探究温度计的秘密——《热胀冷缩》一课的科学探究过程

本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有：液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成，其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度计的原理是利用了液体的热胀冷缩的性质．是“热学单元”中认识物体的热胀冷缩     

热学高考试题简析

热学在高中物理中所占比例不大,按课时计约为12％。88个知识点中,热学部分只有8个,其中6个是A级,1个B级,1个C级,热学部分内容在物理高考中所占分数从1983～1994年来看,最少的是1987年,只有7分,最多的一年是1992年“三南”试题23分,占总分的15.3％。平均每年占总分的12％左右。近几年来,热学部分试题题型稳定,如1991～1993年“三南”试题,热学部分每年三个题,其中一个单选题2～3分一个多选题3～5分,还有一个计算题。1994年为三个小题和一个大题。计算题出自“气体的性质”这一章,而且多为热学和力学的综合题,     

高考电学试题猜想

考点一电场 1.电场的力的性质 高考对热学部分的考查主要以理解能力为主,抓住主线的同时也要注意它们与其他知识的综合.试卷在热学中所涉及到的考点均为重要知识,这些知识反映了人类对自然最重要、最本质的认识,体现了人们认识自然的科学方法和思想,是今后进入大学继续学习的重要基础.     

热学专题“一、二、三、四”

新教材中的热学部分包括分子动理论、能量守恒、气体的压强等内容．在高考中主要以考查概念为主．为便于大家复习．本文特将热学部分的基本知识归纳为“一、二、三、四”，即一个“桥梁”、二个“模型”、三个“要点”、四个“定律”．以供各位同学复习时参考。     

探究温度计的秘密——《热胀冷缩》一课的科学探究过程

一、教材分析:本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有:液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成,其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度     

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率——以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。     

热学复习之“一、二、三、四”

新教材中的热学内容有分子动理论、能量守恒和气体的压强，在高考中主要以考查概念为主，为便于学生复习，笔者将该部分的基本知识归纳为“一、二、三、四”，即一个“桥梁”、二个“模型”、三个“要点”、四个“定律”．     

“气体的性质”热点问题分类解析

气体的性质是“热学”的重要知识,其中气体实验定律和理想气体状态方程知识点,又是高考重点考查的内容,按考分计算,约占历届高考试题中“热学”题目的70％以上,成为高考物理考查的热点。下面结合典型例题进行分类解析,供同学们学习和复习时参考。     

激发学习兴趣一法

初中物理的热学部分,计算题少,问答题多.不少学生有重计算题轻问答题的偏向,所以对学习这部分知识不够重视,学习难深入下去.为了改变这一现象,我在教学这部分内容时,搞了一个“热学问题一百个为什么”的征稿活动,要求每位同学,运用所学的热学知识,解释3—5个实际生活中遇到的热学现象,并为这个活动投稿.对于自己不能解答的现象,可以作为“为什么”提出来,让其他同     

“水浴法”在热学实验中的应用

“水浴法”在热学实验中的应用枝江县董市一中张国华（４４３２００）在理化实验中，当被加热物质要求受热均匀而温度又不超过１００℃时，常利用“水浴加热法”。我在进行初中物理教学中，对部分热学演示实验加以改进，也采用了“水浴法”，效果很好。现介绍如下：一、比...     

小学数学第十册总复习提要及检测

本册教材内容包括约数和倍数,分数的意义和性质,分数的加法和减法,长方体、正方体和简单的统计五个部分。复习时要抓住知识的内在联系,启发学生将知识进行系统整理,形成知识网络,并在复习过程中培养、提高学生的概括能力和逻辑思维能力。 一、理清脉络,区别异同 在复习“约数和倍数”这部分内容时,要抓住主要概念,突出重点,注意根据概念之间的联系进行整理。“整除”是“约数和倍数”中的一个重要概念,通过“整除”概念来定义约数和倍数、质数和合数等几个概念。公约数与最大公约数,公倍数与最小公倍数等都与“整除”有关。复习…     

热量概念教学探微

热量是初中热学中的重点章节。是贯穿热学的基本概念,是热学中重要的物理量。 教材中定义:“物体吸收或放出热的多少叫做热量。”因为此时学生热学知识甚少,体会“热的多少”往往是按语文解词来理解它。在汉语中“多少”一词用于表示数量大小,因而“热的多少”与热量为同义语,这样学生在理解课本定义时就有了困难。为此,应加以正确引导。     

热学易错题辨析

高中热学部分概念多、不易理解,规律抽象,难掌握．学习过程中要注意抓住概念特点和规律要点,辨析易混概念、易错知识点．注意用所学知识解释实际生活中的现象,加强感性认识和理解,提高准确度和警惕性,筑起防错的万里长城．     

中考热学综述

初中物理热学部分共有三章，即初二第四章《热现象》，初三第二章《分子运动论内能》、第三章《内能的利用热机》，与热学密切联系的还有初三电学第九章中的“焦耳定律”和“电热的作用”两节内容。本分四个方面综述如下。     

渗透研究方法 培养分析能力——高中物理(甲种本)第二册的若干说明

高中物理课本(甲种本)第二册是按照高中物理教学纲要(草案)的较高要求按每周3课时编写的,内容包括全部热学以及一部分电学。 (一) 热学知识比试用本有所增加。热学和分子物理是物理学的一个重要部分。这次新编教材,按照教学纲要的内容,除讲述分子运动论、内能、气体的性质,增加了液体和固     

“子弹打木块”模型在热、电学中的应用

“子弹打木块”模型在教学中常被拓展，使学生能举一反三、触类旁通．下面举例说明该模型在热学、电学的拓展应用。     

抓住本质 融会贯通

同学们在小学阶段学习了“商不变的规律”“小数的性质““分数的基本性质”“比的基本性质”和“比例的基本性质”五种基本性质和规律。从这五种性质和规律的表面看,各不相同,但本质上是相同的。抓住这些性质和规律的本质并深刻理解,就会减少记忆量,并能很好地运用这些性质和规律。     

热功部分要注意“体积”

中学物理力学部分，很少有不能看作质点的对象．而力学部分又是高中物理的重头戏，且放在高中物理的开头部分．所以许多同学在紧接着的热学部分，经常习惯性的忽略物体的体积把物体看作质点，但是在热学部分，许多情况下又恰恰不能把物体看作质点，需要考虑其体积的变化．这就导致许多同学解题栽在了“体积”上．     

生长型数学专题复习课教学探索——以“图形旋转中的相似问题”为例

基于旋转变换中的基本性质,以基本相似模型为起点,生长出研究对象为非等腰三角形的“A”字型相似三角形,伴随旋转之后产生的相似三角形模型,抓住图形变化过程中不变的量——对应线段比例不变,依照模型得到对应边成比例解决实际应用问题,同时合理延伸,将四边形中的旋转问题转化为三角形模型问题,应用模型解决问题,体现生长型复习课的系统性、层次性、结构性的知识体系和学习方法。     

把“创造性思维”引入师专热学教学改革的思考与实践

本文提出了把“创造性思维”引入师专热学教学的设想,介绍了“师专热学中创造性思维”教学提纲、“综合素质教育”的具体实践及教学评估情况。