上,大家都知识数学教育非常重要。我们正处在信息时代,信息技术实际上就是数学技术。姜伯驹院士讲,现在数学系报名的学生越来越少,可想听数学课的人却越来越多。一方面大家觉得数学非常重要,另一方面一辈子搞数学又不甘心,不愿意。一是工作不好找,待遇比较低;二是学数学太辛苦。这不仅是中国的现象。美国前几年有位数学家写了一篇有关数学教育的文章,说现在的数学教育是一年不如一年,学生的数学成绩是越来越差,学生对数学学习的兴趣越来越低,简直没什么办法。澳大利亚有一个大学的数学系,前年只招到3名学生,这个数…     

把事情做得再好一点

有人选择敷衍地完成自己的任务,有人愿意多花些心思、多花点儿力气,把事情做得再好一点,给自己、也给别人一些惊喜。他们希望自己能创造出一些有趣的东西,他们乐于给别人带来一些有趣而美好的感受。     

把汉字教得立体些

汉字是中华文化的精华。在汉字教学中,教师既要让学生记住字的音、形、义,还要让学生了解汉字其他方面的特性,从更多的角度了解汉字,学习汉字。语文教师在汉字教学中要把汉字教得立体些,掌握汉字内在的规律,全面理解汉字的含义,感受汉字独有的美,了解汉字所蕴含的文化,这样学生才会热爱、了解汉字,并运用汉字。     

要把学生教得不懂

<正>"要把学生教得不懂。"这是著名科学家钱伟长提出的一个重要论点。钱伟长还进一步说:如果把学生都教懂,这是教育的失败;只有把学生都教得不懂,这才是一种真正的教育,这才是一种成功的教育。此话初听,颇感费解,细细一想,发人深省,意味深长。     

请把课讲得简单些

近来读报,读到一位法国教育家的"奇谈怪论":21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴!笔者以为,此说颇有见地,一针见血,击中要害。     

把学校教育做得简单一些

面对一个组织结构丰富、文化构成复杂、发展愿景转型的现状,如何顺利地把学校尽快引入发展的快车道,使学校保持可持续健康发展,这就要求学校领导团队,特别是校长必须厘清头绪,化繁为简,把学校真正的教育做出来,做出各方面都满意的教育效果。     

把作文评语写得长一点

每当作文本一发到全班学生的手中,他们都会迫不及待地打开作文本,细细地品读文中的评语。他们在读中或笑、或思、或改……学生们都高兴地说:“现在,我们的语文老师喜欢我的作文了,我也更喜爱写作文啦!”     

把作文评语写得长一点

每当作文本一发到全班学生的手中,他们都会迫不及待地打开作文本,细细地品读文中的评语.他们在读中或笑、或思、或改……学生们都高兴地说:"现在,我们的语文老师喜欢我的作文了,我也更喜爱写作文啦!"     

复杂的数学“简单”教 简单的数学“复杂”教

数学知识有简单与复杂之分。简单的事情"复杂"教,让学生在体验知识生成的同时培养学生的思维。简单的事情"复杂"教,是一种观念,是一种态度,它指引我们认真地对待教学中的人和物。     

怎样把初中化学教得活泼些

初中是中学生接触化学的启蒙阶段。门入得好,学得有趣,深造也就不难。因此,把初中化学教得生动有趣,对于培养学生的化学兴趣、提高中学化学教学的质量有着重要的意义。几年来,我主要从以下三方面做了一些尝试,收到较好的效果。     

有效导新课,简单教数学

有效导新课,是课堂教学中不可或缺的一个重要环节,在数学教学中占有很重要的地位。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"因此"课的第一锤要敲在学生的心灵上"。     

把浅显的课文教得深厚一点儿

从编辑意图来看,为了增加课文类型的丰富性,在任何学段的语文教材中都安排有非常浅显的课文.比如人教版七年级课文《蚊子和狮子》,尽管连小学二年级的学生都能够读懂它,但它仍然长期“坚守”在初中语文教材中.由于教学习惯,我们对内容浅显的课文,在教学上往往处理得很浅显.如《蚊子和狮子》,一些案例所表现出来的,无非就是读一读,说一说,演一演,谈一谈;有的教例表明,一节课下来,学生连笔都没有动一下.这就浪费了课文的教学资源.     

老师，请把课讲得简单一些

近来笔者读报时，读到一位法国教育家的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”笔者以为，从某种意义上说，这个“怪论”还颇有见地。     

把小学语文课教得“有滋有味”

在新课程改革理念下,怎样才能有效组织课堂教学,把小学语文课教得“有滋有味”呢？     

把平淡的内容教得风生水起

一位专家打了个形象的比方：1＋1=2——这是数学课。1＋1=7——这是科学课。1＋1=……——这是语文课。这话背后的意思是,数学课注重客观,科学课注重思考．语文课则承担着培养学生多方面素养的任务。