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史铁生初中毕业后曾到陕北延安插过队。因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作．后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品,成为一位著述颇丰的青年小说家。肉体残疾的切身体验,使他的作品写到了伤残者的生活困境和精神困境,但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹,他的散文被散文界公认为近年不可多得的优秀作品．《我与地坛》是其最优秀的散文代表作。 相似文献
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张红艳 《中学语文园地(初中版)》2008,(8):54-55
读史铁生的<我与地坛>,总有一种背脊发冷、心头发热的感觉,我敬重身残志坚、发奋有为的史铁生,更钦佩那位朴实、聪慧、坚强的伟大母亲.这篇文章的字里行间散发出母爱的光辉.犹如春日的阳光,温暖你冰冷的心田,照亮你人生的希望;这篇文章里更充满着一种母爱的力量,犹如冬夜里的火星,激活你沉睡的梦想,燃烧起你青春的激情,扬起你理想的风帆.母亲,作为一个普普通通的生命个体,以她的不幸和苦难,以她的聪慧和刚强,以她的无言和至爱,为史铁生,也为我们演绎出一曲人生悲壮而辉煌的生命强音!…… 相似文献
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文章作者通过分析史铁生在其散文《我与地坛》中对充满哲理的对于人生与痛苦的探索的心路历程,指出人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离,生命的目的就是不断跨越困境的过程,即人生而在苦难中顿悟与涅槊——找到生命的真谛。 相似文献
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史铁生曾说“我也曾喜欢体育,喜欢足球、篮球、田径、爬山,喜欢到荒野里去看野兽”,但是最终却只能“幻想”“脚踩在软软的草地上的感觉,踢一踢路边上的石子的感觉……”。“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,史铁生曾深陷于对命运的绝望中。他说,“我一连几小时专心致志地想关于死的事”。然而幸运的是,十五年前的一个下午,他邂逅了地坛这座古园。十五年后,当史铁生再次驶出地坛时,在他的脸上人们竞再也看不到绝望,也看不到迷茫。这个苦难的生命,正绽放着如花的笑靥,他的脸上写满了明朗灿烂的生命光华。 相似文献
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在备课时,我以为《我与地坛（节选）》第二部分的关键句是“曾经给母亲出了一个怎样的难题”．这恰恰暗合文后练习题“史铁生曾经给母亲出了一个什么样的难题”,但与“教参”参考答案相比．我觉得自己把简单问题复杂化了．愿陈鄙陋,就教方家。 相似文献
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史铁生是一位独特的当代小说家、散文家,在文坛上独树一帜。他的散文名篇《我与地坛》从一个残疾人的特殊视角去鸟瞰人生、社会和宇宙,影响广泛,可以说是当代散文艺术的精华。 相似文献
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时间不息的姿态,生命厚重的质感,莫名的苦涩与心安。
静悄悄的如同耳语的叙述,干净的不加渲染的白描,素雅的仿若古体的文字。素朴的外表下,埋藏的却是深厚的体味与感悟。《我与地坛》,绝非外现的易懂与平淡。很多事情是需要思考的。很多事情是值得思考的。深夜读来,正是万籁俱寂的时刻,那娓娓笔调,更给这夜添了些神秘,不忍窥测,却又禁不住好奇,暗自揣测起来：这浅薄的生命,这厚实的生命;这可憎的苦难,这可爱的苦难;这可耻的欲望,这不灭的欲望;这沉浮的众生,这永恒的众生…… 相似文献
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对死亡和生存命题的哲思构成了史铁生在散文《我与地坛》中的参悟历程。文中两处对月光的动态描写分别对应了史铁生参悟死亡和生存命题的不同历程。抓住“月光”这一意象,体会“亮起”和“浮起”的语义差异,可以更好地深入文本语词世界,感受史铁生参悟历程的不同阶段,以及不同阶段对生命的独特思考。 相似文献
10.
冯磊 《中学语文园地(初中版)》2009,(6):42-43
读史铁生的作品会感到有一种哲学气息迎面扑来。他的《我与地坛》通篇贯注着一种对人类终极关怀的精神。那种对人生根本困境的洞察和直言不讳的揭示,以及为此所受的精神折磨强烈地震撼着我们的心灵。在众声喧哗、泥沙俱下的文学大潮中,这是一种来自人类精神的极为纯净的声音。 相似文献
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李立润 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
《我与地坛》的第二节写的是母爱这样一个永久性的话题。读完这部分文字,让人感到有一种压抑不住的伤感袅袅升起,弥漫成盈目的莹莹泪光。这一节文字,极尽笔墨写出了母亲对我的爱,字里行间 相似文献
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语文教学决不是单纯地传授客观知识,它需要情感的投入,是一种将知识性和情感性融为一体的学科教学。无论是传统理念下的语文教学还是新课程理念下的语文教学,作为一名语文教师,在自己的教学过程中不仅要教给学 相似文献