打造鲜活的高等职业教育课程探究

课程是分层次存在的动态结构,通过实施者的更新和创生,使课程鲜活起来是可能的。不同层次的实施者在激活课程的运作中,应以服务于区域性经济建设为依据,以学生的就业和“全面发展”为根本,以综合能力和素质教育为主线,突出适用性、针对性、先进性和前瞻性。教师是打造鲜活课程的关键,必须转变传统观念,紧扣时代脉搏,加强学习、研究和创新,使课程更加贴近学生个性,贴近和谐社会,贴近经济建设,贴近科技发展,最终实现精品课程之目标。     

论打造鲜活的高等职业教育课程

课程是分层次存在的动态结构,通过实施者的更新和创生,使课程鲜活起来是可能的.不同层次的实施者在激活课程的运作中,应以服务于区域性经济建设为依据,以学生的就业和“全面发展“为根本,以综合能力和素质教育为主线,突出适用性、针对性、先进性和前瞻性.教师是打造鲜活课程的关键,必须转变传统观念,紧扣时代脉搏,加强学习、研究和创新,使课程更加贴近学生个性,贴近和谐社会,贴近经济建设,贴近科技发展,最终实现精品课程之目标.     

论高中政治教学中如何进行生活化渗透

高中政治是一门理论化较强的课程,因此大多数学生并不喜欢这门课程。通常政治课上会出现较多学生无精打采、昏昏欲睡的现象。学生们的消极态度主要是因为政治课程过于理论化、脱离实际生活。没有生活化的鲜活的例子,学生理论知识的学习变为被动的接受空洞的说教,严重影响教学效果和教学质量。我们认为,调动学生们学习政治课程积极性的根本措施是在高中政治教学中进行生活化渗透,以鲜活的实例阐述观点,使政治课程贴近实际生活贴近学生。     

明确服务目标 进行“三乡教育”

地方课程是中小学课程改革的重要内容之一。上好地方课,使学生了解本地区社会实际和生活实际,使教育更加贴近社会,贴近学生个体发展实际,对培养学生适应本地区社会发展,服务本地经济建设有十分重要的意义。两年多来,我们在地方课程的开设与研究中为基层学校做了一些服务性的工作。     

专业贴近社会 课程贴近学生——台州职业技术学院数控技术专业内涵建设的探索与实践

以课程建设为主线,以师资队伍建设为核心,以科研和教研活动为抓手,以提高教学水平为着眼点,以提高教学质量、满足社会需求为根本目标,在逐步改善教学条件的情况下,以专业循环和课程循环为途径,使专业越来越贴近社会,使课程越来越贴近学生。     

数控技术专业内涵建设的实践

文章论述数控技术专业建设在逐步改善教学条件的情况下,以专业循环和课程循环为途径,使专业更贴近社会,使课程更贴近学生。     

让美术课程鲜活起来——小学美术国标教材校本化处理策略的实践与思考

由于地域文化有所差异,国家课程不一定能适应各个地区的发展,因此,各地学校为了使教学更贴近学生的实际情况,都开始探究校本化的课程。新课标提出:"实施国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"地方学校依据新课程的指导,解放了美术教师的创造力,开始挖掘地方具有特色的教学内容,丰富教学手段,以课程资源中适合学生发展的因素进行教学,从而使美术课堂教学变得鲜活起来。     

专题案例式教学方法在当代世界经济与政治教学中的应用

当代世界经济与政治是以国际问题为研究对象的大学生思想政治理论课程。面对当前错综复杂的社会环境,如何使学生树立正确的价值观是所有思想政治教育工作者所面临的严峻问题。本文探讨通过专题案例教学方法促使当代世界经济与政治课程,贴近实际、贴近学生,提高教学效果。     

基于“生命成长”的学校课程建设

我校结合自身实际特点和优势,深度整合国家、地方和校本课程,以生命文化为引领,以生命教育为特色,从基础性课程、拓展性课程、特长性课程、应用性课程四个层次构建“教育浸润生命”的课程结构体系,通过课程最大限度地贴近学生天性,满足学生发展需求,提升办学育人品质。     

区县综合实践活动课程实施策略

综合实践活动课程作为一门新型的课程，具有较强的生命力，但在实施过程中难度很大，本文试图从一个区县教研员的角度，结合当前课程改革所面临的实际问题，探索在具体实施过程中采取的策略和方法，为综合实践活动课程的研究者、实施者提供一些鲜活、有益的经验，为这门课程的建设和发展贡献一份力量。     

乡土资源与高中生涯规划课程有机融合的路径

新课改要求教师从单一化“传授课程”转变到多元化“开发课程”,随着新高考的改革与落实,生涯规划逐渐成为高中学生的重要课程,本文立足于此背景,聚焦广东省阳春市的乡土资源,尝试将当地的饮食、历史、农业和企业资源与高中生涯规划课程有机融合,开发贴近学生实际生活的乡土生涯课程,以实践教学引导学生探索专业兴趣,以鲜活教材引领学生探索职业兴趣,以独特资源带领学生探索个人生涯发展。     

激活高中生物活动型复习课

[活动背景]活动课教学是指以课程为依托,以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想,通过丰富多彩的教学活动,让学生作为主体积极参与教学过程,得到生动、鲜活的体验,在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

创设劳技课的开放型学习环境

劳技课是以塑造学生完美人格，培养学生创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展为价值取向，以贴近学生现实生活和社会问题为基本内容的综合课程。课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐的发展；真正把知识通过综合性、     

新课程理念下的化学习题设计策略

新一轮基础教育化学课程改革的基本理念是“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调化学学习要贴近生活、贴近社会，促进学生的全面发展；另一方面强调探究学习，鼓励不同层次、水平的学生在发现问题、提出问题、收集材料以及最终解决问题的过程中，     

浅谈课程开发中的教材内容加工

教材是教师教学和学生学习最为重要的物质载体,作为数学课程重要实施者的教师不能停留在机械地再现数学教材,被动地适应数学教材,在教学中要坚持以学生为本、根据学生的需要和心理规律,关注课程开发中的教材内容加工,做教材的开发者、创造者,让教材内容更贴近学生的生活实际,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,充分体验数学的应用价值.     

校园文化建设对德育模式的导向作用

一般地说,德育有—条途径：一是正规课程教育;二是非正式教育：三是隐性课程教育。这里的隐性课程指校园文化,它包括校同物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层次。相对于正规课程．隐性课程贴近学生生活,易使学生接受,学生在其中受到的道德影响也要大得多。     

激活高中生物活动型复习课

【活动背量】活动课教学是指以课程为依托，以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想，通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展．以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

高职公共课程教育教学改革的思考

我国的高等职业教育已进入"加强内涵建设,提高教育质量"的发展阶段,高职公共课程要适应新的发展要求,必须对其教育教学进行改革,努力做到贴近专业,为专业建设服务;贴近学生,为学生全面发展服务;贴近社会,为培养合格人才服务,应当成为高职公共课程教育教学改革的主要任务。     

小学数学课程实施和开发创新路径的探索

小学数学课程作为培养公民素质的基础课程,承担着"使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础"。课程的性质决定了数学教师不能仅仅是课程内容的传递者,更应是课程创新性的实施者和开发者。因此,数学教师有必要以"关照学生、立足校本、     

利用多媒体提高学生英语写作能力

英语课程标准指出,语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源．积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等。拓展学生学习和运用英语的渠道。因此,我们可以运用丰富的课程资源为英语教学服务。